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多媒体让物理实验绽放别样精彩

孙安然
我们大家知道,物理实验是初中物理教学中的重要组成部分,可是,因为受时空条件和仪器因素等方面的限制,很多的实验效果并不理想。可是,如果在教学中运用多媒体教学技术,则能激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率,因为多媒体集文字、图片、视频、声音于一体,能够生动再现实验教学过程。因此,在物理实验教学中有效、灵活地运用多媒体,打破传统教学常规,让多媒体在初中物理实验教学中绽放别样精彩是一项很重要的任务。
传统物理实验教学虽有讲解透彻、易于控制、操作简单等优点,可是手段单一,受外界因素的制约较大,特别是在以“教师为中心”的课堂上,很难体现物理教学实验的科学性、独立性、差异性和体验性,使我们的学生丧失实验兴趣。加之很多学校对实验教学不够重视,实验仪器严重缺乏,仪器数量严重不足,老化、破损、陈旧更是屡见不鲜,这大大降低了实验效果,使很多实验无法正常开展。可是,多媒体教学技术却能很好地改变这一局面,多媒体技术在将文字、图形、声音、动画有机结合的基础上,与先进计算机通讯结合起来,形成一个具有极强模拟性、交互性、可视性的高端智能技术。在教学中不难发现,我们的物理实验教学由于受多方面因素的影响,实验过程往往不全面、不清晰,甚至无法实现,因此,在学习人教版初中物理实验时,我常常利用多媒体突破时间、突破空间以及动静结合的功能,对实验进行模拟和仿真,使实验过程生动展现于学生面前。例如,为了巩固演示实验,我将初二到初三物理教材上的主要演示实验制作成课件,根据中考对每一个实验的要求,通过资料整理与组合,对演示实验从现象描述、现象分析、实验结果与结论等方面制成FrontPage课件。又如,在学习《电流表的使用》时,如果只是对水流与电流类比做简单描述,学生很难理解该内容,于是,我就用多媒体的“Flash软件”做成动态流动过程,这样,现象就很直观、明显了,学生学习效果也可想而知。可以说,运用多媒体既保证了实验教学的趣味性,又能增强实验教学的直观性。
总之,随着新时代的发展,多媒体教学技术在课堂教学中的作用会越来越大,在今后的初中物理实验教学中,我将继续运用多媒体,我相信,多媒体定会在初中物理实验教学中绽放别样精彩。
参考文献:
[1]和明.多媒体在物理实验教学中的应用初探.中国信息技术教育,2011(02).
[2]胡天文.多媒体技术在物理实验教学中的应用.信息技术环境构建与教学应用,2009(05).
[3]张青荣.初中物理实验教学中存在的问题与应对策略.毕节日报,2009.
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