高 升2009年毕业于中国美术学院现工作和生活于杭州展览：2015 hi21秋季 新锐艺术市集 上海2015 Inter-Youth国际青年绘画展 杭州2015 hi21春季 新锐艺术市集 北京2014 中国新锐绘画奖 Hi艺术中心 北京2013 浙江省艺术家作品展 杭州2012 “映像江南--浙江省中青年艺术家作品联展” 杭州2011 第二届人可画廊艺术节 杭州2011 “后青春期的诗” 中央美术学院美术馆 北京2011 第二届杭州青年美术新秀选拔赛优秀作品展 杭州2009 "青春无季" 清影印象画...

中小学书法课程研究所书法作品選登...

2018年11月中旬，瓯海区教师发展中心组织中小学美术教师开展“色粉画研修班”专业培训活动，这是瓯海区中小学美术教师专业提升工程的一部分，全区50来位美术老师参加了本次培训。近年来，瓯海区注重美术教师的专业发展，大力开展技能培训活动，在研训员黄德靖老师的努力下，先后组织开展了中国山水画培训、花鸟画培训、人物画写生培训、书法培训、篆刻培训、创意儿童的辅导与培训等等，今年又触及到色粉画这一古老又新兴的画种。色粉画又叫粉画、粉彩画，它是用特制的粉笔画在纹理较粗糙的纸张上，使其附着于画面而完成的绘画形式。色粉画色...

古语云，腹有诗书气自华。为提高余姚市中小学美术学科骨干师徒的综合素养，打造书香教研，2019年1月18日下午，兰江小学报告厅隆重举行了余姚市中小学美术骨干师徒读书会活动。在市教研室综合部主任、美术教研员张重欣老师的倡导下，本次读书会活动以“多读书，读好书，好读书”为主题，与会教师们互相推荐新书、好书，并发表自己的读书有感，来自不同学校的18位骨干师徒做了好书推荐，简要介绍了自己钟爱的书籍理由，发表读书体会。张重欣老师也介绍了自己的读书有感，并做了本次读书会活动的总结。最后，每位参会老师将准备的一本好书，在...

2019年1月21日下午2点，由浙江省青年书法家协会、浙江省青年书法家协会少儿书法委员会主办，杭州青墨谦书画馆联合杭州六品堂、六品书院承办的少儿书法委员会“委员书法作品展暨第二届精英书法展” 在杭州梦想小镇六品书院开幕，少儿委员会继续保持着每年“一展一集一会”的优良传统活动。参加开幕式的有浙江省青年书法家协会副主席高甬春先生，浙江省青年书法家协会副主席陈显丰先生，浙江省青年书法家协会主席团成员徐同林先生，浙江省青年书法家协会少儿书法委员会副主任兼秘书长潘永锋先生，杭州青墨谦书画馆馆主金海港先生、杭州六品堂...

由浙江复兴国学研究院、全国美术书法考级浙江委员会和平湖市云彩援助社会服务中心联合主办，平湖市716艺塾现代美术培训机构承办，平湖市学乐英语、ubtv小主播以及艺荷舞蹈携手合作的“平湖首届绘画艺术节 暨716艺塾教学成果展”日前在平湖市总商会大厦圆满落幕。开幕式当天，蒞临的杭州和平湖当地的几位领导和教授都对本次艺术节给予了高度的评价，并提出了宝贵意见。开幕式上还进行了慈善拍卖活动，共筹得善款3000多元，全部捐赠给平湖市云彩援助社会服务中心用于公益事业。画展展出4天，共展出200多幅作品。作品出自716艺塾...

苏金川釋文：千里之山，不能尽奇，万里之水，岂能尽秀。太行枕华夏而面目者林虑泰山占齐鲁而胜（绝）者龙岩，一概画之，版图何异？——《林泉高致》...

舉办时间：2019年1月18日至2月12日 连云港市美术馆2019年1月18日15：00开幕式2019年1月18日16：00——17：30专题讲座网络时代的书法艺术（主讲：鲁大东）主办单位：杭州市文联连云港市文广新局承办单位：连云港市美术馆杭州市书法家协会三希堂书画研究院协办单位：西泠印象晶耀西游轺旗文化有容文化前言：丹青迎新年，翰墨贺新春。为贯彻落实十九大精神，弘扬中华文化精粹，营造热烈的节日氛围，推进连云港“高质发展，后发先至”的新征程，特举办江苏、广西、山东三才俊，即：祁斌、黄文斌、鲁大东三位中青年...

陆哲文摘 要：小学美术课作为艺术课程的重要门类，不仅教学内容需要具有美感、艺术性，外部表现形态即教师的课堂教学语言更需要具有美感和科学性。优秀的课堂教学语言就如磁鐵吸引着学生沉浸其中。在这样的课堂上，我们看到学生智慧在闪现，个性在张扬，情感在流露，才智在提高。关键词：小学美术 教学语言 美语言是人类交流的重要工具，在教学中，教学语言就像一把钥匙，打开了学生求知的窗户，又如一座桥梁，沟通师生间感情。美术课上教师良好的课堂教学语言，在培养学生的思维能力和审美能力的同时，常常能让教学艺术锦上添花。前苏联教育家苏...

李坚钢摘 要：美术教师要充分了解小学生的美术学习水平，尊重他们独特的心理感受，保护个性创造，建构民主的“人文美术教学”以及平等的师生关系和融洽的美术教学氛围，挖掘小学生的潜在能力，释放他们的表现欲望。基于对美术“人文性”的理解，我们在教学中从这两个方面进行实践：在欣赏与评价里呈现人文美术教学;在优秀的传统美术中吸取人文素养。关键词：美术教学 人文性 实践在传统的教学中，教师对学生的学习限制太多，阻碍了他们的想象和表现能力的发展。教师不能简单把学生的大脑当作容器，而应根据不同个性和潜能灵活处理教学中的疑难问...

马敏华摘 要：书法作为一门课程逐步进入了学校。书法教学与陶冶学生的艺术情操、丰富学生的文化知识、完善学生的知识结构、提高学生整体素质关系密切。在书法教学中，技法教学是关键，是基本内容和核心内容。采用多种手段，将枯燥的技法问题生动有趣地传授给学生，使课堂教学深入浅出，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的创造能力和创新精神具有重要意义。关键词：书法 技法 传授一、技法学习在书法教学中的重要性技法在书法学习中具有基础性的地位。书法技法包括执笔中的松紧，运笔的快慢、提按、顿挫、逆锋、回锋、出锋、中锋、侧锋，结体的大...

摘 要：近两年，“核心素养”作为教育界的热词，被看做是课程改革的“关键”、新课标的“源头”、中高考评价的“风向标”。它以培养“全面发展的人”为核心，对教师的教学提出了更高的要求。那么，在学前阶段该怎样把握这个时期孩子的核心素养呢？核心素养时期的幼儿美术教学又该怎样开展呢？本文旨在通过对核心素养背景下幼儿园美术教学策略的探索，提炼出了一些在实践过程中有效的教学方法。关键词：核心素养 幼儿园美术教学 策略 方法核心素養时期的美术教学，绝不是简单地画出一张画，做出一个泥塑、剪出一张剪纸。美术教学需要解决的是孩子...

章麒白驹过隙，时光荏苒，笔者已经进入教师队伍三年了。回首过去的点点滴滴，每一天都是充实而快乐的。苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”笔者的目标是想做一名宁海本土文化的“传承者”，而如何传承和弘扬宁海本土文化呢？结合笔者课题研究的历程，可以概括为三重境界。一、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路——选题的缘起宁海历史悠久，人文底蕴深厚，自西晋太康元年置县至今1700多年，名人贤士，瓜瓞...

章丹青摘 要：学生在绘画写实期会形成程式化表现，创作方法需要教师引导。绘本是学生形成创新意识、拓展创意思维、习得创作方法的宝贵资源。融入绘本内容，营造教学情境，降低美术知识学习难度;借鉴绘本创作技法，拓展学生学习模式，提高学生造型表现能力;运用绘本创意设计，激发创意空间，增强学生艺术创造力。绘本为学生绘画创作给予丰富的记忆图库，并潜移默化地提升学生的美术素养。关键词：绘本 融入 情境 能力著名绘本研究专家松居直先生说过：“绘本的内容可以不断激发对话，在对话中进行心灵沟通。儿童一定能满心喜悦地步入图画书神秘...

李文凌美术作业是学生在课堂学习过程中，根据课堂教学任务而进行的学习活动所完成的作品。它反映了学生对美术知识技能的掌握、方法的获得、情感的发展，是检验学生学习效果的有效手段，同时也直观反映了课堂教学的有效程度。在平时教学活动中，美术作业在教师面批、点评后，一般都会发还给学生。但是总有一部分学生由于种种原因并不爱惜自己的作业 ，往往看了成绩和老师的评语，随手一扔了事。如果教师在日常教学过程中能充分挖掘美术作业这一宝贵而丰富的课程资源并加以有效利用，有助于开发学生的创作思维，提高学生的美术表现能力和创意实践能力...

聂丹宇摘 要：在小学美术教学中，对学生开展个性化培养是符合小学美术教育发展需求的，是小学美术教育的主要驱动力。教师要真正意识到个性化培养的关键性，突出学生的主体地位，更好地落实小学美术教学。本文对核心素养视角下的小学美术教学个性培养展开了一系列的分析和论述。关键词：核心素养 小学美术 个性培养核心素养分为基础文化、自主发展、社会参与三个层面，整体表现为人文内涵、科学文明、会学习、健康生活、承担责任、实践创新六个方面的素养，每个素养之间相互关联、相互弥补、互相推动，在不同的氛围下整体发挥作用。学生发展核心素...

刘智永摘 要：美术作品的形式是由点、线、形、色、空间、肌理等构成的外在形态，是可以被感官感知到的表面现象。但在欣赏者视知觉的作用下，美术作品的形式是具有精神力的。因此形式感知，可以让欣赏者直接从作品形式中读取艺术意蕴、获得审美体验。当前“重内容、轻形式”的欣赏教学缺失视觉形式的欣赏，导致其“视觉性”缺失和学科性的缺失。针对这个问题，笔者以《清明上河图》一课为例，探讨基于视觉形式感知的美术形式欣赏教学的方法和策略。关键词：美术欣赏 形式 感知 视觉性2011版《义务教育美术课程标准》开篇即提出“美术以视觉形...

王伟梁文斌男，1971年生，浙江绍兴人。中国美术学院书法硕士，中国艺术研究院书法博士。北京语言大学副教授、硕士研究生导师，中国书法篆刻研究所创作部主任，艺术学院书法教研室主任。作品曾荣获中国书法“兰亭奖”、“全国奖”以及各类“单项奖”多次以及“全浙书法展金奖”、“浙江省中青展金奖”等重大奖项。获中国书坛第二届“兰亭七子”第一名;《中国书法》中青年实力书家60人提名;《书法》全国书法百家“十佳”、 绍兴市鲁迅文学艺术奖等。现为中国书法家协会会员、全国七十年代书家艺委会委员。我与梁文斌是好朋友，早就想为其写点...

赏析沈葆桢此“琅涵日报平安竹，香篆烟生福寿花”行楷七言联轴，棕红底银色手绘福禄寿瓦当蜡笺本，尺寸123.5cm×31cm×2，约八、九十年代左右重裱;画面完整、挺括（局部稍有笺本常见的轻微、浅表的人为折绉纹。）尚洁净;字体墨色乌黑显灰，岁月包浆气息明显。此作笔法有魏碑峻荡奇崛之意，结构也似有魏碑《张猛龙》等字势，但更多采用何绍基、米芾的结字方法。通篇点画的轻重粗细反差极大，甚至到让人不敢想象的地步，可以看出，沈葆桢是个胆大而敢于冒险的人，绝不会墨守陈规，庸庸碌碌。作者简介沈葆桢（1820—1879），福建...

丁诗雨女，14周岁，现就读于杭师大东城中学九年级。2014年2月，进入杭州临池阁书画培训中心学习书法至今。期间参加了各项书法比赛，并取得了一些优异的成绩：2018年7月，在第五届书画艺术评优大会暨全国中小学生书画作品大赛现场赛中荣获书法类明星奖;2018年8月，在“正字杯”浙江省中小学生书写大赛中荣获软笔书法中学组优秀奖;2018年12月，通过中国美术学院社会艺术水平考级软笔书法9级。“路慢慢其修远兮，吾将上下而求索”，虽然目前学业很重，但自己喜欢书法，在书法的漫漫道路上，我一定会认真勤奋学习，在自己在学...

周胤煊 《出游》江山市中山小學 指导老师：王 勇...

行斋赏析：郑孝胥此录陆游《后寓叹》行书四屏轴，纸本，尺寸143cm×38cm，应是单片藏至八、九十年代左右精工原装（首次）裱，保藏较好，裱后具有典型的久藏未悬挂之明显特征;画面完整、挺括（无一折绉纹）、洁净，历经岁月稍有自然包浆的泛色，字体墨色乌黑显灰，岁月气息明显。此作于精悍刚劲之中寓飘逸隽秀之趣，字势偏长，极具个性，乃郑孝胥中年时期经典行书之精品，上款人“季言”为现代著名竹刻大师金绍坊，民国初年作者郑孝胥和金绍坊上款人均寓沪上，均系沪上书画界名流。作者简介：郑孝胥（1860—1938），福建闽侯（今福...

美术教師作品选登...

教学宗旨相同：新老教材在编写的时候出发点是相同的，即通过教学活动的组织与开展，让学生认识到只有留心关注生活中的事物，才会发现美的存在。教学条件成熟：随着现代数字摄影的迅猛发展，尤其是手机的普及与手机摄像功能的飞跃式进步，使得“摄影”成为普通大众容易上手的事。如果能通过教学，使学生带着一定的意识，在构图、色彩、光影乃至主题等方面都有所思考，那么这种教学将极具价值。学习方式改变：新教材更加注重实践与操作。因为欣赏“别人发现”的美，并不等于“自己发现”的美。因此，新教材通过数字摄影这一表现形式让学生试一试、练一...

论坛概况2018年12月26 -29日，由《中国篆刻·书画教育》杂志、浙江外国语学院美术·文化创意研究所、兰亭书法艺术学院中小学书法课程研究所、浙江复兴国学研究院教育委员会、浙江省美术名师名校长联盟联合发起的“2018'中小学书法课程建设论坛及研修活动”在南浔文园如期开展。此次活动由湖州南浔文园、南浔实验小学、练市小学承办，南浔区教育学院协办;活动也得到了浔岚研学、河小象、写而优等书法研学机构大力支持。此次论坛以书法课程建设为主题，旨在进一步推进书法教育进校园，让中小学生不仅能够了解到汉字文化，还能写上...