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分类:小学教育论文

试论初中科学教学中“主体性”的实施与价值

郁黄芳 邵万亮 [摘 要]强化主体性的教学,与学生核心素养的发展密切相关。试就对主体性的认识、主体性教学的实践与体会展开分析,旨在说明主体性在科学课堂中的教学价值。[关键词]初中科学;主体性;教学实践案例在各级各类的教研活动中,“主体性”是一个高频词,是课堂教学评价中谈的最多的一个词汇。初始接触,听多了感觉有点厌,主要是因为对“主体性”的认识过于浅薄。经过几年的教学实践,这个词汇已经在笔者心中开始扎根发芽。一、对主体性的再认识查阅百度百科可知,主体性是指人在实践过程中表现出来的能力、作用、地位,即人的...

2019-07-09

基础教育国际化课程的创新实践与模型建构

杨骞 [摘 要]“目标模式”“实践模式”以及“过程模式”是国内外课程开发的主要理论流派。枫叶课程作为基础教育国际化课程的一个范例,正是在这“三种模式”交互作用下产生和发展起来的。依据中国学生核心素养和课程改革的要求,并结合枫叶中西教育结合理念和培养目标,确立了与国际教育相契合的枫叶课程目标;为实现这一课程目标,经过“实践”中的不断优化和“过程”中的反复调试,形成了独特的课程結构和相应的教学措施;同时在“目标”导向下展开课程评价,实现与国外大学的对接。[关键词] 枫叶课程;目标模式;实践模式;过程模式一、...

2019-07-09

化学核心素养为本的教学实践与研究

廖思彬 邹国华[摘 要]化学核心素养是化学教学新的指导思想。在“化学反应的限度”教学中厘清核心素养的培养要求,引导学生深度参与讨论探究,发展认识化学反应的全新视角,并形成解决问题的思路和方法。[关键词]高中化学;素养取向;教学设计化学教学经历了由知识取向到能力取向,再到素养取向的两次重大变革。高中化学核心素养的提出,表明了新形势下化学教学的教学目标、育人要求悄然发生了改变。现代化学课堂的关键在于树立学生的化学核心素养,培养在特定情境中用化学方法解决实际问题的关键能力。如何以化学课堂为载体,在课堂中渗透化...

2019-07-09

直面起点 不走寻常 别样精彩

朱小燕 [摘 要]现代数学教学,往往存在学生的现实起点与逻辑起点的不一致的情形,我们教师为了不打乱教学流程,往往回避了这种想法,或者匆忙应对,一语带过。基于学情的教学,笔者认为这样处置十分不当,我们更应该活动教材、用活教材,不走平常路,让教学柳暗花明又一村。下文是以人教版二年级上册乘法的初步认识一课为例,谈谈如何基于学情,组织不同寻常的教学,收获不一样的精彩。[关键词]小学数学;建模;活用教材;数形结合《乘法的初步认识》是人教版二年级上册第四单元的起始课。教材上关于这节课的内容编排分为三大块:一是从具体...

2019-07-09

在语文教学中运用有意义接受学习理论的实践探索

顾菊 [摘 要]奥苏贝尔针对当时“发现学习”得到过度推崇的现象,在20世纪60年代,提出了“有意义接受的学习理论”。奥苏贝尔认为,在学校教育中,接受学习是学生最主要的学习方式,而学校最主要的任务也就是向学生传授各类知识。但是,与传统接受学习不同的是,学生在学习过程的接受学习必须是有意义的,而非无意义的、机械的。这种学习理论的提出,对语文教学产生了一定的影响,一方面改变了语文传统“接受学习”的教学方式,促进了学生对语文基础知识与能力的掌握,同时也产生了一定的消极影响。[关键词]有意义接受学习理论;语文教学...

2019-07-09

丰盈板书设计 提升教学质量

许维红 [摘 要]板书设计,设计的是教师的一份责任和情怀。科学的板书设计能起到直击教学重点、化解教学难点、构建简约课堂和创设教学佳境等作用。同时,板书设计也是性能高效的催化剂,能极大地促进学生的认知发展和能力提升。[关键词]高中地理;板书设计;教学难点;简约课堂;教学佳境地理教学板书是地理教师在教学活动过程中,根据教学目标和学情的需要,借助黑板或多媒体,运用文字、符号、图表等呈现教学信息的一种教学行为方式。科学的板书设计能起到直击教学重点、化解教学难点、构建简约课堂和创设教学佳境等作用。一、去粗取精,直...

2019-07-09

谈赏识教育与课堂实践的有效融合

李慧 [摘 要]大多数的教师一直都在致力于教学前沿,往往在教学过程中会出现各种各样的学生。从教以来听到过多种有关学生的评述语,好坏参半。每个人都有孔雀心理,针对这种心理研究,总结出“赏识更令人容易接受,不妨把课堂实践与之融合,效果会更棒。”[关键词]赏识教育;剪纸教学;课堂实践;融合美术课是孩子们喜欢的一门课程,可是随着年龄的增长,大部分的学生慢慢对美术课没有了兴趣。大多数的教师一直都在致力于教学前沿,往往在教学过程中会出现各种各样的学生。特别是学生在进入初中以后,无论是生理还是心理都发生了很大的变化。...

2019-07-09

浅谈微视频与高中生物教学的整合

徐多多 [摘 要]微视频集图、文、声这一体,生动形象。在高中生物新课导入、教学过程以及核心素养培养方面将微视频与生物课堂完美整合,可以有效避免纯理论化的学习,提升学生生物学科素养。[关键词]高中生物;微视频;整合微视频是指针对某一知识点而设计的时间长度介于5~20分钟的短视频,它集图、文、声为一体,生动形象,能够激发学生的求知欲,达到传道、授业、解惑的教学目的。生物是一门以实验为基础研究生命现象和生物活动规律的学科,知识点零散。合理地利用微视频,可以有效避免纯理论化的学习,提升学生生物学科素养。一、微视...

2019-07-09

核心素养导向的个性化实验教学实践

沈伟艺 [摘 要]个性化实验教学是培养学生核心素养的有效途径。通过个性化实验教学资源的开发与利用、主题案例的设计以及效果评价等方式,使学生通过探究活动验证假设,培养探究能力,提升学科核心素养水平。[关键词]中化学;核心素养;个性化实验教学高一、问题的提出普通高中化学课程标准(2017年版)指出,学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习逐步形成的必备品格、关键能力和价值观念,包括宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任五个维度。目前...

2019-07-09

“1+1”整书模式教学探微

陈智文 [摘 要]“1+1”整书模式,通过链接相关文本,打通课内课外的界限,由节选引向长篇作品,使学生的阅读视野和思维空间得到进一步延展。通过聚焦“这一篇”的个性,探究“这一本”的共性,关注“这一类”的系统性,更好地实现课标要求的“多读书,读好书,好读书,读整本的书”的目标。[关键词]小学语文;阅读教学;“1+1”整书模式叶圣陶先生说:“课本里所收的,选文中入选的,都是单篇短什,没有长篇巨著。这并不是说学生读了一些单篇短什就够了。”这充分体现了语文教学中由“一篇文”带出“整本书”的重要性。这样的阅读教学...

2019-07-09

融合教育背景下小学美术教学方法

苟丽萍 [摘 要]融合教育是一个集家庭、学校和社会力量的系统工程,在我国普遍存在的随班就读就是融合教育在我国的具体实践,融合教育理念认为普通儿童的生活学习环境使特殊儿童的身心能得到全面的发展,提倡用平常心来对待特殊儿童。然而,当前我国普通学校依然相当看重合格率和升学率,学校师生对特殊儿童也缺乏同理心。绘画具有非语言的沟通特征,能广泛地应用于众多对象,包括各类特殊人群。从美术教学的角度出发,探讨融合教育背景下如何科学有效的发展普通小学美术教学。[关键词]融合教育;美术教学;教学方法融合教育理念一直以来深受...

2019-07-09

图文创作在农村小学美术教学中的创新实践

王爱中 [摘 要]立足学生综合素质的全面发展,切实培养和提高其美术学习的核心素养,从图画加文字、图文并茂的视角登程,摸索与构建一种有助于提升学生创新思维能力与实践才能的美术教学形式,并对美术学科建设和其他学科教学形成一定的影响。[关键词]小学美术;图文创作;创新实践一、绪论(一)图文创作内涵的界定“图”即图画,指用线条、色调描画出来的景象。“文”即文字,是人类用来记载语言的符号体系,是交流信息的图像工具。“创作”是指直接产生文学、艺术和科学作品的智力活动,是美术造型综合能力与艺术创造能力的集中体现。“图...

2019-07-09

构建模型 巧解蛋白质计算难题

涂宽 林楠 [摘 要]蛋白质计算”属于高中生物必修1第二章第二节“生命活动的主要承担者——蛋白质”一节的难点内容。通过建构“人体”和“牵手”模型,可以很好地解决教师和学生的困扰——构建“人体”模型,展示氨基酸结构;构建“牵手”模型,模拟氨基酸形成蛋白质。学生在轻松愉悦中获得了知识,更知晓了模型的巧妙、直观等特点,为今后运用模型和构建模型奠定了良好的基础。[关键词]高中生物;蛋白质计算;构建模型模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所做的一种简化的概括性的描述,这种描述可以是定性的,也可以是定量的。有的...

2019-07-09

小环节 大成效

王莉 [摘 要]学生从课前融入到上课状态需要经历一个慢热的过程,充分利用课前的两分钟进行预热,能有效地提高课堂效率。在小学英语课堂教学中,巧妙运用“Daily Report”进行热身活动是常见的教学方法,它不但能达到预热的效果,还能提高学生综合语言运用能力,达到“学以致用”的目的。[关键词]小学英语;“Daily Report”;汇报内容;汇报形式;指导策略学生从课前融入到上课状态需要经历一个慢热的过程,充分利用课前的两分钟进行预热,能有效地提高课堂效率。对于英语学科来说,利用课前两分钟进行“Daily...

2019-07-09

利用课文优化语言知识教学的策略

冒晓飞 周华 [摘 要]译林版牛津初中英语教材以单元话题为主线,Reading板块大都选择与学生生活相关的短文,融合单元主题词汇和语法知识,旨在对学生进行循序渐进的阅读技能训练和语言知识的学习。教师需要整合和充分利用教材资源,设计多样而有效的教学活动,引导学生在课文情境和生活情境中关注语言知识的形式与意义、功能与运用,提高学生在语境中运用语言知识的能力,为学生的语篇输出打下扎实的基础。[关键词]初中英语;课文教学;语言知识;策略与方法一、引言初中英語课文紧密围绕单元话题,包含了大量词汇和句式,是课堂语...

2019-07-09

例谈核心素养下“先学后教”的数学课堂教学

郑芳 [摘 要]核心素养是新一轮课程改革强化的目标。在核心素养下“先学后教”的高效课堂教学中,自主学习、交流展示、总结提升、反馈检测是衡量先学后教课堂是否高效的标尺,用高效模式、融合教学;用标准完善、发展模式;用模式补充、诠释标准。学生在尝试、发现、合作、展示过程中,体验到成功的快乐,提升数学学习能力。[关键词]小学数学;核心素养;先学后教核心素养下课堂教学,最大限度地发挥激励作用,实现学生全员发展、全面发展的培养目标。核心素养旨在“关注那些传统考试无法知道的东西”,以此成为教师的巨大挑战。教师要从“学...

2019-07-09

指向高品质发展的高中化学教学设计

杨华文 [摘 要]以苏教版必修1《氧化还原反应》研讨课为例,阐述指向高品质发展的高中化学教学设计需要深度解读并挖掘文本的教学价值,科学地设计教学目标,根据学生的认知水平和具体教学实际,合理设计不同层级的基础性问题和冲刺挑战性问题。[关键词]高中化学;教学设计;问题单每个人都是一个时刻抱有指向的生命个体,都有一种对高品质生活的向往、追求和拥有,向往一种和谐生活的空间,追求一种静水深流的境界,拥有一种渊博雅正的情怀。学习即生活,生活即学习,如何在高中化学课堂上让学生感受到自己想要的高品质学习状态,下面结合本...

2019-07-09

低年级长句子教学“解密”

彭阳英 [摘 要]统编教材的编排,既体现朗读能力的不同层次,也体现了朗读指导的序列性。教师要一步一步踏实训练,把课文的语言储备到学生的记忆仓库。在阅读教学中,通过生字、词语、句子的积累以及大量标准化的书面语言材料的输入,促使学生积累并熟悉汉语的语言规则,包括词语运用和搭配、词句组织的经验,以丰富学生语感,促进阅读与写作技能的提高。[关键词]小学语文;低年级;长句子;阅读教学学习语文最基本的任务就是引导学生正确、流利、有感情地读通、读懂课文,这也是所有语言学习的基础。低年级学生理解教材中许多精彩文段或许有...

2019-07-09

在语文课堂教学中践行“让学引思”

周秀莲[摘 要]践行“让学引思”教学理念,旨在“让”出教师的课堂主导地位,“引”出学生的独特之思,创意之思,让有效学习真正发生。语文教学应该顺应课标倡导的精神理念,在践行“让学引思”的过程中以学定教、据学促教、顺学而导,通过研制贴近学生的教学内容,搭建适宜展示能力的认知平台,遴选匹配认知规律的学习方式,使“让学引思”的理念真正落到实处。[关键词]小学语文;“让学引思”;教学模式《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称新课标)积极倡导语文学习要践行“自主、合作、探究”的学习方式,充分落实学生的主体...

2019-07-09

“语言建构与运用”视域下言语教学刍议

童志国 [摘 要]语言建构与运用”被置于语文学科核心素养的首位,这是对语文学科性质的再次确认和强调。在阅读教学中,应当着力于整合与言语学习有关的任务群,组织学生进行专题式学习,让学生经常沉浸于優秀的语言材料中,养成良好的语感,掌握语言运用规律,形成个性化的言语经验。从鲁迅先生作品中优秀的言语范例入手,指导学生洞见其语言运用的门径,是强化和提升学生的言语经验和言语品质的有效尝试。[关键词]语言建构与运用;言语教学;鲁迅作品《普通高中语文课程标准(2017年版)》(下文简称《新课标》)以四大核心素养统领高中...

2019-07-09

深度研读文本 指向素养提升

范启明 [摘 要]深度研读文本不是对知识内容的深度挖掘,而是强调知识背后的学习价值,关注学生在学习过程中阅读能力的培养和阅读方法的运用。深度研读强调在了解学情的基础上,深入文本、研析情感、适度整合、深度对话,是一种注重学生思维培养,在文本、学生、作者之间建立有效联系的一种教学方式。以《白雪歌送武判官》为例,探讨在古诗教学中深度研读的基本策略,有效解决课堂教学的低效。[关键词]中学语文;深度研读;送别诗《白雪歌送武判官归京》是经典名篇,作为送别诗在教材中也具有较强的代表性。一些教师在课堂上,按照朗诵诗歌、...

2019-07-09

以生为本构建新型语文综合性学习方式

刘艳华【摘要】语文综合性学习是一种学习方式的革命,能够深化课内学习,增强学科间联系,实现三个维度目標的综合,从而提高学生的语文素养。同时使学生在学习过程中激活了各种知识储存,他们不仅学会了发现问题、分析问题和解决问题,发展了创新精神,而且为其自主学习、终生学习奠定了基础。【关键词】综合性  实践性  学习方式语文综合性学习是一种学习方式的革命,它对于培养学生的创新精神和实践能力,具有深远的意义。那么如何做到以学生为本,拓宽语文学习渠道,开展综合性学习的研究与探讨呢?一、突出综合性,拓宽语文学习的领域综合性...

2019-07-09

江南第一燕:学生生命自觉

杨伟光 尤丹【摘要】教育应教天地人事,育生命自觉。生命自觉是新基础教育追求的核心价值观。“江南第一燕:学生生命”自觉课程唤醒学生生命自觉意识,激发生命自觉潜能,丰富促进生命自觉的实践性内涵,不断推动教育由外部走向内部,回归生命的本质,最终真正实现教育的旨归。【关键词】江南燕    学生    生命自觉    校本课程一、课程理念概述 (一)课程的提出《江南第一燕:儿童生命自觉》是在社会主义核心价值观、新时代社会主义特色文化背景下,立足“立德树人”的教育总方针与育人目标,以中小学生核心素养建构与课程标准的...

2019-07-09

“动起来”的端午节课程

成云菲摘要:端午节是流传于中国民间的传统节日,它是中华民族最古老的传统节日之一。由于端午节的历史悠久、地域广阔、民族众多,这也让端午节成为了我们先辈传承下来的丰厚的遗产。如今,我们再来了解端午节,就可以将它作为一门课程来进行研究,激活学生已有的生活经验,调动各种学习感官,将传统文化真正植根于内心,并传承下去。关键词:端午 传统文化 課程课程背景端午节是我国众多传统节日中,历史最为悠久的一个节日。关于端午的文化也是博大精深,各个民族的端午习俗也各不相同。为了让学生感受传统文化的魅力,教材中也列出了端午节的内...

2019-07-09

民族通识教育在小学阶段特色课程的构建与实践

谭玲娣摘要:朝天官民族小学以“培养具有民族素养的全面发展的可爱的中国儿童”的理念为办学目标,不断开展形式多样、内容丰富的民族团结进步教育活动,形成了特色鲜明的民族教育风格:    一、组建以“民族厅”为特色的环境内容;二、营造以“民族娃娃”为主旨的活动项目;三、展示以“民族风情节”为亮点的节庆活动;四、编写以“民族国学”为主题的校本读物。关键词:民族通识教育  民族国学  民族风情背景:General education(通识教育)作为现代教育的重要形式,《哈佛通识教育红皮书》界定这种教育的目标是:在现代...

2019-07-09
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