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分类:基础教育论文

逻辑思维促进高中生物理科学思维的形成策略

黄巧曦摘 要 科学思维是物理学科核心素养之一,而落实科学思维培育的重点之一可放在逻辑思维能力的培养上:以高中物理教学内 容为载体,把归纳与演绎、分析与综合、抽象与概括等逻辑思维方法融入物理课堂教学中,并注重适时运用比较、因果、递 推、逆向等...

2020-06-15

初中数学教学融入数学文化的途径与策略

摘 要 数学文化的融入,主要靠合法的边缘性参与 .初中数学教学融入数学文化的主要途径有三种:以培养自主自律的学习习惯 为切入点,教学生初步学会学习数学,培养初步的数学品味.培养数学学习习惯的策略有激发内在动机,着重培养数学学 习的专注力与自...

2020-06-15

基于学习任务的小说单元整体性教学设计

邱仲摘 要 单元学习任务是连接单元核心素养与知识点 , 实现单元整体性知识结构化的重要环节。本文尝试以人教版高中语文必修 三第一单元为例,通过剖析小说单元教材的编排特点以及内在联系,研究如何基于学习任务,进行小说单元教学整体性设 计,落实单...

2020-06-15

基于物理情境创设的习题课教学策略

方文川摘 要 在物理习题课教学中应通过创设有效的物理情境,激发学生的思考,培养学生建模能力,学会科学思维,正确运用所学的 物理知识解决物理问题。关 键 词 习题课;物理教学;情境创设所谓情境教学,是指在教学过程中教师合适地引 入或创设以形象...

2020-06-15

基于ESA理论的交互式语法教学策略探究

吴旺英 徐笑梅摘 要 文章通过阐述 ESA 理论的内涵、交互式语法教学理论的涵义及 ESA 理论在交互式语法教学中的运用,以初高中衔接时态复习为例,探讨基于ESA理论的高中英语交互式语法教学策略,尝试利用交互手段,通过课堂语言教学的三个基本...

2020-06-15

全面诊断 精准施教 科学模拟

摘 要 2020年高考延期至 7月举行,对高三复习备考提出了新的挑战.文章提出全面诊断、精准施教、科学模拟,从全面诊断学 情、制定合理规划,明晰考试要求、加强考试研究,科学模拟、注重指导考试心理和答题策略等方面阐述高考延期背景下的 数学复习...

2020-06-15

二十年来建瓯市中学教育科研区域探索与启示

特稿编者按:2019 年 4 月 10-12 日,我杂志社三位年轻的编辑前往建瓯市,通过深入东峰中学课堂听课,与学校教师校 领导座谈,与建瓯教师进修学校校长、教改专家访谈等多种形式,了解该校课改的情况,总结了作为福建省 义务教育教改示范性建...

2020-06-15

大数据应用于高中生物学实验教学的实践

刘瑞琴摘 要 针对高中生物学实验教学现状及存在的问题,充分利用大数据的优势,优化实验材料与实验装置,提供预习及实验教学方案,并适时精准评价学生实验。大数据平台系统建设、实验模型及标准、数据多样性等方面尚待进一步改进与完善。关 键 词 大数据...

2020-06-15

基于概念认知结构的高中生物学复习教学实践

陈燕 谢志华摘 要 以“生物的变异”专题复习为例,总结高中生物学重要概念复习教学中需要把握的三个要点,即以学生的概念认知结构为 出发点,深入分析学情,寻找学生的认知“难点”;引导学生开展合作探究学习,突破自身学习的“极点”;指导学生建立“个...

2020-06-15

初中生物学重要概念线上教学策略

关芬芬 陈欣摘 要 以“心脏是血液流动的动力器官”教学为例,阐述线上教学应全面分析学情,创设合理的学习情境,帮助学生初步认识重要 概念。充分利用形式多样的学习资源,引导学生开展探究性学习,建立重要概念。指导学生运用类比法突破学习难点,理 解...

2020-06-15

以微课为载体落实高中化学核心素养的实践

许美羡 林燕丽摘 要 通过总结《化学教育》微信公众平台推送的 34 例优质课前微课,对其进行分类,并分析不同类型课前微课对化学课堂的作 用以及对学生核心素养的培养效果。以“甲烷”的教学为例进一步分析课前微课的应用促进学生化学核心素养的提升。...

2020-06-15

人类重要的营养物质”线上教学设计及评析

陈美钗 丁长福摘 要 “停课不停学”线上教学背景下,一节“人类重要的营养物质”名师课的教学设计,以“新冠肺炎康复期患者临床膳食指导意 见”为教学主线和任务,突出化学视角看物质,体现化学科学本质,让学生学得有兴趣、有获得感。文章还就线上教学...

2020-06-15

高三化学教学中“证据推理”素养的培养路径

杜开颜摘 要 “证据推理”是《普通高中化學课程标准(2017 年版)》中提出的核心素养之一。文章探讨高中化学教学中“证据推理”的内 涵及各年级落实该素养培养的教学特点,结合实例阐述高三化学教学中围绕证据的收集和整理、问题的逻辑和推理的若 干...

2020-06-15

用创意实验教学落实物理学科素养

李治展摘 要 在中学物理实验教学中,创意实验可有效促进课堂教学效果的提升,对物理学科核心素养的培养起到至关重要的作用。 基于此,文章就如何用创意实验教学来突破教学重难点、培养学生的物理学科核心素养,结合具体教学案例进行探析。关 键 词 创意...

2020-06-15

高中物理实验教学中核心素养的培养

何逢摘 要 物理实验教学是教师引导学生对物理知识进行直观化探究,从而能主动从实验现象中探究物理规律,并建立起相应物理 模型。物理核心素养理念的提出对一些传统的实验教学模式形成冲击,为教师开展实验教学活动提供了更多的思路,也 形成新的教学方向...

2020-06-15

基于地理实践力的高中研学旅行方案设计研究

谢道州摘 要 2016 年教育部正式将研学旅行纳入了教学计划中,并对高中地理研学旅行进行了明确的规定。随着地理课程改革的深 入,学校和教师越来越重视学生的地理综合能力,尤其是地理实践力的培养。文章基于培养学生地理实践力,进行研学旅 行的方案...

2020-06-15

基于思维结构评价的区域主题问题式教学研究

邓伟华摘 要 在区域主题探究教学中,基于SOLO (Structure of the Observed Learning Outcome)分类理论的思维结构评价,从思维结构量表 的制定、不同教学环节中问题的设置、教学过程中问题的调整、问题情...

2020-06-15

培养地理实践力:整合教材与乡土课程资源

管剑飞 张子娇 崔华摘 要 地理实践力是地理核心素养的重要组成部分,文章从挖掘乡土知识、研学乡土案例、考察乡土资源三方面整合地理教材, 设计相应实践活动来认识和理解地理知识,解决实际问题,逐渐提升学生地理实践力,形成地理核心素养。关 键 词...

2020-06-15

基于新课标的高中地理探研式教学研究

曾呈进 叶景芳摘 要 学科核心素养时代需要大力倡导探研式教学,教师需要对新课标解构分析,领会探研式教学的精髓,掌握探研式教学设计 的技巧,在新一轮课改实践中快速成长。关 键 词 新课标;高中地理;探研式教学高中地理新课标倡导探研式教学,引导...

2020-06-15

概念?体系?素养:高中历史课堂转型三要义

傅纪丹摘 要 基于“核心素养”的课堂教学诉求,必然推动课堂教学的转型。高中历史课堂需要从传统的“背景- 经过-影响”的“知识传 递”教学转向“概念-体系-素养”的“知识建构”教学。历史概念是历史学科知识的精华所在,是教学内容选择的优先和主...

2020-06-15

学科核心素养视角下历史中考材料论述题探析

郑兰摘 要 材料论述题是近年福建中考高频考查题型,从考试评价角度明晰学科能力是学科核心素养的细化和具体体现,是命题实 践中的具体考核目标,是实现核心素养从理念走向实践重要路径。从学科核心素养视角分析材料论述题的考查目标、考 查方式、考查导向...

2020-06-15

高中英语SIV-VI阅读教学模式的构建与实践

杨丽霞 周大明摘 要 本文对基于图式理论和交互理论的 SIV-VI 英语阅读教学进行探讨。在阅读教学的不同环节使用不同类型的可视化技术 作为信息传递、信息处理工具和交互工具,能有效调动学生阅读的内驱力,促进他们深入研读语篇,探索语篇内涵,从...

2020-06-15

高中英语思维型阅读3C模式的构建与实践

陈雪燕摘 要 英语阅读教学以其有效的思维培养特点而成为本轮高中英语教学改革的热点。本文以 Bloom 的认知分层理论为依据,尝试依据建立高中英语阅读课3C课堂教学模式,以多元思维训练促进学生核心素养的形成,构建高效英语阅读课堂。关键词 高中...

2020-06-15

从《水浒传》整本书阅读活动看批判性阅读教学策略

苏燕凌摘 要 整本书阅读的批判性阅读教学策略,从认知冲突中生成,引导学生运用批判性思维方法深入文本,在质疑求证与评判论证中反思文本,追求思维品质的提升。关 键 词 整本书阅读活动;批判性阅读;认知冲突批判性阅读的目的就是将批判性思维方式融入...

2020-06-15

单元教学语境下写作素养的涵育

石伟伟 石修银摘 要 单元是基于一定目标与主题所构成的模块,是初中统编教材最主要的结构特点,单元教学是落实核心素养涵育的有效的 抓手。初中语文教材的写作专题序列按36个单元来建构,但现行教材没有为之提供足够的知识与策略支撑。为此,笔者 以说...

2020-06-15
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