导航菜单

分类:大学教育论文

十字路口的我国公共外语教学

摘要:教育部2018年9月召开公共外语教学改革座谈会,要求层次高和生源佳的高校先试先行,大力培养“一精多会”和“一专多能”的非外语专业复合型人才。在非外语专业中培养复合型人才无疑是给处于十字路口的公共外语教学指明了新的改革方向。但是“精”的标准不是通过四级六级乃至八级九级,而是能够用外语比较熟练地从事自己的专业学习、工作和研究,只有这样的外语能力,即专门用途外语,才是复合型人才所需要的外语。在实施改革中,要按分层次分规格方法开展一精多会的多语教学。关键词:公共外语;复合型人才;多语能力;外语教育政策一、引...

2019-06-24

古代文学教学要维系文化传统

过常宝摘要:中国古代文学是中华传统文化的核心内容之一,也最能体现中国传统文化的特质。对于当代人来说,古代文学除了其超越时代的审美功能之外,本身也是中国优秀传统文化的重要载体,所以,学习古代文学不能离开两千多年的传统文化,古代文学教学也有传播传统文化的责任。关键词:古代文学;传统文化;多维;意蕴;人格一、古代文学的多维文化品质中国古代的文学概念含义远较今天宽泛。孔子四教有文、行、忠、信,后人以德行、政事、文学、言语为孔门四科,这里的“文”和“文学”,是指有关《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等经典文献的理解和...

2019-06-24

“世界制造业中心”演变对推进我国高校工程训练改革发展的启示

宋毅?高东锋摘要:为提升综合国力,应对国际竞争,党中央明确提出大力实施制造强国战略,并于2015年发布《中国制造2025》,作为制造强国战略第一个十年行动纲领。从“世界制造业中心”演变的趋势可以得出一个基本规律——科技是驱动力,人才是支撑。高校工程训练中心作为人才培养的重要基地,工程训练改革发展必须从人才培养目标、功能定位、特色发展、竞赛组织等方面不断加强建设。关键词:世界制造业中心;演变;高校工程训练;发展世界强国的兴衰史和中华民族的奋斗史一再证明,没有强大的制造业,就没有国家和民族的强盛。党中央明确提...

2019-06-24

北京大学通选课的历史演变与发展

邹儒楠?丁洁琼?曹宇摘要:早在20世纪80年代,北京大学就拉开了通识教育改革的序幕,2000年之后,通识教育的任务开始由素质教育通选课承担。在经历了从“专业教育的重要补充”到“专业教育基础”的初步实践之后,通选课试图通过精品化手段以及与大类平台课的结合,寻求与专业教育之间的衔接与相互促进。2010年之后,北京大學开始建设通识教育核心课程。未来,包括通选课、通识核心课以及政治理论课、公选课在内的北大全新通识课程体系将寻求与专业教育的融合,其融合路径值得我们深入研究。关键词:通选课;通识教育;北京大学一、问题...

2019-06-24

21世纪以来我国大学创业文化发展透视

刘艳?雷世文摘要:21世纪以来我国大学创业文化在实验性胜于经验性的探索中,凸显出学生主体性、实践性、创新性的鲜明特征,形成了“三方机制”“赛事机制”为标志的校园创业文化。我国大学创业文化的特色建构,是在国家战略、就业压力、国际创业教育、高校自身的改革等多元因素驱动下实现的。关键词:创业文化;特色建构;驱动机制我国大学创业教育萌生于20世纪末,兴起于21世纪初,与欧美大学创业教育相比,虽然起步比较晚,但发展速度不逊色。经过近20年的努力,我国大学创业教育取得了长足进展,并逐步形成了浓厚的、具有创业色彩的校园...

2019-06-24

讲授还是体验

张驰?曹慧?刘海骅?马征摘要:采用双因素混合实验设计,探讨教师中心和学生中心两种教学法对大学生心理健康课堂教育的教学效果。发现相对于体育课程班,学生中心教学法的实验班能显著提升学生心理素养,教师中心的心理讲授班使学生心理资本下降,需要做出必要的调整。关键词:心理健康教育;体验式教学;教师中心;学生中心一、前言从教学法发展的角度来说,当下大学教育有两种教学取向:“教师中心”和“学习者中心”[1,2]。“教师中心”是以教师的“教”为课堂上的主体活动,重视知识的单向传递,知识获得过程与应用过程相分离,学生是被动...

2019-06-24

美国本科化学教育对我国建设一流本科的启示

朱玉军?李川?王香凤摘要:建设一流本科是我国高等教育改革的重要目标。本文分析美国《本科化学专业教育:学士学位的指导和评估规范》,探讨美国本科化学教育的学生能力培养目标、课程体系、教学方法、师资要求、条件保障等,得出对我国建设一流本科的启示。关键词:一流本科;本科化学教育;培养目标;课程体系;教学方法;教师专业发展化学学科作为一门基础性实验科学,在疾病控制、能源问题解决、环境治理,乃至新生产力的创造和发展、国防建设、新材料新技术发明等方面发挥着关键作用[1]。在我国教育部公布的“双一流”建设名单中,一流化学...

2019-06-24

加强思政课教师队伍建设打好提高思政课质量和水平攻坚战

王焰新摘要:办好思想政治理论课关键在教师,思政课教师是全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑的核心力量。加强思政课教师队伍建设,坚持党的领导是关键,坚持立德树人是核心,坚持改进加强是途径。关键词:思想政治理论课;教师队伍建设;立德树人;改进加强思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,在“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题上发挥着至关重要的作用。全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑,是当前和今后一个时期高校思想政治理论课战线首要...

2019-06-24

大数据专业建设的思考与探索

张燕?刘鹏?赵海峰?潘永东摘要:在新经济、新产业、新服务提出新的人力资源需求,以及新一轮的本科教育改革来临之际,地方高校只有准确定位,加强应用型人才培养,才能生存、发展,才能形成具有自身特色的一流本科教育。基于上述背景,从数据科学与大数据技术专业建设的基本原则、人才培养目标与能力要求、师资队伍建设要求、产教深度融合的大数据技术课程体系构建、开放+共享+融合的教材和课程资源建设等五个方面讨论数据科学与大数据技术专业面向应用型的人才培养,探讨专业建设和应用型人才培养的路径。关键词:新工科;数据科学与大数据技术...

2019-06-24

面向新工科的大数据专业课程建设

吴贺俊?饶洋辉摘要:当前,传统信息技术类专业教育的发展面临重大挑战,新技术层出不穷,企业新技术高校不教,教学惯性形成阻力。新工科建设就是要解决工科专业教育滞后于新经济新技术发展的深层次问题。本文以大数据专业方向课程建设为具体实践基础,提出将专业建设中新科目和基础科目的有机融合,避免“因循守旧”和“沙上建塔”两个极端,从而主动适應并引领新工科的建设过程。关键词:大数据;新工科;课程建设;教学内容;能力培养我国高校都在面向未来布局新工科建设,积极探索更多样化和个性化的人才培养模式,培养具有创新能力和跨界整合能...

2019-06-24

大数据与智能化领域新工科创新人才培养模式探索

王国胤??刘群夏英?胡军?马彬?纪良浩摘要:社会对大数据与智能化领域人才需求日益增长,新工科建设不断推动了教育的变革和发展。在此背景下,大数据与智能化创新人才培养模式亟待改革。回顾分析了重庆邮电大学计算机科学与技术学院13年来在大数据与智能化领域的人才培养模式改革实践,探讨了地方高校面向经济社会发展需求培养新工科创新人才的方法与路径。关键词:新工科;大数据;智能化;信息技术类专业;人才培养体系;课赛结合一、引言大数据从2005年因Hadoop而初见端倪,人工智能从2006年因深度学习的突破而迅猛发展,信息...

2019-06-24

高校教师师德他律与自律的互动机理

陈帅?徐士元摘要:师德建设是新时代振兴教育事业的基础性工程,事关高校教师队伍的素质和高等教育质量,事关“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”的重要问题。高校教师师德建设的关键是师德他律与自律的互动,二者相辅相成、相互协调、相得益彰。实现高校教师师德他律与自律相向而行,必须明晰他律与自律互动的机理,找到其发展变化的内部规律,为师德建设提供价值导向和基本遵循。本文从理念指引、制度保障、教学相长、标准驱动和创新融合五个维度,分析高校教师师德他律与自律互动的机理,推动高校教师师德实践的发展。关键词:高校教师;...

2019-06-24

国际认证对MPA教学管理改革的启示

俞卫摘要:上海财经大学公共管理学院自2013年开始启动MPA教学管理改革,通过申请国际公共事务、公共政策和公共管理院校联盟(NASPAA)MPA认证引入了以办学使命为纲、以学生必备能力为教学质量考核指标、以教师团队为管理核心、让与教学项目有关的利益各方参与的教学评估管理体系,为专业学位高等教育模式改革奠定了基础。本文从国际认证的内涵和基本要求、申请认证进行的改革和改革效果三个方面分析了以国际认证标准为指导的教学管理改革,并为未来MPA教学发展指明方向。关键词:MPA项目;国际认证;教学管理改革;必备能力一...

2019-06-24

建设一流商科:AACSB认证与我国新财经教育

马骁?谭洪涛摘要:在概述AACSB认证的基础上,根据西南财经大学会计学院参加AACSB认证的实践,就如何更新教育理念、优化课程体系、强化师资队伍建设和构建持续改进的质量保障体系方面进行了讨论,以期为发展和完善我国的新财经教育提供有益参考。关键词:AACSB认证;新财经教育;国际一流;思考随着我国社会经济转向高质量发展,高等教育发展将迎来新的机遇期,高等财经教育必将开启“新财经”时代[1]。因此,我们必须思考如何扎根中国并按照国际一流商科教育的标准,发展和完善我国的新财经教育。从国际国内高等教育的实践来看,...

2019-06-24

“区域应用、开放协同、校城融合”三位一体高素质人才培养体系的构建与实践

王清远?唐毅谦?叶安胜?刘晓摘要:作为中国高等教育中最为广泛的地方本科院校群体,在高等教育大众化发展过程中,承担着“量”扩张的历史使命,也担负着“质”升华的责任。以成都大学为例,立足区域优势和城市发展需求,基于大学与城市之间与生俱来的双向互动关系,学校积极构建基于“区域应用、开放协同、校城融合”三位一体高素质应用型人才培养体系,以打造学科专业集群化和政产学研资源一体化,推动多元化、全过程、开放型协同育人机制搭建,旨在多维度、多视角、多途径培养与当前经济社会发展相适应的高素质应用型人才。关键词:区域应用;开...

2019-06-24

地方高校“互联网+”课程建设路径与实践研究

刘国买?于再君摘要:“互联网+”改變了社会组织结构和教育生态,促进了人才培养模式改革和课程建设。课程是人才培养的基本单元,是教育教学的核心要素。本文分析了互联网+环境下地方高校面临的困境,提出用互联网思维推进课程建设,基于产教融合、校企合作整合课程资源,搭建教学平台,构建“一体化课程资源”,创新“一体化教学环境”,完善“一体化学习共同体”,推进课程建设和改革实践。关键词:互联网+;产教融合;课程建设新时代全国高等学校本科教育工作会议明确提出了“四个回归”,要把课程建设作为核心,建设新型课程群,将学科研究新...

2019-06-24

“卓越计划”2.0背景下工程交叉学科专业课程体系的构建和优化

杨印生?王瑞?张强摘要:在国家实施“卓越计划”2.0背景下,本文分析了以农业机械化及其自动化为代表的工程交叉学科的现代特征,论述了工程交叉学科卓越工程师培养和工程认证教育应该遵循的教育理念,介绍了吉林大学农业机械化及其自动化本科专业卓越工程师培养计划的课程体系构建和优化。关键词:卓越计划2.0;农业机械化及其自动化;卓越工程师;课程体系“卓越工程师教育培养计划”(以下简称“卓越计划”)是教育部2010年开始实施的高端工程技术人才培养计划,旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人...

2019-06-24

“4I”课程体系研究与探索

摘要:华南理工大学坚持以“三创型”(创新、创造、创业)人才培养为育人目标,以“关注学生成长”为价值取向,以“4I”(学科交叉、产学研合作、国际协同、深度学习)为基本路径,为拔尖人才培养提供重要载体并取得了初步成效。关键词:“4I”课程体系;课程建设;“三创”;拔尖人才培养课程体系是人才培养的重要载体,一流人才培养需要一流课程体系作为支撑。一流课程体系不是若干课程的简单拼凑,而是在综合经济社会发展需求、学科发展需求、学习者个体发展需求的基础上,对课程的优化组合。华南理工大学立足深厚的创新创业传统,秉持“建设...

2019-06-24

打造一流师资队伍?建设一流本科教育

谢和平摘要:一流的教师是培养一流人才的关键,只有一流的教师队伍才能培养一流的人才,才能建成一流的大学,才能引领中国由教育大国走向教育强国。打造一流师资队伍是一项长期、艰巨的系统工程,四川大学高度重视、不断创新、持续投入、追求实效,探索开展了完善全员育人人才培养机制、以本科教学为首要条件面向全球招聘一流教师、实行“双证”上岗制度、加强教育教学考核、重奖一线优秀教师、建设立体化教学发展系统工程等系列实践,打造具备“良好的品德修养、扎实的学识、高尚的理想气质和境界情怀”的一流师资队伍。关键词:一流师资;一流本科...

2019-06-24

论课堂教学内容的合理选择与有效凝练

摘要:结合作者自身从事高校专业课程教学36年的经历,从课堂教学内容的功能、课堂教学内容构建的指导思想、课堂教学内容的选择、课堂教学内容的凝练四个方面进行了归纳总结,探讨了当前我国高校课堂教学过程中存在问题及其改革方向。关键词:高等教育;课堂教学;教学内容选择;教学内容凝练作为大学教师,在课堂教学过程中究竟应该给学习者“教什么”?这是值得每一位教师深入思考的重要问题。教育不是简单的理性知识的堆积,知识不等于能力,知识传授是课堂教学的起点,更为重要的是,要通过知识的传授,内化为学生的能力,并在这个过程中逐渐形...

2019-06-24

聚焦基本定位 系统设计和实施学生能力的培养

蒋宗礼姜守旭摘要:提高本科工程教育的质量和水平,必须深入理解标准毕业要求的内涵,瞄准培养学生解决复杂工程问题能力的基本定位,更新观念,系统化地设计和实施教学活动,从知识输入导向转向能力产出导向,保障覆盖标准毕业要求(框架)的专业毕业要求的有效达成。关键词:本科;工程教育;复杂工程;能力培养中国《工程教育认证标准》(2015)通用标准部分给出了国际等效的工程教育标准,其中有12项毕业要求(框架),本文称之为“标准毕业要求”。标准毕业要求包含了5条技术要求和7条非技术要求,而“复杂工程问题”在其中8条共出现了...

2019-06-24

一流课程的两个边界

于歆杰随着高等教育教学改革的深入,教育部近日提出实施一流课程建设的“双万计划”,即建设国家级和省级一流课程各1万门。什么是一流课程?不同人可能有不同的理解和认识。笔者想结合清华大学电路原理课程的建设体会,谈谈一流课程的两个边界,即教学质量和学习成效的下界和上界。“电路原理”是电类专业本科生必修的第一门核心课,量大面广,非常重要。清华大学开设的电路原理是国家精品课程、国家精品资源共享课程和国家精品在线开放课程。自2006年以来,该课程的教改成果获北京市教学成果一等奖、二等奖各1次,清华大学教学成果特等奖1次...

2019-06-24

地方院校师生职业态度的差异性调研分析

李俊晓陈天勇王静诗赵文涛摘要:采用职业态度问卷和内隐联想测验,从外显和内隐两个角度,以及职业整体和职业属性分维度两个层面,探讨应用型高校师生对专业技术类和服务类职业的态度。研究表明:高校师生对服务类职业的外显职业态度整体上均存在显著的职业偏见;高校师生对服务类职业的内隐职业态度存在差异,学生在整体上有显著的内隐职业偏见,而教师在整体上没有内隐职业偏见,仅在“收入性”维度上存在内隐职业偏见。基于此,在高校进一步深化教育教学改革、实施内涵式发展的重要时期,为养成高校师生正确的职业态度,高校和教师都应做出必要的...

2019-06-24

iSmart外语智能学习平台的开发与应用

摘要:本文探讨了信息技术环境下,基于连接主义的iSmart外语智能学习平台的开发与应用,重点探讨了基于数字化生态系统的数字化内容资源建设、混合式教学模式、PBL教学方法三个方面,提出以结构化内容为主要资源、iSmart平台为生态系统、PBL为教学方法的混合式教学模式,提出提高教学效率,提升学习有效性五原则。关键词:连接主义;iSmart;学习有效性;PBL一、网络连接主义学习理论指导下的生态系统建构在数字化、信息化时代,特别是在2000年出生的学生已经占据大学新生大多数(如北京大学2018级新生中,200...

2019-06-24

新时代“大学”教育理念的文化思考

徐广东摘要:“以仁为本”的中国传统“大学”教育理念,强调人才培养的“身心如一”“成己达人”“天人合一”,培养目标为“内圣外王”。新时代“立德树人”教育思想是对“以仁为本”教育理念的继承与发展,“立德”即树立崇高的理想人格,“树人”即培养合格的社会主义事业建设者和接班人,立德树人为新时代中国大学教育改革指明了方向,提供了理论遵循。关键词:立德树人;以仁为本;人德共生;大学文化继承和弘扬优秀传统文化核心理念,是增强文化自觉、提高文化自信的首要条件。教育是文化的载体,大学是青年人学习知识、增长才干、放飞梦想的主...

2019-06-24
二维码