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分类:理学论文

基于创客思维下初中物理“非常规”实验课堂的探索

刘蕊清 黄葛鸿摘   要:创客教育应回归育人的本质,高科技的引入是为了让创意更好的实现。“非常规”实验教学在实验器材和方法上不同于教材的实验教学,能够培养学生的思维能力,调动多学科知识。二者的目标包含学生的创造性思维能力的培养。现阶段的课...

2020-07-13

浅谈初中物理学科教学的改革与实践

毕尉红摘   要:根据中学物理学科课程的特点,对物理学科课程教学内容的一些问题进行了讨论,提出了初中物理学的教学改革与实践以及在教学中培养分析问题和解决问题的能力方面的尝试。并对教学中存在的具体问题,进行具体分析。关键词:能力;解题思路;...

2020-07-13

如何利用互动教学系统进行小组实验合作

黄山摘   要:本文通过一节实验探究课介绍如何利用互动教学系统进行小组实验合作,探索信息技术与实验教学融合的方法,为教师更好开展互动式分组合作实验教学提供实践操作模式。关键词:信息技术;互动教学;实验合作生物实验室安装数码显微互动教学系统...

2020-07-13

浅谈核心素养下的中学物理习题课教学的误区与对策

翁其松摘   要:基于二十多年深入不同类型学校的物理课堂,从大量的一线教师的课堂教学中发现了常见的课堂习题教学误区,将这些误区进行整理归类与提炼,并总结出针对这些误区的对策,让课堂教学更高效,更符合核心素养的要求。关键词:习题课;核心素养...

2020-07-13

关于核心素养理念下高中物理实验教学探究

袁玉梅摘   要:本文针对如何开展高中物理实验教学,更好培养学生物理学科核心素养的方法与策略展开深入的分析和研究,提出一些相应的建议,帮助教师更好的开展高中物理实验课堂教学,通过课堂教学的开展,促进学生发展。关键词:核心素养;高中物理;实...

2020-07-13

初高中物理教学衔接的思考与实践探索

上官建生摘   要:初高中物理衔接一直是困扰学生和教师的问题,本文从初中物理教师的角度,分析初高中物理衔接不畅的原因,并对初中教师如何渗透衔接提出一些可操作的建议。关键词:物理衔接;初中物理;物理学习引言偶有假期,在高中就读的学生回初中母...

2020-07-13

“四步法”突破新情境下氧化还原方程式的书写

胡罕瑾摘   要:以“新情景下氧化还原方程式的书写”复习为课例,从“情境-模型”双向建构入手,注重化学概念的理解,通过剖析典例、引导学生自主分析、归纳提炼出解题的思维模型,并进行针对性练习,让学生在实践中不断深入理解和完善思维模型,完成证...

2020-07-13

迎接“项目挑战”玩转“能量转化”

张莹兰摘   要:“机械能的转化”一节的教学,新课教学中通过游戏情境的设计带领学生观察归纳、猜想验证物理规律,锻炼科学思维;增设三个项目挑战赛,通过项目学习模式体验科学探究,培养尊重事实,质疑创新,学以致用的科学态度和学习热情。关键词:项...

2020-07-13

翻转课堂与5E教学模式的融合实践

余秀摘   要:该节复习课围绕“基因的分离定律”这一核心概念,利用翻转课堂结合5E教学模式,帮助学生构建科学概念,将遗传相关主要概念构建成知识框架,调动学生的积极性,增强学习有效性。关键词:5E教学;翻转课堂;核心概念;分离定律1  设计...

2020-07-13

智慧课堂环境下高中信息技术课有效教学策略

林碧青摘   要:信息化的时代,依托智慧课堂环境来提高高中信息技术课的有效教学,变革传统的教学策略,在教学实践中发挥技术优势,促使教与学双赢,激发学生学习兴趣,培养学生的创新思维,是教育信息化发展的必然趋势,一线信息教师应该积极推广这样有...

2020-07-13

中学生涯教育的价值导向与路径探索

陈贵生摘   要:当前的中学生涯教育存在着泛知识化与泛道德化的倾向。这两个倾向促使生涯教育凸显为对社会理解、整体性生涯设计的漠视与对自我认知及学业发展形成偏差。对此,本文认为应该以清明朗润建构自我认知、以包容自律审视学业发展、以责任伦理形...

2020-07-13

让真实体验回归物理实验教学常态

缪于清摘   要:由于实验教学评价困难,以致于现实中的学校物理实验教学出现诸多误区,科学探究情感严重缺失,与物理学科核心素养培养目标背道而驰。只有让真实体验回归物理实验教学本源,才能真正落实培养学生科学素养。关键词:实验教学;体验;策略;...

2020-07-13

由情入境,由境入学

罗华权摘   要:为了适应新时代发展的需要,高中物理课程掀起了新一轮的改革,新课标要求着力发展学生的核心素养,尊重学生的课堂主体地位,改变传统的学生被动接受教师灌输知识的模式,为了提高教学质量,改善教学效果,高中物理教师可以采用情景教学法...

2020-07-13

大概念视域的高中生物教材情境素材的深度利用

吕国裕摘   要:基于大概念的单元教学或课时教学,要深度利用好教材情境素材,教师要有教材情境意识、素材质量意识、素材选择意识和素材利用形式意识。结合人教版高中生物必修3“生态系统的能量流动”教学设计,阐述教材情境素材的深度利用。关键词:教...

2020-07-13

创客背景下通用技术学具的设计与教学应用

陈思群摘   要:高中通用技术课是一门立足实践的课程。教师在课堂教学中不仅要传授丰富的理论知识,更应该设计丰富的实践环节来提高学生的技术素养。当前学生实践设备普遍不足,创客作为一种新兴的项目活动手段,为自制学具提供了广阔的空间。本文通过阐...

2020-07-13

充分利用课程资源提高教学效果

张琼如摘   要:学科教材不但是科任教师上课的资源之一,而且还是学生课内课外学习的重要材料。课堂教学过程中任课教师怎样使用教材,如何发挥教材的作用是每一位教师必须研究的一个课题。从用好插画、重视实验、用好信息窗、重视习题四个方面介绍了义务...

2020-07-13

初中物理趣味性教学策略探究

李开福摘   要:课堂的效率取决于良好的师生交互,而良好的师生交互需要以趣味性教学素材为基础和前提,因此需要在初中物理教育教学过程中以趣味性为引子,去驱动初中物理课堂的高效化发展。本文援引初中物理教育教学案例,探讨趣味教学法在实际物理教学...

2020-07-13

由光的反射教学设计引起的思考

叶菲菲摘   要:探讨了探究光的反射实验中法线的引入问题,从探究光的反射定律到预测反射光的位置,进行了初中物理实验的创新,提高学生学习兴趣。关键词:物理探究实验;实验创新与实验教学;知识起源;数学与物理结合在信息爆炸的今天,站在巨人肩膀上...

2020-07-13

优化小组合作学习提高初中物理教学的有效性

吴锡海摘   要:小组合作学习更多强调的是学生在自主管理、自主学习的基础上通过与小组其他成员的合作获取知识,同时能力得以培养、人际交流技能得以提高,从而提高学生学习的积极性和主动性。但在实际开展过程中仍存在一些需要解决问题,如何有效地开展...

2020-07-13

核心素养视野下的高中生物教学设计

林梅青 陈明山摘   要:本文以“内环境稳态”的科学史为主线,整合教材内容,引导学生开展任务式学习,让学生在亲身体验中自主建构概念,提高学科核心素养。关键词:科学史;核心素养;内环境稳态;教学实践1  教学设计理念《普通高中生物课程标准(...

2020-07-13

问题为中心的高中物理教学策略探讨

郑志坤摘   要:无论是从高中物理课程新课改的维度来看,还是从物理科学教育有效性的角度来看,高中物理教学都不能再以灌输式的方式来进行。由此越来越多的高中物理教育工作者倾向于将问题教学法作为重要的教学改革突破点,希望由此引导高中物理课堂朝着...

2020-07-13

核心素养背景下物理作业布置策略与实施

王家山摘   要:科学思维是物理核心素养的重要组成部分,在物理教学中应该重视培养学生的科学思维能力,对教师而言,高效地完成教学过程:备课、上课、布置作业、批改作业等,是提高学生科学思维能力的重要途径,为了切实落实核心素养,对作业的布置显得...

2020-07-13

基于物理课堂的深度教学

廖美才摘   要:随着新课改的不断深入,传统的教学模式已经无法满足学生的成长需求和知识时代的发展步伐。基于初中物理课堂的深度教学构建,旨在强调学生的主动性,引导学生运用知识进行创新,在发现问题、解决问题的过程中,不断发展高阶思维能力,从而...

2020-07-13

也谈初中物理创设课堂教学情境的策略

黄振汉摘   要:情境教学对于学生接收物理知识具有促进作用。在目前的初中物理课堂教学实践中,有针对性地创设情境,经过设置若干与教学内容相联系的含有引导性的问题,把学生带进教学预设情境中去,能够在很大程度上激励起学生的学习热情,更好地培养他...

2020-07-13

超失重概念教学问题及策略

林少颜摘   要:一项调查显示,学生对超失重的概念认识有所不足,尤其是太空飞船中宇航员的完全失重的原因,学生回答不上来。本文通过反思超失重概念教学中存在的问题,提出进阶式教学策略,由浅入深开展该部分教学。物理学知识前后联系紧密,相互关联。...

2020-07-13
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