导航菜单

现代小学语文教育理念的内涵探析

阿依恒古丽·巴哈什

摘要:在新课程改革不断深化的今天,小学语文所面临的外部教育教学环境产生了极大的变化,该学科的教育理念也有所创新,为了充分体现语文教学改革的核心要求,许多老师开始将现代化的教育教学理念融入学科教学环节,不断丰富该学科的理念内涵以及形式,在引导鼓励学生的过程中实现学生的良性成长及发展。

关键词:现代小学语文;教育理念;内涵探析

中图分类号:G623.2 文献标识码:B文章编号:1672-1578(2020)25-0078-01

1.小学语文教学理念现状

语文是小学教育教学阶段中的基础性学科,这门学科的教学理念会直接影响学生的参与积极性以及课堂教学质量和效率。有一部分语文老师还没有摆脱传统教学模式的束缚,直接以语文理论基础知识的学习为依据,要求学生实际采取死记硬背的形式完成学科学习任务,无视学生主体性的调动以及现代化教学理念的有效创新,最终导致一部分教育教学资源被浪费,传统且单一的教学理念使得学生缺乏自主学习的意愿,同时整個课堂教学非常的枯燥与乏味,严重束缚了学生的个性化成长及发展。另外,老师也忽略了与学生在情感上的交流以及互动,师生之间存在极大的隔阂,学生对老师比较畏惧,难以在个人自主实践的过程之中学会个性化的成长及发展。

为了有效的突破这一不足,小学语文老师需要注重现代教育理念的有效融入,关注各种创造性教学理念与学生基础实践之间的完美融合,将理念创新、形式创新和内容创新融为一体,更好的揭示小学语文教学理念的现代化发展要求。

1.1 科学理念。

科学理念主要以事物的内在联系分析以及规律研究为依据,更好的体现后期实践活动的针对性及有效性,确保不出现方向上的偏差。对于小学语文教学来说,科学理念要求老师以该学科教育的客观规律为依据,明确不同教学环节之间的内在逻辑联系。首先,老师需要注重教学理念的科学化,关注对相关课程的分析以及研究,积极凸显教师的重要作用,加强师生之间的互动以及联系。老师需要参与到整个教育教学的过程,在科学教学理念的指导之下与学生进行互动和沟通,实现教育教学质量及水平的稳定提升。其次,科学理念还指小学语文老师教学手段的科学化,老师的教学手段直接呈现着老师的教学实力,进而影响学生的学习兴趣以及教学质量量。教学手段的科学优化以各种现代化教育教学工具为原则,多媒体设施在实践应用时备受关注以及好评,老师需要将知识的传递与多媒体手段的内容融为一体,关注各种现代化教育教学手段的应用要求,充分体现教育教学的现代化以及科学化水平,只有这样才能够促进教学资源的合理配置及应用,让学生在一个更加自由宽松的学习氛围之下获得更多的收获以及成长。

1.2 人本理念。

我国素质教育明确提出老师在教学改革的过程之中必须要关注学生的主体差异性,分析学生的学习能力以及学习态度,坚持以人为本的教育教学理念,在引导和鼓励学生的过程之中促进教学资源的合理配置及利用。语文对学生的逻辑思维能力是一个较大的挑战,大部分的语文知识与学生的生活实际联系非常紧密,为了降低学生的理解难度,减轻学生的学业负担,在小学语文教学实践的过程中老师需要坚持人本理念,关注对学生的人文关怀,爱护学生、理解学生、尊重学生、树立正确的教育教学理念。传统的教学模式导致一部分老师出现了打骂学生以及体罚学生的现象,这种现象的产生不仅严重影响了学生的学习积极性,还束缚了学生的全面发展。对此,老师需要坚持人本理念的教育教学原则,关注个人综合素质以及道德水平的提升以及发展规律,结合学生的个性化成长要求以及发展规律来调整教育教学思路及方向,保证学生能够在一个更加自由宽松的学习氛围之下大胆的说出个人的真实意见和想法,掌握适合自己的语文学习策略及技巧,以此来实现个人学习能力及学习水平的综合提升。

1.3 民主理念。

民主理念对老师提出了一定的要求,老师需要注重与学生之间的尊重以及互动,了解学生的真实想法,真正实现与学生的共同成长和共同发展。民主理念十分关注主体之间的平等性。语文老师需要将课堂的主动权和选择权交给学生,构建和谐的师生互动关系,关注与学生在情感上的交流以及互动,以理性、公正、客观的态度来引导学生、鼓励学生,保障学生掌握适合自己的语文学习策略。另外,老师还需要尽量避免对学生的简单命令以及苛责,倾听学生的真实想法,关注学生在语文学习过程中的主体地位以及综合态度,了解学生对个人教育教学方法的意见,从而有效调整后期的教学思路和方法,保证自己能够获得学生的信任和信赖,只有这样才能够让学生产生更多自主学习的兴趣和动力,在语文老师的引导之下主动完成不同的语文学习任务,提升个人的语文学习成绩,利用语文知识解决生活实际中的相关问题,只有这样才能够更好的体现教育教学对推动个人成长和发展的重要价值及作用。

2.结语

为了构建高效课堂,小学语文老师必须要注重教学理念的内涵分析以及解读,关注教学策略和教学手段的创新要求,明确学生的主体地位,营造自由宽松的课堂学习氛围,保证学生能够掌握适合自己的语文学习策略及方法,实现个人语文成绩的综合提升。

参考文献:

[1]陈保兰.现代小学语文教育理念的内涵探析[J].文艺生活·文海艺苑,2015(6):230-230.

[2]孙颖.小学语文快乐教育理念的内涵与教学方式分析[J].中华少年,2018(28).

收藏此文 赞一个 ( ) 打赏本站

如果本文对您有所帮助请打赏本站

  • 打赏方法如下:
  • 支付宝打赏
    支付宝扫描打赏
    微信打赏
    微信扫描打赏
留言与评论(共有 0 条评论)
   
验证码:
二维码