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标签:教育实践论文

丝丝春雨润“春语”

吴锋张敏2月21日上午,天空飘洒着不紧不慢的春雨,《湖北教育》编辑部以“理想课堂与小学语文教材使用”为专题对杨再隋教授(以下简称“杨”)进行了专访。《湖北教育》:杨教授是全国著名的教育家,对小学语文教育教学有独到的见解。在您心目中,什么样的语文教学才是理想的教学呢?杨:我认为,那些不只是传授语文知...

2019-05-30

把将军文化融入德育实践

刘黎明李其武红色文化是中小学德育工作重要的内容之一,将军文化则是红色文化的精髓。将军文化是将军们高尚的品质、伟大的精神、动人的故事、珍贵的故迹以及与将军有关的一切教育活动的总和,“朴、诚、勇、毅、新”是将军文化的内涵,朴修心、诚立身、勇导行、毅养性、新启智是践行将军文化的价值体现。红安县将军城小学...

2019-05-30

那一场温情的春雨

游华阳那是一个阴沉的雨天,教室外的细雨淅淅沥沥。看到平日里活泼的学生懒洋洋地趴在桌子上,我又生气又无可奈何。但又不得不假装高兴地对学生说出一大段排比句,试图给学生营造出一种美的感受,使他们进入新课《春雨的色彩》的学习。读完课文后,我亲切地问学生:“春雨到底是什么颜色的呢?”我满心期待学生能给我一个充...

2019-05-30

以问启思 顺学而导

肖艳焦莉刘敏复习课是巩固所学知识、构建知识体系、感悟数学思想方法和提升解决问题能力的重要途径。笔者以《多边形面积的整理和复习》教学为例,谈谈实施有效复习的几点思考。一、以学定教想让学生自主参与,教师就要大胆放手,让复习任务适当前置。如:设计课“课前小研究”。教学《多边形面积的整理和复习》时,教师...

2019-05-30

童言诗心 意韵兼备

陈锦嵘为激发学生对文字的热爱之情,提升学生的语言表达能力,教师可以有意识地指导小学生练写诗歌。具体可从选“韵”、捕“意”、仿“势”三方面着手。选“韵”。押韵是诗歌最基本的特征。它要求同韵母的字在句末有规律地反复出现,使读者朗诵或吟咏时产生铿锵和谐之感。刚开始指导学生练写诗歌时,教师可以在指定内容的基...

2019-05-30

用真事实话写真情实感

吴耀辉中小学的写作教学,自始至终要追求和达到的目标,就是“写真事”“抒真情”。如何引导学生写出真情实感呢?一、活用“真实”,写出真情实感“真情实感”的核心在“真”,在“实”。写作中的真实,即说真话,写实事,表达真情实感。1.真实取材于现实生活要想写出现实生活的真实,教师必须引导学生观察和体验生活。有...

2019-05-30

校本课程建设与教师教研能力提升

李保强王艺璇李保强武汉大学教育科学研究院教授,教育学博士,博士生导师,《武汉大学教育研究》《教育管理与领导》《当代教育科学》杂志编委,主要研究教育管理基本理论、课程与教学管理、教师专业发展、儒家教育思想与教育文化、互联网教育,出版《教育格言论析》《学校管理理论研究》《学校管理学》《课堂管理探论》等...

2019-05-30

“红领巾”在社区服务中更鲜艳

向咏梅陈琳洁宜昌市西陵区西坝小学于2010年走上了以“红领巾进社区”为载体的“社区教育探索与实践”之路,“红领巾”在社区高高飘扬的同时,也实现了让每一个学生健康成长的教育目标。打破一堵墙——让社区的春煦照进来。西坝小学所在地西坝岛有“万里长江第一坝”葛洲坝水利枢纽工程,有甲街、皂角树巷、向家牌坊等...

2019-05-30

七易其稿见匠心

张明霞2017年12月,我在一个教育教学微信群里偶见《湖北教育》的约稿。约稿主题是“如何提升学生的文字表达力”,要求4000字左右。我洋洋洒洒写了一篇4800多字的《渐进式提高初中生的文字表达力》投到约稿邮箱。2018年1月3日上午,我的手机响了,打电话的是《湖北教育》的姜楚华老师。任何一种忆述,往...

2019-05-30

不愿做班长的孩子

徐红菊十九岁那年秋天,我和十几个大(中)专毕业的师范生来到距离县城几十里的一所乡村职业中学任教。第一节班会课上,我组建班委会,“班长”一职竟无人应聘。在我的反复动员下,学生们异口同声地说:“霍青,应该做班长!”“霍青,是哪位?”我话音落下去很久,一个精瘦细高的男生弓腰驼背地站了起来。我无奈地点点头,...

2019-05-30

将师德师风贯穿于教育全过程

葛成明刘大勇师德师风是学校改革和发展的动力之一,也是学校办学实力和办学水平的重要标志,更是学校办学质量和效益的竞争力所在。通城县隽水寄宿中学将师德师风建设贯穿于教育教学全过程,促进了学校的健康发展。谋划全局,为师德师风建设准确把关定向。加强师德师风建设的关键在于学校的重视及落实。隽永寄宿中学把普遍...

2019-05-30

平均分只重结果吗?

刘卫华《分物游戏》是北师大新版二年级上册第七单元“分一分与除法”的第一课时。除法的含义是建立在“平均分”的基础上,要突破除法学习的难点,关键是理解“平均分”。在教学的开始,教师创设了活动情境,在第一个环节给猴子分桃子:让学生上前板演到讲台上,在两只猴下面贴“桃子”纸片,看一看有几种分法。教師首先问学...

2019-05-30

在实践中引导自主探索

蒋小文培养学生自主探索意识是教学的重要目的,也是一条基本原则。那么,如何在课堂上引导学生大胆探索呢?引导自主探索,鼓励实践操作。俗话说:“眼过千遍,不如手过一遍”。在教学中,教师要让学生动手,有目的、有计划地贯彻于教学的全过程。在动手操作的过程中,学生由手的操作获得感知、形成表象,延伸到脑的思考。为...

2019-05-30

让随堂练习舞动精彩

谭晓玲要使“随堂练习”成为高效课堂华丽的乐章,就需要教师在备课的过程中精心编制随堂练习题。笔者结合北师大版小学数学教材的相关内容,谈谈如何设计随堂练习题,提高小学数学课堂效率。趣味性。兴趣是最好的老师。学生对练习是否感兴趣,很大程度上取决于作业内容是否新鲜、有趣。因此,可以根据小学生的年龄特征,把测...

2019-05-30

问题驱动 深度学习

叶琳问题驱动式深度学习的特点是,教师将需要讲授的知识蕴含于问题之中,让学生在回答、解决问题的过程中掌握所学知识。教师如何设计问题呢?怎样驱动学生深度学习?笔者结合课堂教学实践进行分析。以学生活动为切入点设计问题。教师要做到“三关注”:关注学生的年段特点,关注学科的知识特点,关注课型的流程特点。据此,...

2019-05-30
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