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小学语文教学中存在的问题与反思

姚赵娟
摘 要:小学语文是义务教育阶段的重要课程。本文从当前小学语文教学存在的问题着手,提出一些建议,以期提高小学语文教学效率,促进学生发展。
关键词:小学语文教学 问题 反思
一、重视小学语文教学的重要性
语文教育贯穿学生的整个学习生涯,是学生习得知识,陶冶情操的重要途径。小学教育作为语文教育的起始阶段,其重要性不言而喻。通过小学语文教学,第一,学生可以习得基础的汉字读音以及生词,为以后的语文科目学习以及其它科目的学习奠定基础;第二,小学阶段是学生的启蒙阶段,是学生培养语言交流能力的基础阶段。小学生尤其是低年级的学生,年龄较小,正是处于懵懂的状态,对整个世界抱有强烈的好奇心。小学生若想获得理解语言和熟练应用语言的能力,必然要通过老师的引导。小学语文教学水平高,学生的语言表达能力势必会得到提升;第三,语言教育不仅是文化的传承和知识的教导,更是承担着塑造学生人生观、世界观和价值观的责任。因此小学语文教学水平一定程度上影响着学生道德观念的形成,重视小学语文教学有利于提升学生的人文素养。
二、当前小学语文教学存在的问题
1.教师整体水平有待提高
教师是教学的主体,教师的整体素质直接影响着教学。不同水平的语文老师,其教学理念、教学方式和教学风格,势必迥异。随着时代的快速发展,小学语文教师中有一部分老教师,未能更上时代的潮流。如果不及时转变教学理念,他们所积攒的教学经验可能不能适应当前的形势。因此作为一名语文老师,在教学过程中,应不断向其它优秀教师学习,借鉴其它教师的教学经验,不断完善自身,提升自己的教学能力。
2.德育教育的缺失
新课程改革提倡素质教育,随着各项政策的宣传,素质教育已逐渐被大家所熟知,在教学中已经慢慢渗透素质教育的理念。但是以往以分数衡量教学的思维尚未完全扭转。在实际教学中,依然偏向于传授知识而忽视对学生人文素质的培养。此外,小升初的压力也致使学校和家长不得不重视分数。因此,教师在教学内容上更多倾向于文化知识的教导,而对学生的德育教导不够重视,或者对德育教育只是流于表面,并未真正重视及实施起来。
小学阶段是学生塑造人生价值观的重要阶段,对学生一生影响重大。在实际教学中,在注重对学生知识的引导外,也要重视对学生个人品德的培育。这样学生才能全面均衡发展。
3.教学方式比较单一
受以往教学的影响,一些教师的教学方式比较单一。有这样的一个现象,教师引入教学知识的方式一般都是单刀直入,不经过任何铺垫和引导,直接进入教学环节。这样的切入方式不够新颖,难以吸引小学生的兴趣,满足学生的好奇心。此外,语文教学中,很多教师依然采取传统的教学方式,在课堂中主要以向学生讲解课文的生字詞、主要内容和中心思想为主,除此之外,很少向学生展示其它内容。这种主要依靠口头讲解的方式,忽视了学生的兴趣,难以调动学生理解教学内容和主动消化知识的积极性。
4.教师与学生间的互动不足
小学语文课堂还存在师生之间、生生之间缺少互动的问题。的确,在实际的教学中,我们可以注意到这样的一个现象,很多教师上课偏向扮演独角戏,独自向学生讲解知识,忽略了学生的感受。课堂上师生的互动也仅限于教师提问题,学生回答而已。这种简单的互动实质上依然是教师占据教学主动,学生处于被动的状态。所以这种填鸭式与被动式的教学方式,并不适合小学生。相比较沉闷的课堂氛围,教师更应该采取多样的教学方式,营造活泼的课堂氛围,这样更符合小学生的心理。
5.缺少写作训练
小学语文教育不仅培养学生的阅读能力,也要注重学生的写作能力。然而在小学语文的实际教学过程中,教师偏向于训练学生的阅读能力,而对学生的写作能力训练得比较少。这样学生写作能力明显弱于阅读能力。即使学生的阅读能力明显提升,知识面得以扩充,当给学生布置写作任务时,未经受过大量写作训练的学生依然无从下手,不能流畅得表达出自己的感情和思想。
三、提升小学语文教学的几点建议
1.提升教师教学水平
师者,传道解惑也。教师在教学中的作用不言而喻。教师的教学水平与教学效果息息相关。教学是一个需要不断学习和提升的过程。教师应该结合小学生的心理特点,紧跟时代潮流,主动学习新的教学技巧,积极将新的教学工具和教学理念引入到课堂,提升自己的教学水平。
2.注重德育,加强对学生思想道德的培养
语文教师在教学中承受着德育教育的任务。在实际教学中,语文教师可以将课堂讲解中渗透德育教育,有意识得引导学生树立正确的价值观。比如,涉及传统美德的课文,除了引导学生理解课文内容外,可以扩展深挖,通过课堂讨论等形式,潜移默化中引导学生思想道德的塑造。
3.教学方式多元化
随着时代的发展,教学技术越来越多样,越来越先进。语文教师可以在课堂上借助多媒体技术,多使用视频、音频和图片等形式。这样不仅增加课堂的趣味,也打破传统的教学方式,有利于吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣,加深学生对教学内容的理解。此外,教师可以采取游戏、辩论等形式,鼓励学生积极参与到课堂教学中,培训学生自主学习能力。总而言之,多元化的教学方式,有利于营造轻松的教学氛围,提高教学效果。教师应打破传统的教学方式,使教学方式呈现多样化的特点。
4.增强学生主体意识,加强师生互动
学生是课堂的主体,是接受知识熏陶的一方。教师在教学过程中,要提高学生是主体的意识。在实际教学中,摒弃单纯讲解课文的做法。而是尊重小学生活泼好动,注意力无法长时间集中的事实,从学生的角度出发,贴合小学生的心理,积极引导学生参与课堂互动。在互动中了解学生的学习效果,便于及时调整教学进度和方法。
5.加强写作训练
无论是学校教师还是家长,都要重视语文教育的重要性,为学生提供良好的学习环境,帮助学生提高读写能力,进行创新意识的培养。针对学生写作能力不强,教师应引导学生进行系统的训练。家长与教师相互配合给予学生良好的创造氛围。家长带领学生参加课外活动,让学生获得真实的活动体验。教师引导学生描述活动,表达出自己的情感。这样,学生的写作能力能够得到很好的训练。
结语
小学阶段虽是基础教育阶段,但是它的重要性不亚于高等教育,它是一个人终生发展的奠基石,承载了一个人一生的命运。[3]小学语言教师要充分了解学生的心理,采取多样化的教学方式,在教学过程中加强师生间互动,提高学生的学习效率;注重对学生的素质教育,以期促进学生的全面发展。
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