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分类:教育学论文

《圆锥的体积》教学设计

于学忠教学目标:1.使学生理解并掌握圆锥的体积计算公式;2.能利用公式计算圆锥的体积,解决简单的实际问题;3.培养学生合作探究的意识,提高学生的动手能力,使学生观察问题、分析问题及推导能力进一步提高,培养生独立思考、迎难而上的解题习惯;4.结合具体题目培养学生助人为乐的优秀品质。教学重点:圆锥体积公...

2019-12-04

《感恩_____ 》 随笔化作文课教学设计

郑百玲教材分析:让学生理解感恩的含义,明确感恩的重要性,并把自己要感恩的人写下来。学情分析:学生通过学习本单元四篇关于“真情”“爱心”的文章,已经对“感恩”有了铺垫性的认识,能够理解感恩的意义,写出自己的真情实感。教学目标:1.理解“感恩”的含义,写出真情实感;2.明确感恩的重要性,学会感恩,学会做...

2019-12-04

《找“快乐”》教学设计

刘敬波教材分析:这是一篇童话故事。快乐是人人都向往的,但关于快乐的内涵每个人都有不同的体会,因此,题目中将快乐加上了引号。快乐需要自己去寻找,“找”便成了题目的中心词。教学目标:1.知识与技能:认识11个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生自主积累汉字的意识。2.过程与方法:引导学生通过小...

2019-12-04

《小猫咪穿鞋子》教学设计

郭志玉教学内容:教科版小学语文第四册第五课。教材分析:《小猫咪穿鞋子》是一篇童话故事,写的是一只小猫咪看见人们穿鞋子很羡慕,于是好奇地穿上了鞋子。通过询问公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗为什么不穿鞋子,知道了动物的脚都有特殊的用途。最后猫妈妈的话让小猫咪明白了它为什么不能穿鞋子。文中用准确的语言、人物的对...

2019-12-04

《小马过河》教学设计

姜立国教学目标1.学习本课12个生字,认识8个字。2.理解课文内容,懂得遇事不能光听别人说,要动脑筋想一想、试一试,这样才能把事情做好。3.有感情地分角色朗读课文。教学过程一、初读课文1.学生小声读两遍课文,要求读准字音,难读的字多读几遍。2.分段指名读课文,学生听、议;检查生字的读音,教师用生字卡...

2019-12-04

小学英语课堂活动有效开展的实践与思考

李素兰[内容摘要]小学英语课堂活动要为学生提供展示学习成果的机会,使学生能够在个体和合作的实践活动中发展语言与思维能力,并能在展示活动中感受成功。教师应该充分发挥学生的潜能,与学生建立真诚、理解和信任的关系,因材施教,鼓励创新,为学生提供更加广阔的思维空间和自主发展空间。[关键词]英语教学;语言知识...

2019-12-04

浅谈如何提高小学英语课堂教学实效性

李丽程英语课堂教学实效性一直是我们教育教学工作重点讨论的话题,不同的教师、学生、家长和社会有关部门,对课堂实效的要求是不一样的,但大家的目标是一致的,那就是“想方设法提高课堂的实效性,不放弃每一个学生,使学生获得最大的发展和提高。”作为一名小学英语教师,我的认识是:提高课堂的实效性需要内外因的良好配...

2019-12-04

培养学习兴趣 优化课堂教学

王颖兴趣是学习语言的关键,是学习的持久动力。英语课程标准指出:“基础教育英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心。”可见,小学阶段培养学生学习英语的兴趣至关重要。那么如何培养学生学习英语的兴趣、优化课堂教学呢?我认为可以从以下几个方面着手:一、情境教学,循循善诱任务型教学的关键...

2019-12-04

浅谈如何培养小学高年级学生的英语兴趣

赵丹丹“兴趣”是任何年龄段学生进行高效学习的前提条件,它不但能很好地调动学生学习的积极性,而且能够有效激发学生的学习欲望。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这句话告诉我们,想要获得好的学习成果,一定要热爱学习。传统课堂上,教师是课堂的主人,学生被动的接受,逐渐形成教师一言堂,学生渐渐地...

2019-12-04

浅谈如何提高课堂教学的有效性

崔晓东课堂是学生发展的主阵地,也是教师施展才华的舞台。课堂教学能否达到预期的效果至关重要,这就要求教师在平时的教学中要注重课堂教学的有效性。要使一堂课容量大、效率高,教师需从以下两个方面加强:一、提高教师自身素质1.教师要具有丰富渊博的知识一名有经验的教师不仅要讲授课本上的知识,还要拓展课本以外的知...

2019-12-04

做课程改革中的新型教师

石芳当前,新课程改革正在如火如荼地进行,这是一场深层次、全方位的教育革命。它以“一切为了学生发展”为目标,以培养学生的创新精神实践能力为宗旨,全面推进和实施素质教育。新课程改革是时代对教育的要求,是社会对教师的期望。对教师来说既是对智慧与创新的挑战,又是自我发展的新机遇。在新课程改革的今天,老师们所...

2019-12-04

小组合作学习在课堂教学中的应用

张志刚新课程标准中指出:“教师要发挥主导作用,处理好讲授与学生自主学习的关系,引导学生独立思考、主动探索、合作交流。”小组合作学习是学生主动构建知识的重要途径,应引起教师足够的重视。一、小组合作学习的好处1.融洽师生关系在小组合作学习中,师生之间互尊互爱,教师的活动与学生的活动以及学生之间的活动能够...

2019-12-04

育桃李 润童年 静听花开声

满守峰近年来,我国课堂教学改革的浪潮此起彼伏,各种对教学质量具有指导意义的成果不断涌现。然而,这些成果大多着眼于如何使学生掌握知识、技能,往往忽视学生的个性发展。这就需要从学生的学习方式上进行转变,要让学生在愉快、轻松、热烈的气氛中自觉地把知识转化为自己的能力,真正掌握学习的主动权。小组合作学习具有...

2019-12-04

更新观念 全程育人

王忠仁随着教育教学改革的不断深入,教育工作者要立足本职,更新观念,在加强自身道德修养的同时,把德育工作做为育人之本,把课堂教学作为教书育人的主渠道,使学生在思想和行为方面有质的飞跃,真正做到将育人寓于教育教学的全过程。一、加强德育工作,育人为本学校要高度重视德育工作,牢固树立育人为本、德育为首的观念...

2019-12-04

在物理教学中培养学生的阅读能力

张志华在学习物理的过程中,大多数同学普遍存在的一个通病是不善于阅读教科书。一部分学生认为学习物理就是背公式、做习题,只要完成作业就可以了。阅读时,有的学生类似于看小说、翻连环画,一晃而过,不假思索;有的仅作朗读,有的死记硬背,不重视将现象与概念、规律联系起来。由于阅读方法不当,常使现象与概念脱钩,从...

2019-12-04

对高效物理课堂之“用”的探究

郝龙华[编者按]《初中物理“引、研、结、用”教学法实验的研究》不仅引导教师要从“教”的角度去唤起学生“学”的兴趣,充分调动学生的积极性从而达到教的最大化,而且更注重培养学生的开拓创新、主动学习和动手能力等综合素质,进而达到学的最大化。在这个充满活力的教学法中,“用”是整个过程的升华。“用”是使学生对...

2019-12-04

浅谈历史课的开场导语

刘琳韬历史课堂教学如何从讲课一开始就吸引住学生的注意力,是一堂课能否成功的关键环节之一,也是直接影响历史课堂教学质量的重要因素。因此,设计好开场导语至关重要。一、设计开场导语应把握的原则开场导语作为历史课堂教学的起始环节,应遵循科学的机制和原则。具体为:1.趣味性。兴趣是人们求知的积极倾向和自觉学习...

2019-12-04

立足本地资源 走综合实践活动特色之路

洪木妙综合实践活动是综合性、开放性的活动,怎样全面有效地推进综合实践活动的实施,使农村学校综合实践活动逐步走向正规化,是新课程改革的难点。我校在提高综合实践活动有效性的过程中,立足本地资源,扎实开展特色综合实践活动,取得了较好的效果。一、立足本地资源,从特色中定位对于学生来说,本地资源是最好的教育素...

2019-12-04

基于微课资源的高中地理教学模式探讨

周路[内容摘要]微课资源教学是当前我国教育部门与教师正在探索与研究的一个重要课题。本文概述了现阶段我国高中地理课堂的教学现状,分析了开展微课资源教学中的实践反思,旨在为在新形势下高中地理教学提供一定的发展空间。[关键词]微课资源;高中地理;课堂教学当前教学界对微课的看法不尽相同,普遍认为微课是把教学...

2019-12-04

如何在地理教学中培养学生的识图能力

吴晋地图是地理学科的第二语言,地图包含众多知识点,许多地理事物的特点、规律都可以通过观察和分析地图得出。会看图、读图、识图是学生学好地理的基本能力,教师可以将地理事物在空间的分布及它们之间的内在联系直观化、形象化,起到语言文字难以表述的作用。多年以来,我在教学实践中注重图形的结合,并加以总结,引导学...

2019-12-04

巧妙设置地理问题 提高课堂教学效果

陈立霞高质量的提问不仅能启发思维,激发兴趣,引导学生积极主动地学习,还能营造和谐、民主的课堂氛围。现就如何设置地理问题,提高地理课堂教学效果谈几点体会。一、巧设问题的情境地理教师要善于捕捉最佳时机,巧设场景,引导学生启动全部思维,激发学生求知的欲望。1.利用生活现象巧设问题情境当学生所面临的问题与生...

2019-12-04

低年级学生写字教学之我见

卢谊斯《新课标》提出:写字教学重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。写字教学是语文教学的重要组成部分,面对活泼好动、注意力难持久的低年级学生,才能怎样激发学生学习写字兴趣、使其养成良好的写字习惯保持一定的热情呢?经过一段时间的教学摸索,我采取了以下几种方法策略:一...

2019-12-04

浅谈小学数学课堂中的“多元评价”

刘广翔新课标指出:“小学数学应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。”评价的根本目的是为了更好地促进学生的发展,突出评价的发展性功能...

2019-12-04

如何培养小学生的计算能力

陈连华小学生的计算能力主要表现在计算是否正确迅速、计算方法是否合理灵活两个方面,那么,怎样培养小学生的计算能力呢?笔者认为应从以下几方面入手:一、重视口算教学,提高计算速度教师要想培养学生的计算能力,应重视基本的口算练习,口算既是笔算、估算和简便计算的基础,也是计算能力的重要组成部分,教师应引导学生...

2019-12-04

如何在小学数学中融入翻转课堂

杨美海传统教学以教师为主导,所有的教学活动和训练项目都根据教师的意愿来布置并实施,不但局限性强,而且很难激发学生的参与热情。与传统教学模式相比,翻转课堂不但灵活性强,并且极具创新性。其中,翻转课堂的实施核心是:要求学生在课前完成对基础知识的学习工作,而课堂则演变成了学生与学生、学生与教师互动、合作、...

2019-12-04
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