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标签:教育教学论文

课程的温度与思维的深度

杨再隋课程是人的课程,跟人的心、性、情密不可分。因此,课程不仅要让学生获得知识、技能,还应以净化、美化人性,健全学生人格为使命。课程负载文化、传承文化,蕴含一定的价值观。当下各门课程都在凝炼核心素养,而核心素养的核心就是价值观,它需要回答該课程的特点和本质是什么,以及课程的育人目标和育人价值何在。例...

2019-05-30

兴趣是阅读的动力

黄泽勋阅读是小学生扩大知识面的主要方式。阅读的过程中,学生既能认识许多在课本上没有涉及的汉字,又能培养良好的语感。建立和谐的阅读氛围。教师要根据不同学生的个体差异制订有针对性的培养方案,加强与学生的沟通,愛护学生的好奇心、求知欲。例如,在讲授的过程中,可以引入学生喜爱的动画人物喜羊羊、美羊羊、熊大、...

2019-05-30

低年级学生写话能力提升策略浅谈

向爱红语文课程标准对低年级学生写话提出了这样的要求:“写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围的认识和感想。”为了让小学低年级学生打好写作基础,敢于写,乐于写,提高写话能力,笔者在教学中做了以下几点尝试。常积累,丰富写话源头。写作是厚积薄发的创造性活动,积累的东西多了,写起来就得心应手。笔者主...

2019-05-30

“心补”与作文

肖玉成 龚国义所谓“心补”,就是在日常生活中培养学生洞察生活的能力,使他们心细如发,以敏锐的神经触摸自然的律动,品味出生活的丰富多彩,并由此开启学生心智,提高学生对事物的感悟能力。教师在阅读教学中让学生感受语言,学习语言形式,可以提升学生运用语言进行思维的能力。注重生活积累。作文要求学生写真人真事...

2019-05-30

活学活用主动实践

涂晓璇新闻写作是一个比较专业的话题,要培养学生新闻写作的基础,不仅要在学习习惯上养成经常浏览新闻类报刊、网站的习惯,让学生试着用比较“专业”的视角去阅读,了解新闻的着重点和定位,更要在实际采访和写作中,发现新闻事件、分析新闻热点、捕捉新闻线索,从不同的立场选取切入角度,最终融合成“独家新闻”。八年级...

2019-05-30

作文指导重在激活

杨玉萍写作是学生认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。作文指导中,教师激活学生已有的生活体验、语言积累和内心情感,能促使他们写出优秀的作文。激活积累。学生的记忆中并不缺少作文素材。只要教师引导得法,观察过的景、使用过的物、接触过的人、玩过的游戏、闪现过的奇思妙想、憧憬过的美好愿望等都有可能变成学...

2019-05-30

跟着课文学写作

张静阅读是写作的基础。在小学阶段,教师充分利用教材中的例文对学生进行习作训练,能有效提升学生的习作能力。有效仿写,学以致用。教材中典型的句子、段落,甚至整篇文章,都可以作为仿写对象,引导学生模仿练习。1.句子的仿写。句子的仿写可以从低年级开始。教学部编本一年级上册的《四季》时,教师可以抓住“草芽尖尖...

2019-05-30

从“杲无音信”说起

邴远娥 余金香一次听课中,我发现一名学生将“杳无音信”中的“杳”写成了“杲”。讲课教师也发现了这个问题,但他没做过多指导,只是强调“杳”不能把上、下部分写反,然后让全班学生把这个词在草稿纸上写一遍。我有意观察了身边的几名学生,发现还是有几个人写错。出现这种情况的根本原因是学生没弄清两个字的含义。那...

2019-05-30

农村小学教师信息素养研究及初步成效

罗玲玲《智慧校园环境下提升农村小学教师信息素养的研究》是武汉市教育科学“十三五”规划课题。2016年开题以来,武汉市新洲区阳逻街第五小学充分利用学校的信息化资源,逐步培养一支运用现代信息技术进行教育教学、多媒体软件创作及应用的骨干教师队伍,探讨提高教师信息素养的培训模式和方法。力求实现教师信息素养以...

2019-05-30

汉川之会 光大生本

刘祖科等2018年11月26日,来自全国各地的生本教育专家、学者、各教育局分管教育教学工作的领导、教科院(教研室)教研员、学科教师及教学管理人员近1000人齐聚美丽的汉水之滨、“江汉明珠”汉川市,召开“聚焦生本教育,落实核心素养”观摩研讨会,共同研讨教育理念,引领教育改革。汉川市人民政府副市长刘伟,...

2019-05-30

以武健身 以武励志

刘兵作为全国武术之乡,武汉市青山区武术文化根深叶茂。青山区钢城第二小学借助资源优势,以“以武健身、以武扬德、以武励志”为体育特色教育工作理念,开发出系列武术校本课程,实现了“以人为本、开发潜能、多元发展、体验成功”的办学目标。科学设置,文化育人为了让校本课程促进学生个性和特长发展,学校根据学生身心健...

2019-05-30

跃动的“生态萌娃”

邓叶飞常刘路小学把生态教育作为让学生“动起来”的引擎,通过建构生态好学生、好班级、好家长、生态好老师的“四好”生态校园课程,让跃动的“生态萌娃”活跃在校园、社区的每个角落。生态环境自己创环境建设是生态教育的重要组成部分。目前,“生态班级从拒绝零食开始”“不做小眼镜,不做小胖墩,不做小孤单”“生态环保...

2019-05-30

构建初中数学高效课堂的策略

钟成龙为了解放学生,汉川市中小学实践“小组合作学习”教学模式,突显“以生为本”的理念,大胆试行以“学案”为载体,导学为方法,师生共同完成教學任务的高效课堂。“高效课堂”主要研讨两大方面,即教师与学生,也就是教与学,是研究主导和主体及二者的关系。体现的课堂元素是:一有目标、有达成的课堂,二有过程、自主...

2019-05-30

《乘法口诀》中的模糊理解问题探析

刘会容 张华波众所周知,自然数是无限多的,人们为了准确无误地区分、使用每一个自然数,发明了“计数符号”和“计数单位”,通过“计数符号”给“计数单位”排序、定位的规则,来确定数轴上每一个自然数的“唯一名称和坐标”。小学二年级教材中的《乘法口诀》受到“约定俗成”的影响,省略了对“计数单位‘十”有排序、...

2019-05-30

反思·联系·整合

朱向阳数学教育的目标之一是通过学习,学生能体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。下面是“圆柱和圆锥”单元的数学实践活动课,目的是通过“用长方形纸卷圆柱形”的探索活动,鼓励学生运用所学的圆柱的表面积和体积...

2019-05-30
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