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小学班主任德育实效性教学的理念及方法

苏良华

摘 要:小学阶段是人生的启蒙时期和人格形成的关键阶段。小学教育是所有教育基地的起点,也是塑造儿童人格素质、道德修养的早期阶段,教师进行道德教育尤为重要,在个人修养和基础知识方面发挥着不可替代的作用。

关键词:小学班主任;德育教育;时效性;方法

1引言

现代社会人们要求是全面发展的人才,所以学生的德育教育和智力教育与体育教育都具有同等重要的地位,其中的德育教育更是其他各方面发展的基础教育,一个人具有好的思想品德素质才能吸收更多的知识,小学阶段是一个人的人格形成阶段,也是培养学生好的学习生活习惯最为重要的一个阶段,为了让学生成为祖国未来合格的接班人,班主任应把小学生的德育教育作为工作重点之一。

2现阶段小学德育教育中的问题

2.1小学生的逆反心理

现阶段,小学生对于教师开设的教学活动普遍提不起兴趣,在进行教学活动时参与积极性较差,十分敷衍。并且由于教育改革不够全面,许多小学仍然保持以教师为主体进行教学,过度重视小学生的智育工作,导致学生学习积极性较差,产生逆反心理。

2.2部分学生双重人格

由于教育不够科学,个别学生成绩优秀,对待教师、同学都很有礼貌,并且积极参加各类教师组织的学习活动。但回到家以后往往不听管教,自私且任性,并且不认真做家务,也不积极做作业。

3小学班主任德育时效性教学的有效方法

3.1转变教育观念,注重以身作则

首先班主任应该确定学生在课堂上的主体地位。学生是德育的主要目标,是教育的主要服务对象。在新时代背景下,班主任在开展工作时,要转变传统的“教师主导”理念,让班主任工作立足于学生的实际情况,让道德教育的目标引导学生的全面发展。此外,班主任应该发挥好自身的主导作用,班主任在学生眼中比较刻板严肃,教育工作是教条式的。班主任应该改善自身形象,在学术方面要不断强化教育水平,在德行方面要谦虚谨慎、爱岗敬业,注重言传身教,让学生敬畏的同时产生崇拜,以班主任为榜样全面提升自我。

3.2关注问题学生

每个班级都会出现一些有着这样那样问题的学生,他们的道德品质问题让人担忧,而且目前这样的学生在班级中不占少数。我们不能够对这样的问题学生采取放任不管的态度,应该用情感的力量去感化他们,让他们走上正道,用一颗真诚的爱心去温暖他们,使他们感受到什么是正确的,什么是错误的。要充分维护这些问题学生的自尊心,不能够让他们破罐子破摔。在班级管理中,我曾经感受过这种学生带来的苦恼,有个男生成天打架闹事,还和老师打架,在大家眼里是一个不折不扣的坏学生,每个人都避得远远的。我找了个机会与他进行了一次真诚的对话,从他内心深处的自尊心出发,渐渐地使他敞开内心与我交流。在以后的班级生活中,我对他的学习和生活多加鼓励,用自己的爱心去温暖他的内心,使他逐渐进行了改变,变成了班上成绩优异的好学生。所以,对于问题学生,不能轻易放弃,应该用自己的耐心和爱心去感化他们,使他们走上正道。

3.3深入探究文本中的道德教育因素

如果德育工作只依靠德育课程,那么效果就会显得苍白,我们应该把它放在整个教学过程中。例如,语文教学包含更多的道德教育内容,小学文本的选择本身就非常重视学生的道德教育。因此,班主任要能够有效地整合德育与语文教学,在实际教学过程中充分挖掘文本所蕴含的德育资源,抓住开展德育的契机,实现小学生德育。例如,以狼牙山五壮士为例,五名士兵为掩护群众和主力,引诱敌人上山,英勇杀敌,最后勇敢跳崖的故事。在教学过程中,班主任可以挖掘德育要点,将爱国主义融入教学过程,培养学生的爱国主义精神。

3.4丰富德育教育内容,培养学生兴趣

我国的德育教育目前主要的形式就是课本上的内容以及讲大道理的形式存在,但是德育教育不应该仅仅局限于课堂上的书本内容,开展德育教育活动也是非常重要的一项内容。小学生一到六年级的心理身体特征不一样,老师应该根据学生的自身情况合理的安排时间活动,都说兴趣是最好的老师,培养学生积极参加活动的兴趣,从中学习知识能够事半功倍。比如,一二年级的学生可以开展“红领巾”活动,三到六年级可以开展“研学旅行”活动等,例如,针对于学习雷锋活动月,在三到六年级开展“保卫母亲河”行动,也就是在当地的水源河流周围捡拾垃圾,这样即让学生亲自行动也让学生了解了母親河的源头,之所以选择三到六年级的学生进行此次活动也是因为这个年龄段的学生安全意识要比一二年级强,所以实践活动和各项教育内容都要根据学生的情况制定,以便达到更好的教育效果。

4结束语

综上所述,在小学阶段的德育教学非常必要且重要,倘若德育教学的理念与方法无法跟上时代发展的脚步,则会造成德育教学的实效性低下。因此,班主任应提高对小学德育教学的重视度,正视当前德育教学中暴露出的问题并加以改正,积极转变德育理念与创新德育方法,让小学德育教学的实效性得以提高,让学生更加健康快乐的成长。

参考文献:

[1]顾朝雄.小学德育实效性教学理念及方法[J].新课程(上),2017(3).

[2]王振立.浅析小学德育实效性教学的理念及方法[J].中华少年,2019(2).

[3]金乡妮.浅析提高小学班主任德育工作实效性的策略[J].才智,2019(24).

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