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童年清单里的自然体验清单

曼语

一旦将孩子带进大自然,带进森林,他们就像见到老朋友一般,很快就能融入其中。

我们要做的,就是利用各种机会,让孩子与大自然亲密接触。

德国教育研究部曾进行过一项“7岁儿童认知世界”的教育项目研究,项目的主持人多纳塔·艾申波茜博士与她的同伴走访了德国的一大批成年人,涵盖各种不同的年龄、社会阶层以及教育背景。通过大量的研究和比较,项目组列出了一个“7岁儿童认知世界”的清单。这份清单及其承载的教育理念可详见她的中文版图书《童年清单》。

正如艾申波茜博士所言,这份清单并不是用来检验儿童是否已经具备某种经历或能力。相反,它是为成人提供的参照表,成人通过它可以检验自己的养育状况,从而清楚地觉察出,自己在教育一个7岁儿童时,究竟还有哪些欠缺,哪些教育机会尚未及时提供。而教育者也可以考虑如何将清单中欠缺的部分整合为教育活动,想办法提供给儿童。

这次,让我们来梳理一下这份童年清单中有哪些是与自然体验相关的。

艾申波茜博士提到,在她的采访中,几乎所有人都遗憾地提到,如今的儿童离大自然越来越遥远。童年中,凡是跟快乐有关的回忆,几乎都与大自然有关,通通都是户外活动。大自然犹如一个广阔的世界,无边无际,让人四肢舒展,给人以勇气。

在这个都市化越来越严重的时代,必须将孩子从城市中心带进自然的怀抱吗?让孩子接触大自然应该成为教育的一項基本要素吗?

其实即使在自然教育看起来做得很好的德国,都市里的孩子们依然与森林有着巨大的隔阂。很多在城市里“圈养”的孩子乍一走进森林,常常会显得手足无措:我已在森林之中?在森林里会不会迷路?据说一些柏林的6岁孩子来到挪威乡村度假营地时,毫不理会周围的湖光山色,一下汽车就打听游乐场的地址。还有一名5岁的小女孩,站在森林里四下环顾:“森林在哪里?”

但是,艾申波茜博士和她项目组中的影像记录团队却发现,一旦将孩子带进大自然,带进森林,他们就像见到老朋友一般,很快就能融入其中。有的站在木桩或光滑的石头上,来回平衡身体;有的不停地在枯叶里挖坑,希望找出珍贵宝物,他们是如此全神贯注地探寻大自然的奥秘。对比几个星期以前拍的录像,艾申波茜博士和其他研究者都发现,孩子们变得更加活跃,腿脚也更加灵活。通过森林里大量的观察与探索,他们的耐心与毅力得到了很大的锻炼。在森林里,孩子们时不时地用手挖一挖、挑一挑、摸一摸,用鼻子嗅一嗅,把叶片上的叶脉与手臂上的血管比一比,试着像毛毛虫一样爬一爬,还时不时发出几声或厌恶或欣赏的惊叫。在这种场合,孩子们的参与意识更加强烈,提的问题更加活泼、有趣,因为观点不同而展开的争论也更加激烈。

其实,不论是艾申波茜博士的研究还是现在很多父母的亲身体验,都表明孩子与大自然有着天然的亲近感,只要我们不断地为孩子创造机会,把他交给大自然,让他和大自然玩起来,他就会展现出让人难以置信的活力和智慧,会有不一样的成长。

● 有过身体体验。体会过被水浮了起来;荡秋千时身体与秋千之间相互的作用力。

● 在冬季堆过雪人,用沙子搭过沙碉,尝试过在沙滩或者泥地上建“水坝”;了解在野地里生火及灭火的技巧;尝试过做风车和灯笼。

● 曾经爬过一棵树。

● 曾不小心掉进过小溪里。

● 在农田里撒过种子,收割过农作物。

● 曾尝试过把自己的名字写在沙子上、雪地上或结霜的玻璃窗上,想过还能怎样把自己的名字写在不同的地方,比如森林的地上、落叶上等。

● 曾经对树叶上的脉络和自己手上的血管进行观察,并加以比较。

● 认识几种树叶,知道大自然中什么植物能吃,什么不能吃。

● 认识大自然的多面性:有美好的一面,也有艰难、脆弱、需要保护的一面,同时还藏有危险和不可战胜的一面。

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