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分类:教育学论文

“情境图”在拼音教学中的巧妙运用

许冰环[摘要]拼音学习是小学语文学习的首要任务,是学习语文和生字的基础。对于初入学的小学生,拼音也是学习的难点。如何使拼音学习变得更加生动有趣、扎实有效,真正在小学生的语文学习中发挥长远的作用,笔者从教学实践出发,引导学生合理利用教材提供的“情境图”开展教学,让小学生在情境中学好拼音,在学习活动中牢...

2019-12-04

让社团活动之花绽放在校园

胡国辉[摘要]新世纪是人才辈出的时代,对学生素质教育提出了更高的要求。我们的学校课程,必须满足学生全面发展的需求,开发有利于培养学生兴趣、爱好和特长的学校课程。因此,学校要根据自身的实际情况,挖掘教师潜能,开发多种课程资源,拓宽学生的学习领域,积极开设社团活动课程,促进学生德育、智育、体育、美育的全...

2019-12-04

几种提高小学英语教学有效性的方法

王兴杰[摘要]小学英语教学重在兴趣引导,通过采用小学生感兴趣的教学方法,提高英语课堂教学的有效性。为此,教师要以小学英语新课程标准为指引,充分挖掘小学英语教材中的趣味性内容,巧妙利用各种方法,不断培养学生的英语学习兴趣,激活学生的思维,提高课堂教学效果。[关键词]课程改革;素质教育;教学方法;创新能...

2019-12-04

浅谈小学三年级学生数学 自主学习能力的培养

范立国[摘要]培养学生的自主学习能力有助于提高课堂教学效率。教师要走近学生,深入了解学生的内心世界,以情感人,以情育人,从而让学生由喜欢教师逐步转变为喜欢学习。对于三年级学生来说,教师要点燃学生的学习兴趣,让学习兴趣成为学生学习数学知识的导火线。开展小组合作学习有助于培养他们的语言表达能力、参与意识...

2019-12-04

浅谈提高小学数学课堂教学的有效性

王玉萍[摘要]课堂是小学生获得知识的主要渠道之一,也是教师实施教学的主阵地。为了提高小学数学课堂教学的有效性,教师要及时总结教学经验,不断优化教学方法和策略,可以从以下几方面入手:巧设现实有趣问题,促进学生积极思考;创设良好教学情境,激发学生学习热情;提供足够的空间,在自主探究中发现问题;优化课堂教...

2019-12-04

浅谈新课程理念下的低年级计算教学

张艳梅[摘要]计算教学是小学数学教学中的一项重要内容。计算能力不仅是学生掌握数学知识的基础,也是培养学生严谨的数学观念,使学生体会数学与生活的联系,感受数学的价值,逐步形成数学应用意识的关键。计算教学应让学生经历从具体情境中抽象出数量关系的过程,并在计算中理解算理、掌握算法,能运用数的计算解决生活中...

2019-12-04

浅谈如何提高数学课堂的有效性

宋伟涛[摘要]《数学课程标准》要求学生学有价值的知识和有实用性的知识,促使学生的发展,要提高课堂教学的有效性。情境的创设要有利于学生的数学学习,有利于促进学生认知技能、数学思考、情感态度、价值观等方面的发展。学习过程是否有效,是课堂教学是否有效的关键,而学生学习过程需要教师的巧妙引导,有效的评价有助...

2019-12-04

创设愉悦情景 促进主动学习

房玉梅[摘要]心理学研究表明,人在轻松愉悦的情境下思维比较活跃,感知比较敏锐,记忆比较牢固,想象比较丰富。愉悦教学就是充分利用学生活泼好动的特点。在钻研教材、了解学生的基础之上,课堂中生动有趣的环节激励每个孩子参与其中,良好的师生关系、轻松的课堂氛围,鼓励每个孩子表达自己的想法,我想扎实的课必定是生...

2019-12-04

在数学教学中培养学生的心理品质

胡婕[摘要]在素质教育的背景下,心理品质的培养作为素质教育的重要组成部分,越来越受到人们的重视,积极的心理品质有助于提升小学生数学学习效率。课堂不再只是传播知识的场所,它还肩负着培养学生健康的心理品质、促进学生身心健康发展的重任。教师要善于营造良好的氛围,培养学生的乐学品质,搭建平台,培养学生自信品...

2019-12-04

小学语文朗读教学的几点做法

王丽娟[摘要]朗读是阅读最基本的方式之一。学生通过这种阅读方式可以获得更丰富的感性经验,提升语文能力。培养学生朗读能力的方法有很多,教师可以通过情境教学,借助标点符号的表达作用指导朗读;注重学生的个性体验,引导学生张扬个性朗读。同时,将多种朗读方法综合运用,锻炼学生的语言积累运用能力,最终实现语文素...

2019-12-04

浅谈如何提高语文课堂教学效率

尚凤荣[摘要]提高课堂教学效率,是每一位教师在教学实践中都希望达成的目标。在小学语文课堂教学中,要想提高教学效率,教师可以从以下几个方面入手:教学内容不宜过多,课堂环节不宜过满;抓住高效率时间段,引导学生进入学习状态;关注学生课堂表现,促进学生积极思考;重视讲练结合,强化巩固练习;利用现代化电教媒体...

2019-12-04

小学分段习作教学的策略

张庆娟[摘要]小学习作教学是语文教学的“半壁江山”,习作能力是学生语文素养的重要内容。小学阶段的习作教学可以分三个阶段进行:小学低段(一、二年级),小学中段(三、四年级),小学高段(五、六年级)。实际教学中,可按如下步骤开展:首先明确各学段习作的具体要求,其次对不同学段的习作教学施以不同的策略,如引...

2019-12-04

语文教学中如何进行“听”的训练

廖红雪 廖红玉[摘要]听、读、说、写是语文基本训练的四项重要内容。听和读是接受,是吸收;说与写是运用,是表达。听、读是说、写的基础,听的能力和读的能力一樣,通过说与写反映出来,这是吸收与表达、进与出的关系。当前语文教学中,教师普遍重视读写结合,但对听与写、听与说的结合的探索较少。读、听是学习知识的...

2019-12-04

微视频下的小学语文笔尖之旅

李玲玲[摘要]语文教师可以把微视频作为一种新的教学资源引入小学作文教学中,把需要学生仔细观察、进行细节描写的场景拍摄成微视频,再通过重复播放、停播观察等方式引导学生多次观察、分析,边观看边练习语言组织,指导学生把零碎的片段文字整合为一篇完整的作文。[关键词]微视频;作文教学;语文活动多媒体教学视频的...

2019-12-04

浅谈小学成语教学

张丽[摘要]小学语文词汇教学包括三方面的内容:一是正确地读出和写出学过的词语;二是懂得词语的意思;三是注意积累词语并能在口头和书面表达中正确地运用。成语教学也离不开词汇教学的三个根本要务,教师应根据设定的具体教学目标开展教学,以达到不同的层次要求。小学阶段的成语教学,其难点不同于初高中阶段,其学习更...

2019-12-04

如何培养小学生的朗读能力

尚尔晶 [摘要]朗读是阅读教学中最常用的教学方法,对课文内容的理解起着至关重要的作用。教师要培养学生良好的朗读习惯,真正做到正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中读出抑扬顿挫,读出语调神情,读出文章的内涵。通过有感情的朗读,提高学生的欣赏力和想象力,丰富学生的情感,陶冶学生的情操。[关键词]朗读;...

2019-12-04

对部编人教版小学一二年级语文教材的几点拙见

冯龙恩[摘要]部编人教版小学一、二年级语文教材紧扣《语文课程标准》,是人文性与工具性的高度统一,既传承了中华文化,又弘扬了中华文明。但是,也有需要完善之处,比如,民族英雄没有形成系列和体系,没有得到突出、强化,不能使学生在自己的思想深处形成英雄形象。要加大力度弘扬中华民族伟大的民族精神、不屈的民族性...

2019-12-04

优化教案设计 提高课堂效率

冯志军[摘要]教学有法,但无定法,贵在得法,重在实效。教学的最终目的是为了实现课堂教学目标,所有教学内容的确定、教学情境的创设、教学的组织形式、课堂教学结构的安排等,都必须注重实效,摒弃与现实教学无关的内容、方法、形式,切实提高学生的综合素质。在新课程理念下,教师要优化教案设计,给学生留一定的思考空...

2019-12-04

让小学语文核心素养在课堂落地生根

李桂平[摘要]作为教师,无论是小学还是初中,无论是高中还是大学,都不能停止对学生核心素养的培育,这一能力关乎学生能否适应未来社会的发展和变迁。而作为学生,也要注重自己这方面能力的提高。尤其在小学语文学科教学中,教师更要注意对核心素养的培育,要立足课堂,将课堂作为教学的主要阵地,找到适合学生学习的教学...

2019-12-04

小学语文教学中存在的问题及对策

夏欢[摘要]对于刚刚开始接受教育的小学生来说,学习语文是十分重要的。语文学科内容不仅包括学习生字生词,还包括训练听说读写等必备技能。从宏观上来讲,学习语文是对一个儿童社会化过程中人际交往规则的初次系统化的渗透。随着教育改革的深入,当前小学语文教学现状已经在一定程度上得到了优化,改变了僵化的传统教学方...

2019-12-04

在小练笔中提高学生习作水平

赵秀杰[摘要]作文教学是小学语文教学的重要组成部分,提高学生习作水平是每一位语文教师的重要任务。《语文课程标准》关于习作教学提出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。”通过多年的教学实践,我感悟到指导学生小练笔是提高学生习作水平的一个好方法。教学中,教师有意识地指导学生仿写、写生活见...

2019-12-04

培养学生良好习惯 助力学生健康前行

李婧[摘要]学生良好的学习行为习惯养成教育,关系到学生的学习成绩的提高、综合素质的培养和身心的健康成长。学生良好学习行为习惯包括的内容很广,课前预习认真,课堂学习全情投入,课后复习训练心无旁骛、讲求效率,平时把小事做好,自律、自省、勇于面对困难,做事讲究条理,能自我调节、随处学习等。[关键词]习惯;...

2019-12-04

基于信息化环境下的教育评价新体系

王明泉[摘要]互联网+教育的时代,信息不但改变我们的生活,改变我们评价的内容、手段和方式,实现了信息技术与学生综合素质评价的深度融合。评价体系的建立是基于小班化办学特色,同时根据加德纳的多元智能理论,结合学校小班化“全纳”教育实际需要,将原有的评价体系与评价平台进行整合,构建了小班化“全纳”评价体系...

2019-12-04

中学生语文课外阅读活动指导策略研究

张秀娜 [摘要]如今,应试教育风气盛行,部分教师和家长只关注学生的考试成绩,轻视课外阅读在孩子学习成长过程中的重要作用,导致初中生课外阅读匮乏,课外知识面狭窄。在语文阅读教学中,教师要重视课外阅读,激发学生的朗读意识;优化学习环境,调动学生的阅读兴趣;指导学生正确选择阅读材料。[关键词]中学生;课...

2019-12-04

构建“生活化”高中政治课堂的主要途径

孔德申[摘要]高中政治课堂生活化主要就是指在实际教学中,高中政治教师引导学生从现有知识和生活经验出发,通过结合生活中实际例子进行政治学习,将政治学科变得生活化,只有这样才能真正地体现出政治学科知识来源于生活。高中政治教学不仅需要让学生掌握相关的知识,还得让学生在此基础上不断地提升自身分析和解决问题的...

2019-12-04
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