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标签:教研论文

高校舞蹈专业学生文化素质的重要性

朴红梅摘要:高校舞蹈专业学生文化底子弱逐渐成了阻碍其就业和发展的绊脚石,当文化素质成为这个时代的核心理念,优胜劣汰、适者生存的残酷的竞争社会里,舞蹈学子们感受到前所未有的压力,为随着社会的发展在竞争中取胜,更好地适应社会的发展, 提高高校舞蹈专业学生的文化素质就显得非常重要。关键词:高校舞蹈教育 文化素质 提高 重要性近年来,随着经济、社会的快速发展,我国的舞蹈教育也突飞猛进。迅速发展并大面积普及的舞蹈教育,特别是高等舞蹈教育,正在为越来越多酷爱舞蹈的青少年,提供着以舞为业的机会。然而,毕竟最终能够成为“...

2019-06-16

大学英语教学中学生自主学习能力培养探析

张霞摘 要:英语语言学习的过程不仅是语言知识掌握的过程,更重要的是自主学习能力的培养过程。本文通过对自主学习理论的探讨和分析,阐明了在大学英语教学中,学生自主学习的必要性以及其培养的途径, 从而提高学生的语言学习效率和大学英语教学的水平。关键词:英语教学;自主学习;能力培养一、引言自主学习(autonomous learning),又称自我指导学习(self- directed learning),是一种以人本主义心理学和认知心理学为基础的现代学习理念,也是目前应用语言学研究的一个重要课题。最早开始外语自...

2019-06-16

讨论式教学法在马克思主义理论教学中的作用

摘 要:讨论式教学法包括设计讨论主题、启发思路、引导结论等主要环节。在马克思主义理论教学中,讨论式教学法能缓解课程内容交叉与重复给学生带来的枯燥感;变被动为主动,调动学生学习的积极性,挖掘学生的学习潜能;培养学生认识社会和分析社会的能力;促使教师形成研究型教学风格。关键词:讨论式教学法;马克思主义理论;作用教学实践证明,马克思主义理论课程内容交叉与重复给学生带来枯燥感、教学内容多而教学时数少、涉及学科多而教师知识面有限的矛盾影响了教学效果的提高。[1]医科学生学习任务重,上述问题显得更为严重。讨论式教学方...

2019-06-16

对华南师范大学体育教育专业课程设置体系的研究

黄波刘冬梅王栋达摘 要: 采用问卷调查法、访谈法,对华南师范大学体育教育专业1998年以来的200多名毕业生进行跟踪调查,提出了如下建议:构建合理的体育教育课程体系,加大校本课程开发力度,调整理论课和技术课的比例,教育实习采用见习与实习相结合的形式,着重提高专业课程与教育课程的融合程度,培养高度专业化的中小学体育师资及多能一专的体育教育专业复合型人才。关键词:华师大;体育教育专业;培养目标;课程设置一、研究对象与方法1. 研究对象本研究运用社会学原理和方法,对200多名华师大体育教育专业的毕业生进行相关问...

2019-06-16

对培养理工科背景下的“法律人”的认识

沈昕黄碧婷邱桂珍王旭李昊陆海梅格桑曲珍摘 要:目前,我国高等法学教育有了很大发展,特别是20世纪90年代后期,许多理工类院校纷纷设立了法学专业。与办学历史悠久、师资力量雄厚、法律氛围浓郁的政法类、综合类学校相比,理工科院校法学专业办学过程中都面临着生命力与竞争力的问题:如何看到自己的优势,找准自己的定位,办出自己的特色,是我们不得不思考的问题。本文从法学专业教育的现状、法学专业学生对就业形势的认识以及市场对法学专业人才的需求及要求来认识理工科背景下的法学专业,从而提出对法学专业教育的看法。关键词:理工科;...

2019-06-16

高职院校学前教育专业的钢琴教学探索

孙洪亮摘要:我国高职教育的发展是随着我国经济的发展而逐步同国外接轨发展起来的,所以高职院校大多建校比较晚,师资是由各类院校合并组合到一起来的,就高职学前教育的钢琴教学而言,不论从办学理念、环境、课程、以至到面对(零起点)的学生,都和普通高校不同,值得关注探索。关键词:高职学前教育 钢琴教学 探索一、机遇与展望近几年我国职业教育进入到一个很好的历史发展时期。胡锦涛总书记在十七大报告当中提出来要优化教育结构,促进义务教育均衡发展,要加快普及高中阶段教育,要大力发展职业教育,要提高高等教育质量。中央财政从200...

2019-06-16

龙头·熊腰·豹尾

许文璇评价一篇好的文章,有一个标准,就是“龙头”“熊腰”“豹尾”,即要求文章开头要吸引读者,内容要丰富、充实,结尾要引人深思。在多年的教学实践中,我觉得这个标准也适用于对课堂教学的评议。教师如果能精心设计课堂教学的导入,抓住切入点激发学生的求知欲,就是开了一个“龙头”;在教学过程中,穿插事例,创设情景,使学生在思考、讨论中投入学习,就是拥有了“熊腰”;注重知识的拓展,延续学生学习的兴奋点,达到“绕梁三日”的效果,就是善始善终的“豹尾”。一、“龙头”——把握入课的切入点教育心理学认为:上课刚开始,学生都有着...

2019-06-16

让兴趣“活”在学生心中

李华君在教学过程中,成功地激发学生的学习兴趣,对于促进学习效果、发展智力、培养能力及全面提高教育教学质量都有着十分重要的作用。本文旨在探讨自己是怎样采用创新求活的教法,激发学生的学习兴趣,让兴趣活在学生心中,从而提高其学习效果的。一、导课融情,激发兴趣好的导课如同桥梁,联结着旧课和新课;如同序幕,预示着主题的高潮和结局;如同路标,指引着学生的思维方向。学生对新知识学习的欲望、参与教学的程度及其学习的效果,都与教师的导语有很大关系。所以一堂成功的历史课,首先须看课堂导语是否精彩。历史课堂教学中的导语具有温故...

2019-06-16

注重抒情传统,体会古诗情感

吴萍在所有文学体裁中,诗歌是最富有灵气和美感的一种言说形式,小学语文教材中,古代诗歌必背书目中古诗有160篇之多,这些诗意境优美,寓意深长,以抒情为主流,爱国情结,异乡情怀,亲情友情,人生哲理都是反复吟咏的主题,在教学中不仅让学生能记忆理解诗句,还要引导学生开拓视野,由表及里、因景析情、开拓诗的意境,提高审美的情趣和欣赏能力,体会作者蕴含在诗中的思想感情,从而提高语文素养。一、从战场体会爱国情历史上脍炙人口的诗歌,都有着独特的思想艺术魅力,诗人忠于祖国,报效祖国的满腔热情往往在对战争场面的描写中流露出来,...

2019-06-16

跳远比赛中踏跳点不准的因素及其对策

苏少华跳远在众多田径项目中,属于动作技术较复杂,要求较高的项目之一。在比赛过程中,踏跳点准确与否,又直接影响着跳远成绩的好坏。在比赛中,每位运动员只有几次试跳机会,如果想获得好成绩,那就必须提高踏板的准确性,但往往在比赛过程中因受到各种因素的影响,往往会出现踏跳点频频不准的错误,总结起来有以下几方面因素:心理、技术、环境适应和意志品质等,我们有必要针对性剖析其原因并总结出相应的解决方法。一、心理因素现代科学研究证明,运动员的心理因素影响着身体、技术和战术的发挥程度。良好的心理素质是创造优异成绩的前提条件。...

2019-06-16

中学语文教学中的生命教育

梁建国生命教育是人文教育的一部分,进行生命教育将丰富人文教育的内涵,在中学语文教学过程中开展生命教育与新课程实施中的人文教育的目的是一致的,都是为了人的和谐发展。那么,在语文教学中应如何开展生命教育呢?一、在审美化的阅读教学中进行生命教育,提高对生命的认识审美教育有助于促进人的知、情、意的全面发展。语文具有重要的审美教育功能,它有助于提升学生对生命的认识。文学艺术的创作是重要的审美活动,教师在进行阅读教学中引导学生进行艺术鉴赏也是重要的审美活动,在教学中处理得当,它将引发学生的情感共鸣,将有助于推动学生知...

2019-06-16

让情感教育伴随在阅读教学中

刘秋荣重视情感教育是语文教学成功的一个十分重要的因素。语文教师要充分挖掘教材中的情感因素,并有针对性地对学生进行情感教育,让情感教育伴随在语文阅读教学中。一、创设情景,激发学习情感法国启蒙思想家得罗说:“没有情感这个因素,任何笔调都不能打动人心。”教师要善于创设良好的情感氛围,让学生处在“我要学”的状态下愉悦地学习。如果能以灵活多变、新颖独特的导入语,或是有意识地创设一些能引起学生精神活跃的问题,把学生带入新鲜的情境中,就很容易拨动学生的心弦,激发学生的学习情感。导语的设计应从情感出发,把情感作为敲门砖,...

2019-06-16

如何激发学生学好政治课

蔡斯群在思想政治课教学过程中,教师要着力于学生的情感智能因素,让学生在“情、疑、争、用”等情景中激发认知兴趣和求知欲望,从而达到智力活动的最佳状态。一、动之以“情”,以“情”激趣心理学家认为:师生之间关系的好坏与否无时不在影响着教育工作的成效。和谐、交融的师生情感,是教学成功的重要条件。因此,教师在教学中要注意自身情感的表现和投入,恰如其分地运用自己的情感,去影响和改变学生情感的内容和品质。在教学过程中,教师要根据教材内容,该喜则喜,该怒则怒,或高亢激昂,或如泣如诉,尽可能拨动学生心灵的琴弦,促进学生思维...

2019-06-16

几种平时可行的听力训练法

朱春梅听力是语言交际活动的基本技能,过去英语教学注重翻译,往往忽视了对听力的培养,给学生带来听不懂、说不出的“哑巴英语”。现行新编英语教材注入了大量的听说内容,并设计有专项训练,要求学生在听、说、读、写、各方面都得到培养。但是,听力被学生视为学习英语的大难题,大部分学生都学不好听力,致使他们因听力跟不上而影响学习英语的积极性,而许多教师对听力的教学也无所适从。因此教师们都在寻找既简单又能有效提高听力效果的途径。我对中学生听力的特点及难点作了详细的分析和研究,觉得要攻克这一难题,必须引发学生兴趣,充分利用有...

2019-06-16

高中英语文化教学的几种方法

魏丽萍语言与文化互相影响,互相作用,理解语言必须了解文化,理解文化必须了解语言。但是,由于种种原因,目前许多高中学生普遍缺乏必要的英语文化意识。因此,如何帮助学生学习和积累相关的文化知识是广大英语教师必须面对和研究的课题。1. 渗透习得法渗透习得法是指教师根据学生的年龄特点和认知能力,采用灵活多变的方式激发学生了解和学习英语文化知识的欲望,抓住恰当的时机进行渗透,使学生在英语学习的过程中积累文化知识。(1)课前积累教师可以充分利用课前几分钟的时间,指导学生开展与学习文化知识相关的活动。笔者要求任教班级在后...

2019-06-16
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