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基于互联网技术支持下双创教师团队建设研究

邓亚昊

[摘要]本文主要介绍了现目前创新创业教师团队结构体制,分析了創新创业教师团队存在的主要问题。并对互联网技术支持下双创教师团队的建设提供了建议,主要从完善双创教师团队制度建设、互联网技术支持下合理搭建双创教师团队结构、利用互联网技术促进双创教育与专业教育深度融合等三个方面进行完善。

[关键词]互联网技术 创新创业 团队建设

随着我国互联网+技术的发展,为响应国务院发展战略要求,创新创业成为高校发展的主导力量,现阶段我国各高院校对创新创业的建设成为主流趋势,而创新创业的教师团队建设却未成熟,创新创业教育是高等教育改革的全新路径。

一、创新创业教师团队结构

现目前创新创业教师团队构建结构不尽合理,主要以专任教师作为团队主要成员,但由于专任教师实践操作技能并未达到指导创新创业的能力,为此,应合理调整创新创业教师团队结构。现目前的创新创业团队结构是由两个或两个以上的教师或者通过企业合作人员,彼此间通过分享认知和合作行动,带领学生共同承担创建创业项目的组织形式。现目前,各高校双创教师团队成员结构主要由中高级职称的专任教师以及合作企业指导教师共同担任。

二、创新创业教师团队存在的问题

1.创新创业经验不足

双创团队建设过程中,大部分高职院校的指导教师选取均由专任教师担任,但对于社会创新创业发展而言,经验缺乏,没有真正的企业运营管理、创业的经验,造成指导教师经验不足,指导过程缺乏切实可行的方案。由于激励机制不够完善造成企业兼职指导教师并未真正地发挥指导作用。

2.创新创业理念不够

双创教师团队的思想理念不够先进,仍然采取灌输式教学手段,忽视了学生的创造性思维。虽然设置了互联网+创新创业课程,但仍未得到具体落实,仅停留在统授课模式上。其次,学生对创新创业意识不到位,仅仅在参加创新创业技能大赛时才会加以关注,造成了创新创业环境不佳,推动力度不大,平时训练效果不佳。

3.创新创业管理不到位

现目前,各高校对创新创业的管理不到位,大部分以团委、学工为牵头进行管理,造成管理的片面及疏漏。缺乏统一地管理制度、激励制度、教师进出制度和培训制度等。同时,监督机制不到位,对于学校投入资金支持的切实可行的项目,各高校并未进行事后监督机制,项目资金地运作及效果得不到监督和控制。

三、互联网技术支持下双创教师团队建设路径

1.完善双创教师团队制度建设

完善双创团队一系列制度建设:包括教师团队构建制度、教师管理制度、教师培训制度、教师激励制度、监督管理制度、经费管理制度等。同时,成立创新创业常设机构,用于统领和管理创新创业工作。由学校一把手负责牵头,分管领导主抓的管理模式,可以进一步促进各部门协同创新创业工作。

2.互联网技术支持下合理搭建双创教师团队结构

互联网+时代的到来,对全国各行各业有着深远影响。为此,应加大互联网技术的使用,利用线上教学模式,加大对学生的互联网线上创新创业教育的思维,改变教师团队结构,可跨院校组成双创教师团队。可以利用线上平台整合各地区各高校的双创教师团队跨界融合,形成一支技术含量高、专业性强、素质过硬的稳定的双创教师团队,并能够对团队进行深入的内涵建设。不仅是高校内部的融合,更是跨专业、跨区域、跨界的一种融合方式。

3.利用互联网技术促进双创教育与专业教育深度融合

利用互联网技术的支持,构建线上线下混合教学模式的开发,利用实训实践基地及互联网技术支持开发线上第二课堂资源,统筹和指导双创教育和专业教育的融合,并对双创基金、孵化基地等大学生创业项目提供创业的氛围。利用能够提供的互联网技术,为学生创新创业进行全面的培训,可以对接政府和产业,或可以通过线上VR技术支持大学生创新创业孵化过程,催生各类项目的产生,利用各类优质资源打造双创教育的示范基地。

四、结束语

现目前,各高校创新创业均存在着各类矛盾,但随着社会进步、互联网+技术的不断先进,创新创业也会随之推进。要不断改革创新创业课程体系的人才培养模式,打造完善的制度设计,为完善双创教师团队建设做进一步的努力。

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