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以“项目+竞赛”模式引领计算机专业创新实践能力培养

【摘 要】随着科学技术的不断发展以及网络的不断普及化,计算机专业已经成为热门专业,这也代表我們国家对计算机专业的重视。因此,本文主要针对计算机专业进行了相关研究,首先应该明确现在的计算机专业中仍然存在一系列的问题,这些问题一直在阻碍着计算机专业水平的不断提升。所以,许多学校也为此尝试了许多方法,“项目+竞赛”模式就是在这一环境中产生的。本文主要分析“项目+竞赛”模式对计算机创新实践能力培养的作用,以及将该模式运用到计算机创新实践能力培养中的方法,以此促进计算机专业不断进步和发展。

【关键词】“项目+竞赛”;模式;计算机专业;创新实践能力;培养

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437(2019)16-0012-02

我国的教育发展越来越快,许多学校也在尝试不同的方法来推进课程改革,以此来不断提升专业课程的效率和质量。本文主要分析计算机专业关于创新实践能力培养的尝试,随着网络和科技的不断发展,计算机专业越来越热门,但是,在现在的计算机专业中仍然存在许多问题,因此,学校推行“项目+竞赛”模式,将其引入到计算机专业中,希望在此基础上能够增强计算机专业的创新实践能力。

1 计算机专业的现状

1.1 理论多于实践

现在的大学教学课堂中,大部分老师都是根据教材对相关的知识点和内容进行分析讲解,以此来提升学生的理论能力和水平,但是这样的教学方式导致大学生普遍存在“纸上谈兵”的情况,计算机专业的学生的实践经验得不到有效提升[1]。对于计算机专业的学生来说,他们更重要的是将所学的理论知识能够熟练地运用到实际问题中,以此来解决各种问题,这才是计算机专业的学生应该具备的能力。因此,对于现在的计算机专业的课堂,教师较多重视理论知识而忽视实际操作的存在。

1.2 专业知识有一定的滞后性

计算机专业是在网络和科技不断发展的背景下逐渐成为热门专业的,这也就意味着与计算机有关的东西更新速度都是非常迅速的,这对计算机专业也提出了更高的要求。但是,许多计算机专业所学的知识还停留在以前未更新的阶段,学生所学的知识存在一定的滞后性,这些知识点不能很好地和时代接轨,跟不上时代的步伐,导致计算机专业的学生所用的教材也存在滞后性,所学的知识也不能满足信息快速更新的社会的要求,这样的学习大多是无用的。

1.3 缺乏创新

社会之所以能够快速发展并创造更多的财富,都与人类的创新分不开,如果我们一直维持着原来的状态,只会一直停留在原地,永远不会向前迈进,这在计算机专业中也是同样需要注意的问题。但是,现在的计算机专业的学生缺乏创新性,他们更多地是寻求安逸的生活。创新性的缺乏,导致计算机专业的发展一直受到阻碍,计算机专业的学生其学习方法和能力也一直维持着原来的水平,这在某种程度上来说是一种退步,因此,必须注意计算机专业能力的创新性培养问题[2]。

2 “项目+竞赛”模式对培养计算机创新实践能力的作用

2.1 有利于通过实际活动提升学生的专业实践能力

在大学的计算机专业,大部分学生学习的都是理论知识,很少会接触实际操作,这样会导致他们出现“纸上谈兵”的窘境,而“项目+竞赛”模式可以很好地帮助学生避免这样的窘境发生。学生在大学时期可以通过各种不同的项目和竞赛活动,增加参与实践的机会,而不只是通过课堂来学习理论知识,这样能帮助学生在实际操作和活动中提升自己的实践能力和水平,通过实际操作让学生有机会将所学的理论知识融入到实际操作中,这样才能达到解决实际问题的真正目的[3]。

2.2 能够让学生了解最前沿的信息

在课堂中学习相关的理论知识,通常凭借的是教材,但是由于教材具有一定的滞后性,它往往不能得到及时的更新。但是对于计算机专业的学生来说,跟上时代的步伐是非常重要的,计算机专业是依托网络而逐渐发展起来的专业,网络消息的快速传播要求计算机专业相关的内容必须与时俱进,而这在课堂上根据教材来学习是无法达到的。因此,通过“项目+竞赛”模式,可以帮助学生通过实际的活动,来了解计算机的最新动向,这使得学生能够站在计算机相关消息的最前沿研究和分析问题。

2.3 通过“项目+竞赛”的模式,能够帮助学生不断创新思维,有利于计算机专业的创新

传统的计算机教学环境让学生处在一个舒适的环境中学习,这让学生觉得太过安逸而不会产生改变的念头,这对计算机专业的创新造成了很大的阻碍。因此,可以通过“项目+竞赛”模式,让学生参加各种项目和竞赛,通过和同类人的交流和碰撞,产生不同的新想法,同时让自己离开舒适区,让自己产生竞争的意识,在这样的环境中不断进步,不断提升自己的创新水平,以此促进计算机专业的发展和进步。

3 以“项目+竞赛”模式引领计算机专业培养创新实践能力的方法

3.1 开设不同类型的项目和竞赛,让学生有机会进行更多的实践

为了促进计算机专业创新实践能力的培养,国家和社会可以积极推行各种不同的项目和竞赛,并设立相关的福利政策,这些都能激发学生参与竞赛或是申报项目的兴趣,有了动力就会有进步,当国家积极推行了相关的政策和福利,让许多学生看到了动力,学生自然会为之不断努力,这也能给学生提供更多的参与实践的机会,对学生计算机创新实践能力的培养有促进作用。

3.2 学校可以通过多种形式让学生参与各种项目或竞赛,以此提升学生的能力

学校也可以给学生提供多种途径和渠道,让学生有平台来增强自身的创新实践能力和水平。因此,学校可以开展许多项目和竞赛,让学生能够有平台来参与其中,在竞赛或完成课题的过程中,学生的创新和实践能力自然会随之提升。如学校可以通过“校企合作”的方式让学生有平台可以提升自己的实践水平,同时能够帮助学生在实际操作过程中发现自己的优缺点,发现创新点,以此来提升学生计算机创新实践的能力和水平[4]。

3.3 通过研究课题和参加比赛,提升学生的创新实践能力

在计算机专业教学中,在“项目+竞赛”的教学模式下,教师和学生可以共同完成产学研结合的科研项目,在提升创新能力的同时,也增强了师生间的交流。在学科竞赛中,也可通过师生共同参与来完成,学生主体参与,教师主动引导。学生在学科竞赛中发现的问题需要及时反馈,教师通过正确的引导,共同解决问题,完成学科竞赛。在此过程中,不但学生学到了知识,培养了创新能力;教师也可以通过学科竞赛中出现的问题,及时调整教学计划,理清学生学习过程中的重难点,做到有的放矢,共同进步。

4 结语

通过上述讨论,计算机专业逐渐成为热门专业,但是仍然存在一些问题,许多学校尝试将“项目+竞赛”模式引入到计算机专业创新实践能力的培养过程中,希望通过这样的模式来不断提升计算机专业学生的创新实践水平,以此促进计算机专业的发展和进步。

【参考文献】

[1]张书钦,董跃钧,董智勇.基于科技竞赛的计算机专业学生创新实践能力培养[J].计算机教育,2010(17).

[2]段明秀,何迎生,王从银,等.基于团队学习的计算机专业学生创新实践能力培养[J].吉首大学学报(自科版),2016(2).

[3]王英杰.“众创空间”视角下计算机专业学生创新实践能力培养探索[J].湖北函授大学学报,2018(12).

[4]马雪英,王衍.面向实践创新能力培养的计算机专业课程教学模式改革[J].计算机教育,2012(15).

[5]辛明军,吴悦,郑宇.以创新能力培养为导向的计算机专业实践教学方法的探索[J].计算机教育,2008(8).

【作者简介】

徐飞龙(1979~),男,江西高安人,学历:本科,职称:讲师,研究方向:计算机应用。

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