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“互联网+阅读”伴学生成长

王鹏 戴燕萍

学生阅读现状调查发现:不少孩子的阅读属于无效阅读,学生阅读兴趣不高;阅读缺少家庭氛围;学生的阅读缺乏策略和指导,缺乏激励与评价等。在走访了很多学校老师和家長之后,实践证明用游戏来驱动,从激发学生阅读兴趣和能力入手,并提供阅读大数据支持,家校共育阅读素养。

项目背景

近年来,国家出台一系列文件,包括高考改革、课程改革,旨在加强对学生的阅读教育培养。如何提高人文素养的阅读活动,也越来越受到社会关注。然而,在培育学生阅读素养的过程中,还存在不少问题:“孩子看书的时候注意力不集中,瞻前顾后怎么办?”“我买的书他都不喜爱怎么办?”以往遇到这些问题,一般会回复:“请问你喜爱阅览吗?你会陪着孩子一同阅览吗?”

英国儿童文学家艾登·钱伯斯提出的“阅览循环圈”理论认为:每一次阅览都是由选书、阅览和反响一系列的活动构成。每一个活动引导出下一个活动,终究构成一个循环圈。这个“阅览循环圈”最中心的要素是什么呢?其实就是有帮忙才能的大人。一切的循环进程都是要根据成人的帮忙来推进,假如能有一位值得信任、有经历的成年阅读者帮忙和演示,孩子遇到的一切妨碍都能够被战胜。相反,一个从不阅读或许较少阅读经历的大人,是难以为孩子供给帮忙的,阅读活动也是没有办法顺利进行的,所以“有帮忙才能的大人”处在阅览循环的基地点。孩子的阅览需求典范,一个不爱阅读的家长是很难培养出爱阅读的孩子的。和孩子一同阅读才能达到很好的效果。

方案设计

学生阅读书籍,拟人化为知识海洋的翱翔(见图)。

在这片海洋里,孩子们一开始拥有的只是空空如也的几根海草、一艘小船;随着阅读量增加,所拥有海洋生物的数量和种类也在递增;最后会惊喜地发现,自己居然拥有了一个梦幻迷人的海洋世界。在这里,学生可以根据自己的喜好甚至跨年级自主选择阅读书目,而且学生都有一份阅读成长的档案。阅读之前,学生根据书目推荐和微课导读在网络上选书,在线下阅读纸质书。读完每一本书,会有答题闯关,每本书对应35道至60道题,分单选题、多选题和判断题,只要正确率在80%以上,就可以用阅读积分兑换该等级的海洋生物。然后,进入阅读社区的精读训练。学生可以用“思维导图”“读书笔记”“插画”“朗读”等形式来递交自己的阅读学习作品,点赞数可获得相应积分,书籍社区还会分类出示学生的总排名。

“海洋阅读”给学生提供了一个阅读学习成品的展示平台。每个人都需要作品感,作为家长布置好一个新家,培养一个健康上进的孩子,甚至只是精心做出一顿美味,这都是作品,带给我们幸福感。孩子们通过自己的作品,获得大家的点赞,从而获得作品感带来的自信与满足。在这个平台里,设计了“故事续编”这一形式。在学生深入阅读了解之后,针对其阅读书籍进行改编,或把新故事分享给大家。参与评论、点赞的人数越多,学生获得相应的积分也越多,这也是创造性地引导学生进行阅读思考,在班级范围内甚至是全校范围内形成线下线上的学生阅读共同体。

孩子在阅读中学习,在提交作品、相互求疑解惑中学习,更是在游戏中学习。学生每获得一种海洋生物,不仅能丰富自己的海洋世界,还可以了解到这种海洋生物的习性特点,从而能积累大量的海洋知识。同时,他们还会获得各种荣誉称号,从最初的水手到最高位的舰长。由孩子个人的阅读积分,最终形成整个班级的整体阅读水平。每个班级就是由众多船员组成的一艘阅读的船,航行在阅读海洋里。班级的船也随着班级学生参与阅读率的提升,从独木舟最终成为一艘军舰。

家长通过与孩子共读,建立亲子关系,让培养孩子的过程充满快乐和创造。家长可以对孩子的学习习惯进行多角度的评价、激励,比如主动阅读、光线充足、坐姿端正、精神集中、看完书本放回原处、不折书角、保持书籍整洁等,从而促进良好学习习惯的养成,还可以为孩子换来积分。通过亲子诵读,一起完成一些创造性学习活动并上传作业,共同打造这片海洋,也凝聚成了一个以家庭为阵地的亲子阅读共同体。老师通过这个平台,不仅可以实时发布阅读任务、阅读评点,点评点赞学生的作品,了解学生的阅读面,也借此可以在平台上发布一文带多篇的相关阅读书目,进行阅读拓展,将课内外阅读紧密结合起来,在课堂上有的放矢地指导。

学校也同期推出“领读者计划”。我们倡导老师争做领读者,父母也可成为领读者。“海洋阅读”新推出了3本家长阅读书目《新父母学校》《黄帝内经》《孩子,你慢慢来》,家长读书后可在阅读海洋递交留言,成为家庭或学校的领读者。另外,学校还会准备开展创设家庭最美阅读角活动,评选“最美家庭阅读角”。以阅读为主题,拍摄家庭中最真实的场景:或是小清新的读书角,或是温情的亲子共读,或是静谧的私人阅读,或是读书中的酣畅笑脸……评选为“领读者”的家长和“最美家庭阅读角”的获奖家庭,将受邀参加学校举办的颁奖仪式。

有人说,给孩子最佳的礼品是陪伴孩子同行。笔者认为,阅读是最佳的陪同。在陪同孩子前行的旅途中,让孩子感触被爱,在阅读中成长。各位老师,各位家长,当我们与孩子一同翻开书,孩子人生美好的种子就已悄悄地种下。

(作者单位:北京师范大学珠海分校;广东省珠海市香洲区广昌小学)

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