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游戏在小学英语教学中的应用研究

刘洋
摘 要:随着中国和西方国家的交往日益密切,英语在人们的日常学习和生活中所占的比重越来越大,地位越来越高。所以在不同的学习阶段,英语这一科目总是被视为重中之重。众所周知,英语的学习是一个日积月累的过程,没有办法一蹴而就,因此在小学阶段,对英语兴趣的培养和学习就显得尤为重要。所以在教学过程中,老师会采取一些容易吸引学生的办法进行课堂教学,例如游戏教学法,老师在课堂上进行一些小游戏,来展开教学内容,这种方法在一定程度上有利于刺激学生的兴趣,但是同时也存在一些弊端。本文主要通过对游戏教学法的探讨和分析,进一步具体分析其对于小学英语学习的利与弊。
关键词:游戏教学法 小学英语 应用研究
引言
小学学生年龄小,正是培养学习兴趣和习惯的黄金时期,所以在小学阶段,应该抓紧培养学生对英语学习的兴趣。只有让学生对英语充满兴趣,老师爱能更好的对学生进行授课,只有学生树立起充足的自信心,体验到英语学习快乐之处,才能使学生更好的进行英语学习,学好英语。但是,如何才能使学生学好英语,培养对于英语的兴趣的呢?这是小学阶段老师最为关心的问题。游戏教学法,是一种适合小学阶段的学生学习英语的好办法,开展游戏教学,可以激发学生学习英语的兴趣,通过游戏的活动是学习内容的抽象性变得更加具体和形象。这种新型的教学方法具有直观性、趣味性和竞争性的特点,可以使学生对英语学习充满积极性。[1]
一、小学英语的重要性
在我国的教育制度中,英语的地位正在逐步提高,但是尽管教师在英语教学上花费了很多的精力,但是效果仍然不够显著。为了响应国家教育部的号召,我国决定自2001年春季开始,我国各地小学生从三年级开始开设英语课程。这在另一种程度上充分的说明了英语的重要性。小学生年龄小,对一切事物正处于新鲜的时期,这个阶段的孩子记忆力较好,所以在这一阶段最主要的是培养学生的对英语学习的兴趣,兴趣是学习的源泉。因此小学英语的学习是十分重要和必要的。英语的学习是一个日积月累的过程,有效的学习小学的英语,为以后初中、高中、乃至大学都有至关重要的影响。因此在小学阶段的学习是一个人培养习惯的主要时代,也是学习语言的最佳时期。所以在小学阶段的英语教学,培养学生对英语的正确认识,以及学习的兴趣和习惯是老师的一项主要任务。然而,学生培养学习的兴趣和热爱仅仅依靠学校和老师是远远不够的,更重要的是取决于学生的态度和家庭的环境。例如,一个家庭中,学生的父母在潜意识里就觉得英语是一门需要重视的学科,那么学生对英语的定位必定会受到来自家长潜移默化的影响。相反,如果在家庭相处中,能够运用一些基本的日常对话和礼貌问候,对学生的记忆和学习具有重要的作用。小学英语的学习在小范围内的意义是为了学好英语学科,提高综合学习的成绩,往大的方面来说,英语的学习是提升个人的能力和修养,进而开拓自己的事业,同时在一定的程度上有利于促进中西方文化的交流。[2]
二、游戏教学法的应用
游戏教学法又称为Edutainment 或者Educational Game,是一种国内近几年来刚刚兴起的教育媒体。游戏教学应用于小学阶段的英语学科,这种教学方式主要是听过教师在课堂上进行一些与所讲内容有关的一些小游戏,进而活跃课堂气氛,使学生在轻松愉快的环境中学习英语。经过调查研究,大部分的学生对这种新型的课堂模式采取支持和赞同的态度。美国的教育学家布鲁姆曾经说过,“一个带着积极的感情”学习课程的学生,应该比对那些缺乏感情、兴趣和乐趣的学生,或者说是比那些对学习有焦虑症和恐惧的学生学习的更加放松和拥有较高的学习效率。游戏教学法有主要几种教学方式或者说是游戏方式。
1.学字母。通过进行“找邻居”的游戏可以激发小学生对学习字母的兴趣。从而达到快速和牢固的记忆字母。老师首先把事先标有字母的卡片发给班级上的每个学生,老师可以问学生:“Where is B?”,手中有卡片B的同学就要站起来,然后学生问:“I am here .Who is my neighbors?”然后手中有卡片A和C的同学就要站起来。然后老师会继续问学生:“Where is D?”。如此循环,在游戏的过程中,老师要充分的给予学生鼓励了表扬。
2.学单词。用老师可以进行“快乐传真”的游戏,在学习到有关动作和神态的单词时,老师可以制作有关这些单词的卡片,一个学生按照卡片上的单词的指令做相应的动作,其余同学负责猜单词。同时也可以让学生自由组成小组,其中一个学生做动作,另一个学生猜单词,每一组学生交替进行。[3]
3.学句子。老师女性快速的说一些有关指令的句子,学生根据听到的指令进行快速的反应,并且要做出要求的指令动作。比如老师可以说:“please touch your head。”或者是“please sit down/stand up”学生听到这些句子就要做出老师要求的动作。[41]
三、游戏教学法的不足和对教师的要求
尽管游戏教学法现在在我国小学生的英语课堂中普遍实行游戏教学法,这种教学方式在很大的程度上对培养小学生的英语学习兴趣有很重要的作用,但是在种教学方法仍然存在一定的不足。部分老师对这种游戏教学法不重视,在课堂上学生只是单纯的做游戏,并没有利用游戏来达到学好英语的的作用。其次,老师在做游戏时采取强制性的态度,不想参与游戏的学生被强制拉倒将游戏中去,从而对这种教学方法产生抵触心理。
教师在进行游戏教学法中一个应该注意以下几个方面:
1.要有新的教学观念。现代英语老师要求更新教学观念,改变传统课堂上的满堂灌的模式。在游戏教学的过程中,教师是游戏的组织者、解释者、纠正者。
2.要有扎实的英语基础。俗话说,台上一分钟,台下十年功。因此在课堂上,老师要具备扎实的英语基础,只有老师的基础扎实稳定,才能更好的教育学生。
3.要有良好的心理素质。在游戏的过程中,势必会发生一些突发情况,老师要有随机应变的能力和良好的心理素质,这样才能更好的进行游戏教学法。
结语
综上所述,将游戏加以改造从而有效的利用在小学英语的课堂上,不仅培养了学生的學习兴趣,而且使学生的英语学习成绩得到提高。这种新型的教学模式,让英语课堂不再枯燥乏味,课堂氛围更加轻松和活跃。游戏教学法可以调节和缓冲学生过大的竞争和学习上的压力,而且可以有效的缓解学生在小学阶段适应性心里矛盾的困扰,减轻学生对学校学习生活的排斥。我们应该将这种游戏教学法进行改善,继续发扬这种教学方法的有利之处,改进其不足之处,致力于培养小学学生的英语学习的兴趣和习惯,进而提高学生的学习成绩。
参考文献
[1] 张明娟.教育游戏在小学英语教学中的应用研究[D].曲阜师范大学,2009.
[2] 李利娟.游戏在小学英语教学中的应用研究[D].河南大学,2013.
[3] 李春晖.教育游戏在小学英语教学中的应用研究[D].西南大学,2010.
[4] 胡亚男.游戏在小学英语教学中的应用研究[D].山东师范大学,2015.
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