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农村小学生课外阅读能力的培养

【摘要】《语文课程标准》明确规定:“九年义务教育阶段的阅读总量应当在400万字以上,小学六年的课外阅读总量不得少于145万字。”如果单单依靠语文书,阅读量是达不到标准的。对于大多数农村孩子来说,需要开展阅读课,激发农村孩子的阅读兴趣,指导课外阅读,提高课外阅读量。

【关键词】农村小学生;课外阅读;兴趣;习惯

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

课外阅读作为学生课内阅读的延续和补充,能够开扩视野,丰富知识,提高阅读和写作水平,能够陶冶情操,培养自学能力,促进少年儿童健康成长,为终身学习打下坚实的基础。对于大多数农村孩子来说,要完成这样任务面临诸多问题:

一是缺乏正确引导。在当地的农村都是农民,以种地为生,农村的学生家长几乎不能成为学生课外阅读的榜样,受自身条件的限制,家长都不去阅读书籍,也较少督促子女去博览群书。其次,在村小的学生,学校都没有课外书箱,家长也不会为孩子去购买课外书,教师也不会引导学生读课外书。

二是课外书范围小。在农村,家长们常常会把课外书认为成优秀作文选,可以用来提高学生的写作能力,学生课外阅读很少涉及古今中外的优秀名著、天文地理、民间故事典故等。

三是习惯难以养成。没有养成正确的读书习惯,有的读书时开个头,看书中的内容不合自己“胃口”就扔到一边不读了。有的学生一目十行,看个大概意思,不去了解书中的更多内容。很少做读书笔记,或对好词佳句进行记录。

那么,针对农村的实际情况,我们应该怎样去培养学生的课外阅读能力呢?

一、激发学生的课外阅读兴趣

兴趣是最好的老师,它能调动学生积极主动地探索知识。况且,学生的阅读兴趣本身就是课外阅读取得成效的首要标志。首先要让学生有成就感,拥有成就感是一种巨大的精神力量,它可以让学生有好学的愿望。因此要经常让学生把自己读的好书或好文章在班上跟同学交流,在班上举行比赛,评选最佳“演说家”,让学生尽情地畅说。例如:在一次写一篇想象作文,有个学生写了《假如我是吴承恩》的作文。于是,我在讲解批改作文时,对这个学生在班上进行表扬。后来,我发现他经常在学生面前讲《水浒》《三国演义》等名著。由此可以说明,让学生拥有成就感,能激发学生爱读课外书的兴趣,主动去获取知识,逐渐把读书作为自己生活中不可缺少的一部分。

二、养成并形成良好的阅读习惯

读书贵在坚持,让阅读成为一种习惯的方式是一个长期的过程,良好的阅读习惯只有在长期的阅读实践中才能养成。要培养良好的阅读习惯,就必须做到:一要定书,即要读的书,一经选定,就要从头读到尾,养成有始有终的良好习惯;二要定时,针对自己的实际情况,规定自己读书的时间;三要定量,即制定一个读书计划,做到有计划地读;这些习惯需逐步形成。作为教师,必须根据学生的年龄特点和认知水平,做好学生书籍推荐工作,最好推荐与教学内容相关的书籍,如上完了《丑小鸭》,我们可以让学生阅读《安徒生童话选》,学完毛泽东的文章,可以让学生阅读《毛泽东诗词》。推荐也要与学生的年龄特点相适宜:必须根据每一年级段学生不同的年龄特点,向学生提供书籍名单。如:三四年级的孩子,他们的识字量比较丰富,有了一定的评价能力。我们就可以向他们推荐《格林童话》《十万个为什么》、杨红樱作品和米吉卡作品等。推荐的书籍,适合学生的特点,他们才能爱读书,通过长时间的积累养成良好习惯。

三、找到经典书源供学生阅读

由于农村孩子所处的条件,乡镇也没有书店和图书馆,只有到学校的图书室才能找到好的课外书,但这也不会天天为学生开放。因此,学生可在班级设立图书角,每个学生自带两本自己喜爱的书放到图书角,这样就增加了书的数量,给学生提供了大量的书源,从而提高他们的阅读理解能力和写作水平。

四、要加强对学生的课外阅读指导

现实中,农村中学生的课外阅读效果不尽人意,主要是由于阅读方法不当,学生未形成良好的阅读习惯。因此我们广大语文教师要加强对学生的课外阅读指导,并让学生增强课外阅读积累,培养学生恰当的阅读方法。我认为读书的方法有三种:精读、略读、浏览。课本中要求背诵的古诗词、名人名言等可用精读,童话故事一类的书可用略读,还可浏览一些报纸、信息资料等。

一是要求学生多动手。动手标出文中不认识的字或不懂的词,查阅工具书,弄懂了再读。二是要求学生多动脑。联系上下文想想不理解的地方是什么意思;作者为什么要这样写、好在哪里。三是要求学生多写一写。要让学生准备一个本来写读书笔记,积累好词好句,这是积累材料的重要途径。读过的文章或课外书,可以写一写心得体会或读后感,只要坚持这样做,收效肯定会好。

“读书破万卷,下笔如有神”,作为农村的孩子们,他们更渴求开扩视野,丰富学识,作为一名语文教师,我们要积极拓展渠道,为学生的课外阅读保驾护航。通过课外阅读习惯的培养,能够对学生的语文素质、个人素养自然有很大的提高。

参考文献

[1]郑定慧.浅谈小学生阅读能力的培养[J].新课程

(下),2014,03:112.

[2]陈玉珍. 如何有效提高小学生的阅读能力[J]. 作文成功之路(下),2014,03:55.

[3]张春艳. 浅谈小学阅读能力的培养方式[J]. 作文成功之路

(下),2014,09:60.

[4]陈淑娟. 小学语文阅读方法初探[J]. 新课程(小

学),2015,01:133.

作者简介:徐金花,1979年7月3日生,女,汉族,内蒙古莫旗人。工作单位:内蒙古呼伦贝尔市莫旗登特科中心校,本科,小学高级教师,研究方向:语文教学。

(编辑:龙贤东)

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