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分类:语文教学论文

复学背景下小学语文线上线下混合教学模式探索

苏敏 董小玉今年初,受新型冠状病毒(2019-ncov)肺炎疫情影响,在教育部“停课不停学”的总体部署下,全国各级各类学校开启了线上教学。由“面对面”到“屏对屏”,新的教学形式对一线教师的教学提出了新的要求,也对学生的自主学习能力提出了新...

2020-07-03

宋代书院教育思想在当代语文教学中的价值

周静 张滔书院教育是我国优秀教育文化的典型代表,尤其是具有鲜明特色的宋代书院教育,更是书院教育的集大成者。当今,在积极倡导新教育观念的同时,撷取宋代书院教育中的闪光点,挖掘其中有益的教育思想,并将其积极运用到小学语文的实际教学中,对于...

2020-07-03

清编唐诗蒙学范本研究及当代启示

张敬雅近年来,伴随各类诗词综艺节目的涌现,全民诗词热潮持续升温。而各类诗词中,唐诗往往最受关注。但唐诗数量多、题材广,既要好读诗,更要读好诗,因此唐诗的编选就显得尤为重要。一、清编唐诗蒙学范本界说据统计,我国古代指导童蒙学习唐诗的选本较...

2020-07-03

《夜宿山寺》中的高危、真幻与礼节

何湘君《夜宿山寺》是统编教材二年级上册中的一首古诗。全诗短小,仅20个字。语言绝去雕采,明白如话,小学生读来也觉晓畅易懂。对该诗的阐释,之前方家多从修辞手法的夸张和艺术渲染的浪漫角度,以“高”为中心进行解读。但沈德潜《说诗啐语》说“只眼...

2020-07-03

解析“矛盾”思路,树立“矛盾”观念

周晓霞统编小学语文教材五年级下册第六单元收录文言寓言故事《自相矛盾》,全文如下:楚人有鬻盾与矛者,誉之日:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又譽其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷...

2020-07-03

把握新变化,实施新策略

张海燕 谭莹统编语文教材阅读策略单元的编排是教材编写上的历史性突破。教材在小学三至六年级上册依次安排了“预测”“提问”“提高阅读速度”“有目的的阅读”四种阅读策略。本文以三年级预测策略单元为例,浅谈如何统整单元内容进行课程设计及实施。一、...

2020-07-03

统编教材阅读训练内容分析及教学建议

郝海鹏统编教材以人文主题和语文要素双线组元,语文要素成为教学线索,使语文知识、技能、方法的教学有了较为清晰的序列。教材对阅读能力进行科学分解,再依着其形成的规律进行组织编排,使“什么阶段教什么”明确清晰,具有鲜明的训练导向。阅读教学应重...

2020-07-03

让学生的思维“向青草更青处漫溯”

杨玉栋 施琦语文学科核心素养主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化理解与传承”四个方面。其中,“思维发展与提升”一直是课堂教学的难点。既然要“发展与提升”,那就是要借助阅读材料将学生的思维能力上溯到其所能...

2020-07-03

旧文新教:在“横比纵联”的理性探求中突围

刘茂勇相对于统编教材中的新课文,那些再次入选的老课文似乎成了“明日黄花”,少人钻研。面对这些老课文,如果我们仍抱着“旧教案”不放,恐怕难以真正踏上新教材的航程。温儒敏强调:“不只是新课文要认真去读,老课文在备课时也要重新读。”笔者认为,重读...

2020-07-03

统编教材习作单元教学的三种思维策略

张忠诚习作单元改变了传统的以阅读为中心的编排体系,紧密围绕培养学生的习作能力这条主线,引导学生在运用写作知识的过程中提高习作能力。高质量地完成习作学习任务,是习作单元教学的重心所在。笔者在教学实践与研究中发现,运用结构化思维、比较思维和...

2020-07-03

“读后感”写作指导的多层递进与指令词指引

何捷读后感是统编教材写作教学研究的热点。“热”是因为“难”。首先,写得被动,大多学生依然将其当作一类特殊的作文,纯属受命而写;其次,写得生硬,大多学生依然采用“摘抄+感受”的方式,拼凑而成;第三,写得无效,读后写感受,不但不能促进读,也...

2020-07-03

中华优秀传统文化在语文教学中的发掘与传承

上海市教育委员会教学研究室根据教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》和《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的要求,近年来,各地中小学都纷纷进行了传统文化进课堂的尝试。上海市教委教研室更是先后启动实施“中小学课程与教学彰显中...

2020-07-03

传统文化在现代德育构建中的价值探究

陈守聪 王珍喜作为中华民族的“根”与“魂”,传统文化涉及的内容非常广泛,蕴含着广博的哲学思想和人文精神,也是我国古代道德教育的重要载体和形式。当下,发掘传统文化中丰富的德育资源,关注传统文化的德育价值,不仅能够提升人们的思想道德素质和文化...

2020-07-03

幼儿传统文化教育的精与髓

教育部在2014年印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,强调在幼儿教育中突出传统文化教育,完善传统文化教育课程体系。通过传统文化课程学习中华民族优秀传统文化,聆听先辈的思想,汲取其中的智慧,实现与传统文化的对话,对于幼儿的全面发展具有...

2020-07-03

学生德育与中华优秀传统文化相互融合的意义和方式

李玉冰 李永贵 杨海燕《中国传统文化视域下学生德育研究》一书围绕当前学校教育中学生德育工作的焦点,从当代学生思想与道德教育基本理论出发,对中国传统文化与德育教育的关系进行了详尽论述,重点讨论了中国传统文化对学生德育的影响及其与学生德育融...

2020-07-03

线上教学背景下汉语言文学教学模式初探

2020年初,受新冠肺炎疫情影响,在教育部“停课不停学”的号召下,我国大中小学校纷纷开启了线上教学的实践。笔者认为,这一情况将成为我国教育教学模式进一步优化的一个契机。当前,汉语言文学课程教学引入线上模式,更加强调“以学生为主体,教师为辅”...

2020-07-03

网络媒体传播形式下的汉语言文学发展研究

随着现代科学和信息技术的发展,网络媒体成为人们阅读、写作的新媒介。近年来,越来越多的汉语言文学在网络上通过新的媒介实现了进一步的传播和扩散。传统文学何去何从以及新时代背景下中国网络文学的发展成为人们不得不思考的问题。杭州师范大学中文系单小曦...

2020-07-03

从文化入手探寻日语学习的有效路径

日语中的许多词汇、语法在表达方式及技巧上之所以呈现出特殊之处,与其固有的思想及文化观念息息相关。因此,语言学相关理论的研究也会不可避免地受其影响。我们学习语言,不能将语言与地域文化割裂开来,而应融入特定情境中,探寻语言形成的路径,并分析语言...

2020-07-03

语文课程的性质、教学原则及实施路径

语文学科是一门重要的基础性学科,是学好其他课程的基础。然而,学界对于“语文是什么”“语文教什么”“语文如何教”等问题的讨论仍处于“百家争鸣”的状态。其中,王尚文先生《走进语文教学之门》一书中对于语文课程的界定与论证以及关于语文教育的思想和智...

2020-07-03

基于教材编排谈教学质量的提高路径

郭瑶要提高教学质量,教师首先须对教材有一个宏观的认识和把握,了解编者的编排意图,即其想通过教材传达怎样的理念,使学生获得哪些能力,通过怎样的手段来获得等等。如此才会知道教学的方向在哪里,怎样做到事半功倍,避免教学走入歧途。《礼记·中庸》...

2020-07-03

“四步循环”习作教学模式探析

范丰秋习作教学一直是小学语文教学的难点,尤其是统编教材全面投入使用后,面对新的教学内容,很多教师感到不适应。对此,我们在学习借鉴当前作文教学模式的基础上,结合语文学科特点和教学实际,提出了“四步循环”习作教学模式。“四步循环”习作教学模...

2020-07-03

例谈“好问题”在语文教学中的有效性

郭爱德问题导学是语文教学的重要方法,但如何提出影响“教”与“学”的关键问题或者说是“好问题”,让问题真正有价值,这是问题导学的核心。思考并提出好问题是课堂教学的重中之重。那么,什么是好问题?如何判断一个问题是不是好?其判断标准应该是此问...

2020-07-03

新时期小学语文教学大纲和课程标准发展初探

时玲玲小学语文教学大纲(简称“教学大纲”)和课程标准是小学语文教学的指导性文件,规定着语文学科的性质、教学内容等,体现了课程的理念,还是教学评价的标准。围绕教学大纲和课程标准,学界在内容方面进行了多角度的深入研究,但关于教学大纲和课程标准发...

2020-07-03

小学生习作个性的心理学分析及提升策略

唐继亮 柳卿个性即人格,是具有一定倾向性的心理特征的总和。“个性”这一概念表述尤其强调人的独特性。因此,人的个性体现心理发展的两个重要方面,一是心理活动的完整性,二是心理活动的特殊性。在小学阶段,随着儿童自我意识的发展,独特、复杂的个性逐...

2020-07-03
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