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分类:数学论文

高三数学复习备考的思考

贾凌云[摘  要] 准确理解考纲的要求并从整体上对高三数学复习教学进行准确的方向把握能令高三数学复习更具针对性与实效性,教师应明确高三数学复习教学各阶段的目标并制定行之有效的针对性策略以帮助学生调整好状态来应对高考.[关键词] 高三数学;复习教学;方向;特点如何令学生在数学高考中取得最佳成绩一直是广...

2019-09-19

高中数学概念教学之我见

高国圣[摘  要] 数学概念教学的实施及其实施过程中对学生思维品质的培养是数学教师教学过程中最需要关注和解决的问题.概念的形成、深化、巩固和应用是概念教学中必不可缺的环节,教师应对学生及时进行学法指导,帮助学生更好地掌握、理解概念的实质并学会灵活运用.[关键词] 概念教学;学法指导;概念形成;深化;...

2019-09-19

例谈高中数学的育人价值

张清[摘  要] 如果建立了核心素养培育的视角,那育人就应当是每个学科教师的事情,高中数学学科自然也不例外. 数学学科的育人应当包括两个方面:其一是数学学习具有智育的价值,其二是数学学习具有德育和美育的价值. 具体到高中数学教学过程中,要想实现学科的育人价值,关键在于紧扣教学的各个环节. 大量的研究...

2019-09-19
高中数学课程标准和数学高考试卷探讨

高中数学课程标准和数学高考试卷探讨

何少玲[摘  要] 国家课程标准是进行教材编写、课堂教学、教学评估和考试命题的重要依据,而高考始终是教育教学改革的重点,也是进行人才选拔的主要途径. 《普通高中数学课程标准(实验)》不仅对高中教学设定了基本框架,也为高考试卷的出题范围、热点和考查重心提供了纲领性指导. 文章以高中数学课程标准的核心理...

2019-09-19

高中数学教学难点成因分析与策略研究

杨蓝[摘  要] 正确处理好教学过程中的难点是提高高中数学教学质量的关键.文章在分析高中数学教学难点成因的基础上,结合教学实践,探讨了高中数学教学难点突破的主要途径.[关键词] 高中数学;教学难点;成因;突破策略正确处理好教学过程中的难点是提高高中数学教学质量的关键,如果在教学过程中对于教学难点不能...

2019-09-19

例说问题表征对研究性创新题解决的影响

王立余[摘  要] 研究性创新题作为当前高中数学创新题的一种类型,它已经被众多高中生视为数学高考的“拦路虎”. 笔者通过查阅文献,访问学者等方式,了解到问题表征对研究性创新题的影响非常大,甚至影响了学生解题的正确率和效率. 文章从背景、命题以及多元这三个表征,通过例题分析了问题表征对研究性创新题解决...

2019-09-19

高中数学教学中的情境设置策略研究

丁亚萍[摘  要] 符合学生心理发展并将教材与生活实际紧密关联的情境教学能使学生在积极、自主的交流、学习与讨论中发挥出惊人的创造力,教师应充分认识到情境教学有效实施的意义并使学生的内在潜力因此得到充分的挖掘与提升.[关键词] 情境教学;心理发展;教材;生活实际;多媒体情境教学这一教学方式随着新课改的...

2019-09-19

几何画板3D工具优化立体几何积件设计的策略研究

梁卫芳[摘  要] 几何画板3D工具由基本、旋转以及着色三个工具组成,它能够清晰地绘制、描述三维空间中几何体的位置、几何体相互关系.立体几何积件影响着课堂的教学质量和效果,文章从信息打包原则、空间邻近原则、时间临近原则以及一致性原则这四个方面,探究了利用几何画板3D工具优化立体几何积件的策略.[关键...

2019-09-19

数学核心素养视野下教学走向

[摘  要] 2017年颁布的《普通高中数学课程标准(2017年版)》使得数学教学发生新的变化,这种变化使得数学教学与课程标准相关的要求相适应,从而教学的有效性才能够得到体现. 从某些方面也促使教学的各个环节有新的走向:教学目标走向“多维”、教学手段走向“结合”、教学方法走向“多样”、学习方式走向“...

2019-09-19

高中生数学运算核心素养的培养

宋健[摘  要] 从目前的实际教学情况来看,高中数学运算核心素养的被重视程度逐渐增加,在“切实提高高中生运用数学知识解决实际数学问题”的教学思想指导下,如何通过新的教学技术和理念在现有教学条件下,实现对教学过程的优化,切实达成对高中生数学运算核心素养的有效培养是当前乃至未来一段时间内高中阶段数学科目...

2019-09-19

基于核心素养下“思意数学”教学的课堂构建

林伟[摘  要] “思意数学”以数学现象具体“意境”为学习路径,以贴近学生生活“情意”为学习动力,强调学习者在学习中建构知识,感受数学情感,旨在激发学生学习数学的好奇心、求知欲,培育学生多元化的数学素养,提升其综合素质.文章首先阐释论述“思意数学”教学问题提出和内涵解析;其次,解析“思意数学”教学对...

2019-09-19

基于数学核心素养下的数学探究课教学

王赢赢[摘  要] 数学核心素养反映了数学的本质与数学思想,是在数学学习过程中形成的,具有综合性、整体性和持久性. “探究与发现”更能完整体现核心素养的价值. 文章基于核心素养的课堂研究,结合核心素养的文化理念,以教材中的探究课为载体,具体探究了实现高中数学课堂教学中核心素养培育的主要过程和方法,明...

2019-09-19

匹配学生认知规律 搭建素养发展阶梯

谢姚平[摘  要] 文章是对《数学归纳法》一课观摩过程和反思进行的整理,简述了课堂实录,并结合课堂教学反推授课教师的基本设计意图,最后还分享了作者的观摩随感.[关键词] 数学归纳法;教学实录;观摩随感发展学生的核心素养是当前高中数学教学的重要目标,如何将这一目标体现在课堂教学中呢?这是一个值得数学教...

2019-09-19

三角形相交线的向量性质及其推广

万福昌[摘  要] 文章研究了一条直线交于三角形的两边或延长线的一個向量性质,探讨了直线过第三边的中点、三角形内心和重心三种情形的结论,并将结论推广到空间n棱锥中.[关键词] 三角形相交线;向量;内心;重心...

2019-09-19

关注三角函数,对称透视解读

程德明[摘  要] 三角函数的对称性是其最为重要的性质之一,对于三角函数的特性认识和相关问题的求解極为重要,考虑到该性质融合了数与形两方面内容,对于学生而言理解上存在一定难度,文章将深入解读该性质,并结合考题进行探析思考,提出相应的教学建议.[关键词] 三角函数;性质;对称性;模型;思考;设计...

2019-09-19

关于一道立体几何题的探究与拓展

周建平[摘  要] 立体几何是几何知识的综合体,是平面几何层面上建立的体系,两者之间存在着紧密的联系. 立体几何主要分为定性和定量两类问题,求解策略是将其转化为平面幾何问题,利用平面几何的性质定理求解. 文章对一道立体几何综合题的解法进行剖析,并深入研究解题策略,提出相应的建议.[关键词] 立体几何...

2019-09-19

例谈模型在解向量问题中的应用

向城 刘成龙[摘  要] 数学模型是研究者依据研究目的,将所研究客观事物的过程和现象的主要特征、主要关系,采用形式化的数学语言,概括或近似地表达出来的一种结構. 文章介绍了五种模型在解向量问题中的应用:一是恒等式模型,二是张角模型,三是等系数和模型,四是面积模型,五是奔驰模型.[关键词] 模型...

2019-09-19

贯通数形内容,转化构建破解

蒋丹丹[摘  要] 圆锥曲线是高中數学的重难点内容,以其为背景命制的考题常作为压轴题出现,其中存在一类结合几何知识考查学生处理综合问题能力的考题,该类考题的破解需要学生巧妙地对其中的几何条件进行转化,结合几何与代数的联系来构建解题思路. 文章对一道融合几何内容的圆锥曲线题进行深入剖析,并适度拓展,开...

2019-09-19

导数综合应用题的探究与思考

姜震羽[摘  要] 导数综合应用题是高考数学压轴题之一,该类问题一般立足基础知识,以知识的联系作为命题的切入点,具有很强的知识综合性,解题时需要采用合理的方法构建解题思路. 文章对一道导数综合题开展解题探究,总结解题方法,反思教學建议.[关键词] 导数;构造;放缩;反思;思想...

2019-09-19

对一道定值问题的探究推广

陈鹏飞 林运来[摘  要] 定值定点问题是高考和竞赛的一个热点,解答时一般用坐标法逐步将题目条件转化为数学关系式,然后综合运用代数、几何知识化简求值. 通过对一道定值问题进行探究推广,有助于进一步挖掘试题的潜在功能,提高学生分析问题和解题的能力.[关键词] 定值问题;探究;推廣;试题价值...

2019-09-19

围绕核心素养 透视教育价值

赵银仓[摘  要] 2019年高考数学试题很好地体现了发展学生数学核心素养的指导思想. 其中一个解析几何问题可从几何和代数两个角度分析解决问题的思路,透视试题对核心素养的要求,对解析几何的教学有很大的指导价值.[关键词] 课程标准;核心素养;解析几何;教育价值新的课程标准《普通高中数学课程标准(20...

2019-09-19

利用变式教学培育数学学科核心素养的思考

郑福梅[摘  要] 在高中数学教学中,变式教学与数学学科核心素养有着密切的联系,充分挖掘变式教学的积极因素,可以更好地实现核心素养的落地. 核心素养强调必备品格与关键能力,数学学科核心素养强调六大要素(史宁中教授归纳为“三会”):品格与能力是人(学生)发展的两个组成部分,两者互相依存、互相促进;数学...

2019-09-19

高中数学理解的方式、含义与课堂教学特征

张炳峰 李清芳[摘  要] 记忆模仿、解释性说明、独立探索的理解过程是数学理解从低级向高级发展的三个阶段. 教师只有在记忆性理解教学、解释性理解教学的基础上继续推进,才能帮助学生顺利到达探究性理解的层次并获得数学素养与能力的发展.[关键词] 记忆性理解;解释性理解;探究性理解;含义;课堂教学特...

2019-09-19

激发学生数学学习潜能的思考

严玲[摘  要] 在高中数学教学中激发学生的潜能能使学生在思考、探究中变得敢于质疑和创新.教师应在新的教学理念的引领下积极营造出和谐的课堂氛围,使学生在探究、变式、拓展中获得潜能的激发并获得数学学习的稳步提升.[关键词] 潜能;教学观点;氛围;质疑;变化拓展发展学生的潜能是素质教育的一个重要目标,《...

2019-09-19

高中数学教学中创设问题情境的几点思考

应海波[摘  要] 数学问题情境的有效设计往往能令学生激发出更加积极的学习热情与问题意识,教师应遵循一定的原则进行问题情境的有效设计,使学生能够在亲身探索知识的过程中有效提升解决实际问题的能力并在课堂活动中展现出更加个性化的思考.[关键词] 问题情境;价值;原则;策略“数学问题情境”这种带有一定价值...

2019-09-19
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