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情感教育在初中数学教学中的运用

黄京伟

◆摘 要:情感作为主要的非认识因素制导着认识学习,良好的情感可推动人趋向学习目标,激发人的想象力,使人的创造性思维得到充分发挥。本文探讨在初中数学教学中通过三种形式落实情感教育,了解数学辉煌历史,激发学生学数学的情感;数学教学贴近生活,使学生对数学产生亲切感;学好数学靠奋斗,数学学习是一项艰苦的劳动。

◆关键词:初中数学;情感教育;课堂教学

《义务教育数学课程标准(2011年版)》的“教学建议”要求“关注学生情感态度的发展。”“广大教师要把落实情感态度的目标作为己任,努力把情感态度目标有机地融合在数学教学过程之中。”所以,教师在初中数学教学过程中,应负起对初中学生的情感教育,引导学生在接受教育过程中,始终保持对数学的渴望和兴趣。

一、了解数学辉煌历史,激发学生学数学的情感

科学史表明,人类社会的每一次重大进步都离不开数学的力量。数学有着无穷的力量。为了破解一个悬念或证实一个猜想,一代又一代的人士可以持续地奋斗几十年,乃至上百年。正因为有许多数学家的参与、研究、交流派生出了很多数学分支,使数学受到整个社会的关注。所以,在课堂上教师可让学生多了解数学知识的一些背景,让学生在数学历史的长河中去感悟千百年来人类智慧的积淀。通过对历史文明长河中的故事内容或数学成就不牵强、自然而然的介绍,显然能够激发起学生们的爱国情感。

例如,在学习“负数”时,我说道:“中国的一本有关数学的奇书《九章算术》就记载了正、负数的概念,并记载了正、负数的运算法则,利用正、负数解方程的方法。”然后,我趁热打铁,对同学们进行提问:“我国认识负数比欧洲早多少年呢?”当同学们答出1500多年后时,不禁惊叹了起来。然后我又指出:“第二个认识负数的国家是古印度,但比我国也晚了600多年。”

又如,在学习“扇形面积的计算”时,我说道:大约在1500年前,我国南北朝时期最著名的数学家祖冲之算出π的值在3.1415926和3.1415927之间,并且得到了π的两个分数形式的近似值;约率为22/7,密率为355/113,这一成就在世界上领先了约1000年。祖冲之的这一研究成果享有世界声誉:巴黎“发现宫”科学博物馆的墙壁上介绍了祖冲之求得的圆周率,莫斯科大学礼堂的走廊上镶嵌有祖冲之的大理石塑像,月球上有一祖冲之命名的环形山。

总之,在数学教学开始时,教师如果以上述内容作为导言组织学习,让学生了解与欣赏学习的意义和价值,让学生对这些即将学习的数学内容有“相见恨晚”的感觉,便可以引导学生进入学习的状态,传递给学生一股学习的热情。

二、数学教学贴近生活,使学生对数学产生亲切感

面对新一轮课程改革的挑战,面对学生要开展情感教育的要求,我们在教学过程中必须设计联系生活实际导入的环节,激发学生的学习兴趣,调动起学生对生活常识的回顾;巧妙地将教材中的内容,融入到学生熟悉的生活情境当中,使学生感受到生活与数学的密不可分。

教师设计这样的教学活动,可以充分调动学生积极、主动地参与到学习当中,使他们经历了数学知识形成的过程。这样的学习方式,让学生不再感到枯燥,让学生对数学产生亲切感,更能激发学生对知识学习的愿望,真正理解和巩固所学的知识,取得良好的教学效果。

例如,在学习了“两点之间,线段最短”之后,我举了实际生活中的一些例子,学生也举了一些例子后,这时我突然问了一句:“‘两点之间,线段最短,但在实际生活当中过马路时,我们有时却要回避它,走一走弯路更好,请同学们思考一下这条弯路应如何设计。”学生们经过讨论后,都明白了横穿公路的危害,不能直线行走,应设计“地下人行通道”或“天桥”这样的弯路,这时候千万不要“两点之间,线段最短”。

三、学好数学靠奋斗,数学学习是一项艰苦的劳动

数学科不是“活动课程”,“经验课程”,每一堂课并非都是有趣的。教师应该让学生明白,数学并不总是容易的,数学学习本身是一项艰苦的劳动。要学好数学,必须经过艰苦的努力。不做一定量的数学题,不能学好数学。掌握数学知识,必须进行多类型,多层次的一定数量的解题训练,要训练到位,形成一定的思维定势,掌握一定的技能。数学理解是一个漫长的过程,而理解的途径并不唯一,但其中必须经历一个从模仿到内化再到创造性应用的训练过程。

学生自主性的发挥是有条件的,过分强调让学生开展课题讨论、独立活动、合作交流、降低教师在学习中的作用,是不能反映學校教育品质的。在教学过程中,不是所有的东两都可以靠学生亲身实践而获得的。在满足学生的兴趣爱好、适应学生的个性特点、与学生的现实生活相联系的过程中不能以降低学习标准为代价。

另外,在教学中,教师应经常向学生介绍中外数学家的生平苦事和成就,起到“润物细无声”的作用。

例如,欧拉的简介:欧拉,瑞士数学家,13岁进大学,受到教育家伯努利的赏识,给予特别的关照,欧拉19岁开始发表论文至76岁去世,写了为数众多的笔记和论文,《欧拉全集》计划出72卷,其中数学已出29卷。1733年任数学教授时年仅26岁。1735年他为解决一道计算彗星轨道的天文学难题苦干了3天3夜,致使右眼失明。20多年后,他双眼失明,在黑暗的世界里他凭着记忆和心算继续进行研究。不幸在64岁时一场大火又烧毁了他的书库和书槁,这祸不单行的打击没有使欧拉到下。他心算口述由其学生和儿子笔录,在失明后的17年间还著了几部书和400篇左右的论文。被当代人称为“分析的化身”。

总之,在初中数学教学中开展情感教育是一项长期的过程,并不是一蹴而就的,为了开展好初中学生的情感教育,教师还必须重视不同年龄阶段学生的心理、生理特点,强化学生的学习动机,明确学习目标,调控好课堂节奏,区别对待。教师以帮助者、指导者、鼓励者或参与者的身份和学生接触,让师生之间充盈着一种温暖,友善的氛围,让学生感受到被关爱的幸福,帮他们减轻学习数学的心理压力,找回自信。

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