导航菜单

分类:教育学论文

挖掘教材资源 促进深度学习

挖掘教材资源 促进深度学习

学生的学习既是一个信息加工过程,同时还是一个充满着情感、意志、精神、兴趣的过程。如何活用教材,挖掘教材资源,促进学生的深度学习是我们作为教育者需要关注,并且去创新实践的。从纵向对比教材...

2019-12-31

教材小栏目 数学大文化

竺君斐 邬静洁[摘 要]数学文化作为教材的组成部分,渗透在整套教材中。它往往以“数学知识技能”为载体,借历代中外科学家的务实、开拓、不斷进取的科研精神感染学生、成就学生;借数学知识在实际生活中的...

2019-12-31

聚合“六力” 发展教师写作教学研究力

汪蕴慧 储广林[摘 要]江苏省教研室开展了“区域提升教师写作教学研究能力”的课题,旨在培养教师儿童研究力、教材研读力、教学设计力、课程开发力、教学评价力、教师学习力等几方面的能力。提升教师专业基...

2019-12-31

巧用图示与模型破解“DNA复制”难题

涂宽[摘 要]以难度较大、综合性较强的“DNA复制”难题为例,引导学生通过绘图、析图、思图等活动自主构建相关模型,并利用模型破解DNA复制难题,发展学生科学思维,提升生物学科核心素养。[关键词]高中生...

2019-12-31

转变复习模式 促进学生高阶思维发展

张美婷 刘秋芳[摘 要]高阶思维是适应知识时代发展的关键能力,培养学生的高阶思维能力是促进学生核心素养发展的重要途径。初中化学中考总复习是教学中不可缺少的环节,也是培养学生高阶思维能力的重要时期...

2019-12-31

主题复习法在中考复习中的应用

姚彦川 徐作培[摘 要]主题复习优点明显,以KNO3为例,对主题复习法的实施流程、操作要点、教学过程进行阐释,提出主题复习法的使用策略,为化学教师课堂教学提供借鉴和启示。[关键词]初中化学;主题...

2019-12-31

重组教材内容 提高教学效率

王莉[摘 要]基于生物学科核心素养的要求,在教学设计的过程中,根据学情研读教材、进行教学内容的合理重组,是提高教学质量的必要手段。以细胞膜一课为例,将细胞膜的功能与流动镶嵌模型两节内容整合,并结合科学...

2019-12-31

基于项目的学习模式在小学英语阅读教学中的运用

范从娟[摘 要]基于项目的学习模式是一种互动形式的新模式,是学生围绕来自真实情境的主题,在精心设计任务、活动的基础上,进行开放性、合作性探究,最终构建起知识的重要意义和提高自身能力的一种教学模式。这种...

2019-12-31

类比思维在培养学生历史学科核心素养中的应用

王庚[摘 要]类比思维作为一种创造性思维,就是运用已有的知识、经验去解决新问题的过程。在解决问题的过程中,类比思维能充分调动学生思考问题的主动性,从而启发思路、提供线索,使学生达到举一反三、触类旁通的...

2019-12-31

基于初中化学想象思维的教学策略

王光朝[摘 要]在课堂教学中,教师要通过构建化学元素观,促进学生想象思维的形成,丰富学生想象思维的内涵,从而提升学生想象思维能力,提高课堂教学效率。[关键词]初中化学;微观想象;学科素养;教学策略一、...

2019-12-31

例谈基于文体理解的高中英语小说阅读教学

唐乐丽[摘 要]《普通高中英语课程标准(2017年版)》首次将“语篇类型”作为学生英语学科核心素养的六要素之一。语篇类型包括记叙文、议论文、说明文、应用文等不同类型的文体,记叙文语篇类型包括个人故事、...

2019-12-31

小学生数学实践能力培养的策略

宗若灿[摘 要]小学数学教学中培养学生的实践能力,是学生学习数学的重要组成部分。通过学生自己动手实践,自主探索,合作交流的学习过程,能充分激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,引发学生的数学思考,促进...

2019-12-31

搭建支架 探寻小说语用本质规律

张辉[摘 要]在语言学习中,通过“举三反一”,由变式到本质,把握小说类文本的语用本质规律;通过“举一反三”,由本质到变式,促进迁移运用。唯有如此,语用教学才能打破高耗低效的尴尬局面,引导学生在语文本体...

2019-12-31

开展建模活动 促进数学理解

王宏进[摘 要]数学课程标准提出小学数学建模思想,其本意也是着眼于提高学生创新意识,提升学生解决问题的能力,发展学习数学的思维。在教学中,教师要适当发挥主导作用,有意识渗透数学建模思想,发掘更多的建模...

2019-12-31

找准学习疑点 点拨学路解惑

杨丹[摘 要]“综合与实践”旨在积累数学活动经验,提高学生解决问题的能力。学习“打电话”这类较复杂的数学问题,学生历经原始思考、对比分析、思维蜕变,上升到模型建构、拓展应用的过程。这期间,学生有陷入思...

2019-12-31

让推理自然发生

刘晓萍[摘 要]运算律是由多个知识点所组成,按部就班的教学,耗时耗力。析取加法交换律作为运算律的核心,以精选素材、引起关注、多元表征、回顾反思等策略,可以实现“教是为了不教”的目的。[关键词]关键能力...

2019-12-31

巧设初中数学作业 发展学生数学思想

崔链松[摘 要]初中数学教学中,教师既要注重知识的讲授,更要注重思想方法的渗透教育,让学生领悟数学的真谛。教师可通过作业精巧设计,完成课堂一个完整的教学系统,以达到完善地发展学生数学思想的目的。[关键...

2019-12-31

基于主题语境的英语单元话题写作教学思考

王艾洁[摘 要]以译林牛津版七年级上册Unit 8 Task 板块的教学为例,在阐述主题语境的基础上,探索怎样帮助学生不仅仅学会使用该语言进行表达,还要透过语言感受文化。教师要引导学生深入探索主题语境...

2019-12-31

聚焦课后练习 落实语文要素

连忠友[摘 要]实行双线组织单元内容是部编教材的最大特色,将“语文素养”的各种基本“因素”分成若干个知识或能力训练的“点”,由浅入深,由易及难,分布在各单元的课文导引或习题设计之中,有梯度地螺旋上升,...

2019-12-31

激活课后习题 彰显语用价值

陈桂虹[摘 要]激活课后习题是彰显语言文字实践功效、提高语文课堂实效的措施之一。从习题的“前置”“分解”“统整”“参透”等四个维度,诠释“激活”习题的实际内涵及具体做法,能够弥补学生及教师虚化课后习题...

2019-12-31

立足故事 培养学生英语阅读素养

张丽珍[摘 要]在教学中引进英语故事作为课堂教学的补充,既能有效激发和培养学生的学习兴趣,促进学生英语学科核心素养的发展,又有利于深化教师对小学英语语篇教学的研究,掌握有效的语篇教学策略,提高教学效率...

2019-12-31

运用项目式学习 提升地理实践力

马从年 张晓涵[摘 要]以一次实践调查项目活动为例,探索项目式学习活动主题的选择、实施、效果和评价,观察学生在实践活动中的表现;引导学生在实践中主动发现、认知以及建构学科知识,提升活动策划、实施等行...

2019-12-31

浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略

盛玉[摘 要]随着我国教育事业的不断推进,核心素养在教学过程中备受重视,学生的核心素养对于学生的未来发展有至关重要的作用。高中化学的核心素养的建立不但能够提高学生的化学学习效率,更重要的是让学生能够树...

2019-12-31

浅谈小学英语教学中歌谣的运用

丛敏[摘 要]小学英语教学作为外语教学的起始阶段,有着举足轻重的重要作用。在课堂教学中,教师可以运用歌谣,来激发孩子们的学习兴趣,提高课堂教学效率,并帮助学生形成有效的学习策略。结合实例分析了将歌谣融...

2019-12-31
二维码