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手媒体对大学生心理素质影响的调研报告

摘要:手媒体的出现给高校思想政治教育带来了新的机遇和严峻的考验。为了提高和落实大学生思想政治教育的实效性,手媒体已经成为思想政治教育的一个新领域。就手媒体对大学生心理素质的影响问题进行调研,发现利用手媒体访问网页与大学生心理素质程度的相关性最高。本文基于手媒体对大学生心理素质影响的调研基础,就如何利用手媒体提高在校大学生的学习与生活质量得出结论,并提出建议。
  关键词:手媒体;大学生心理素质;影响因素;专题调研
  中图分类号:G640 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2018)52-0070-03
  手媒体(mobile media)也称为手机媒体,是以手机与互联网为基础的新兴信息传输媒体。随着智能手机的高速发展以及互联网的广泛普及,使得手媒体的崛起成为社会发展之必然。大学生是接触手媒体最直接的群体,手媒体是大学生的日常学习与生活的一个重要组成部分。基于手媒体仍然处于一个发展阶段,以及互联网的高互通性,使得手媒体对大学生性格与个性形成具有非常重要的作用。因此本文将着重探讨手媒体对大学生心理素质的影响。根据手媒体对大学生心理素质影响的调研,本文对如何利用手媒体提高在校大学生的学习与生活质量提出了一些可行性建议。
  一、调研的缘起
  通过对1592个青少年的调查[1]发现手媒体对青少年造成心理疾病的几率高达12%。青少年在长期接触手媒体后可能会表现出形如上瘾、焦虑、烦躁等症状[2]。此外,长期接触手媒体有一定几率会产生精神疾病[3]。长期接触手媒体还有可能会导致目标认知的偏差以及伤害目标自尊等负面影响[4]。这些以往的调查研究对手媒体在传输过程当中产生的负面影响做了详细的调查,但是没有提出具体的解决办法来消除手媒体在传输过程当中产生或者可能产生的负面影响。
  就手媒体对大学生心理素质的影响有学者做了相关方面的研究与分析,如姚崇等人[5]从包括大学生心理素质教育在内的多个不同的方面进行了分析与探讨。他们分析了手媒体的一些优缺点,并对于如何克服手媒体的缺点提出了一些预防策略。此外,还有一些学者从不同的角度对手媒体可能存在的一些问题进行了研究与分析,比如从旁观者的角度来分析手媒体对大学生心理素质教育的影响[6],手媒体对大学生在校的学习所产生的影响以及由此可能产生的对其心理素质教育造成不利的因素[7],手媒体有可能对大学生的日常人际关系培养产生一定的负面作用[9]。罗春燕等[8]提出一种基于手媒体的心理素质教育工作模式。上述这些研究缺乏对于如何针对手媒体对大学生心理素质影响的实证研究。
  通过对1488名大学生进行采样测试,姜永志等人[10]发现通过对手机社交网络偏好的设置可以改善大学生使用网络的行为。秦锐[11]等对大学生对手机的依赖性进行了抽样调查,在調查的基础上给出了相应的建议和对策。此外,姜永志等人[12]利用数据分析的方法对手媒体进行了设计与规划,并给出了若干建议来提高大学生个人素养的培养,同时克服大学生对手媒体的过分使用从而产生对手媒体的依赖性。在这些研究当中,研究结果的研究数据样本存在一定的局限性。
  综上所述,对于如何开发手媒体对大学生心理素质教育的积极作用,同时克服手媒体对大学生心理素质教育的消极作用具有一定研究与应用价值。手媒体对于大学生心理素质影响的研究受到了国内外研究者们的重视,但是仍然存在一些问题,比如:
  1.现有研究主要集中在定性的分析手媒体对大学生心理素质影响的可能原因,缺乏足够的客观事实证明。
  2.虽然现有的研究给出了一些预防策略,但是没有进行定量、可靠的分析,这些策略实施的具体效果和可能存在的问题尚不清楚。
  二、调研标准设计
  因大学生个体存在差异性,大学教育多样性的特点,因此在设计调研具体的标准时需要选择适当的参数。本文将采用手媒体作用于大学生自我修养的时间来作为调研标准。其中大学生自我修养包括课程学习与人性修养两个部分。
  大学生自我修养时间因学生个体的差异而有所不同,同时大学生自我修养时间与大学生心理素质有着内在的联系。随着大学生自我修养时间的累加,能促进大学生个人能力的提升,同时促进大学生的自信心与心理素质往健康的方向发展。相反的,大学生自我修养时间的欠缺将阻碍大学生个人能力的提升,相应的将对大学生的自信心与心理素质起到反面的作用。因此本文用手媒体与大学生自我修养时间的关系来对手媒体对大学生心理素质教育的关系进行建模。
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