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小学语文教学中微课的应用研究

刘佩
摘 要:语文学科是学生识文断字的基础,提高小学语文教学水平有着十分重要的意义。本文阐述了微课在小学语文教学中的意义,分析了微课的具体应用,并探讨了微课教学过程中应该注意的几点问题。
关键词:小学语文教学 微课 应用
素质教育是新时期的教学理念,信息技术的快速发展推动了现代化教学体系的构建,以人为本的教学观点已经深入人心。作为一项基础性学科,小学语文教学应该与时俱进,加强信息化建设,利用微课教学可以提高教学效率,保证教学质量,满足学生的学习需求,是小学语文教学改革的助力因素。
一、微课在小学语文教学中的意义体现
众所周知,小学生无论在身体还是心理方面仍处于成长阶段,认知能力较弱,如何正确的阅读、写作、包括什么是知识点都存在一知半解的现象,是语文教学的一大阻力。而微课形式下的语文课堂能够改善这一情况,它主要以互联网为依托,将教学内容变成了一个个5-10分钟的视频,虽然时间不多,但由于它所囊括的大部分都是要点难点,学生完全可以提前了解本课时的核心部分,如果有不懂的问题可以在接下来的课堂时间与师生共同探讨,实现了融会贯通的教学目的。
在传统语文课堂中,教师把知识灌输给学生,学生只是被动接受知识的客体,缺乏独立自主思考问题的机会,长此以往不利于学生的全面素质培养。同时,现阶段的孩子多数是独生子女,他们的个性很强,有的学生活泼开朗,有的沉默寡言,如果教学标准过于统一,不能满足他们的差异化需求,学生的积极性将会有所削弱,时间一长教学质量便会大受影响。而微课教学与传统教学大不相同,首先它具有“以点带面”的特性,也就是说教学从重点、要点出发;其次微课教学是一种层次化学习模式,保证所有学生的均衡发展[1];最后,基于网络教学的特性,一方面大量的教学资源促使微课教学丰富多彩;另一方面它不受时间空间的限制,有利于培养学生的自主学习意识。
1.小学语文教学中微课的应用研究
(1)突出教学重点,强调内容精髓
语文学科涉及范围较广,如语言的使用、写作技巧等等,所有的教学工作都应该围绕重点去开展,让学生了解知识,掌握技能。微课教学可以说是重点讲解、技巧传输的“专家”,十分钟左右的视频教学可以使学生迅速抓住要点难点,深入教学精髓,找到学习窍门。
比如在《静夜思》这首唐诗的学习中,教师首先将录好的视频播放,控制好进度与时间,待播放到重点语句时暂停,此时由教师对知识点进行重点描述,可以适当插入符合诗中景象的Flash,为学生提供一个绘声绘色、图文并茂的语文课堂。在这首诗中,“明月”可谓是画龙点晴之词,教师组织学生对月亮在本诗中的含义进行探讨,了解了在古代文学中月亮有思鄉、思亲、圆满等诸多意思。微课视频播放结束后,对古诗进行翻译,在师生的互动下确保教学质量有所提升[2]。
(2)视频与思考的结合教学
之所以说小学语文具有基础性特征,就是因为它所涉及的知识内容比较笼统、概念,这一阶段的语文教学应该以培养学生的交际能力、掌握学习技巧为主,体会汉语的精髓与妙用,在潜移默化中形成一定的写作水平和阅读能力,是初中、高中乃至大学汉语言学习的基础,也是学生步入社会后必须具备的重要素质。微课教学的优势是传统教学无法比拟的,它更能够吸引学生的注意力,而且视频信息量丰富,满足学生的兴趣需求,学生可以先观看视频、然后阅读原文,有助于早日实现学习目标。
比如《卖火柴的小女孩》一课中,微课视频应该包含书中的故事背景以及阅读方面的技巧,让预习不再枯燥乏味,学生也可以在视频的推动下深入全文。课堂方面的教学工作需要让学生不断发挥自己的逻辑能力,引导学生们好好想一想为什么作者要将小女孩的悲惨离世安排在大年夜?每次擦亮火柴又代表着什么?并分析一下作者对当时社会的看法[3]。当课堂结束后,视频资源可以上传至网络平台,让孩子在家长的帮助下带有感情地阅读全文。
(3)围绕“新课改”构建趣味课堂
新课程教育改革的目标,旨在构建一个具有人性化、趣味十足的教学课堂,小学语文今后的重点发展方向应该放在培养学生的学习兴趣,通过营造新式课堂情境,调动学生在写作、阅读方面的积极性,逐步了解语文知识,掌握相关技能,形成一定的语文素养,促使学生不断对语文这门学科进行探索、深究,保证语文教学的实用性、持续性。
比如本节课的主题是识字、认字,对于小学生来说最主要的是让他们掌握如何用手中的字典或词典查字找字,这个过程应该在微课视频中呈现出来,本班老师或者学生做出示范,便于大家共同学习。除此之外,还可以利用生字游戏激发学生的兴趣,比如屏幕上出现了“跑、跳、踢”这三个字连带拼音,让学生们分别对带拼音的生字和不带拼音的生字朗读,接下来屏幕上又出现了教师跑、跳、踢的动作,让学生分辨并加以熟记[4]。这样一种方式实现了寓教于乐的目的,久而久之,学生便会养成主动学习、探索知识的习惯。
二、关于小学语文微课教学的相关建议
信息化教学发展到今天,虽然取得了一定的成就,但是总体看来有些方面还存在一定程度的缺陷。比如,多数教师能够坚持教学改革,大力提倡微课、多媒体技术等先进教学方式,但一部分教师传统思想根深蒂固,对新思想、新方式抱持疑问态度。为此,需要进行相关业务培训,宣传信息化教学的优势与作用,可以让这些教师观看年轻教师的微课视频,从中了解相关概念。
此外,现代化课堂模式中,学生是教学主体,教师起到教学引导的作用,而微课教育只能在教学过程中扮演辅助角色。但是有些教师对这一现象有所误解,认为只是让学生看视频就可以了,忽略了微课与课堂讲义的结合,这一点仍然要给予足够重视。
结语
综上所述,本文说明了小学语文微课教学的意义,探讨了实际教学中的应用,并提出微课教学中应该注意的问题。微课视频是新时期基础语文教学的一大特色,它结合了学生的个性需求,激发了学习兴趣,为日后的高等语文教育保驾护航。
参考文献:
[1]刘荣华.小学语文微课的价值、研制与使用[J].教学月刊(小学版),2015(4):6-9.
[2]徐丽丽.小学语文微课设计及应用[J].中国教育技术装备,2017(9):54-56.
[3]杨晓娟.小学语文微课教学实例探究[J].新教师,2015(12):56-57.
[4]胡宪增.小学语文微课教学的可行性分析[J].吉林教育:综合,2015(22).
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