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偏科生的逆袭:没有人天生优秀

董建华 郑建之


小张考取了重点大学,很多以前教过他的老师都不敢相信。他一直是个因为严重偏科而不被看好的学生,也曾被许多老师公开批评数学成绩太差劲。成绩公布后,老师们吃惊之余又不免向我讨教:“董老师,您班小张的数学成绩是如何逆袭成功的?”

我回答说:“后天努力,为时不晚。”

成长就是一路逆袭。小张很好地诠释了这句话。

我刚接手小张的班级时,他数学成绩徘徊在及格线边缘,的确很不乐观。

教了他一周,我发现上课时小张几乎没有抬头看过黑板,问他为何不听讲,他则是一副很嚣张的表情告诉我:“听不懂。”

在一次课外活动中,见他与另外一位同学在操场上打羽毛球打得正欢,我走过去,主动向他发起挑战,他狐疑道:“老师会打羽毛球?”

我没有回答,连续几个漂亮的跳杀、劈杀、点杀,打得他惊慌失措,一败涂地。我丢下球拍,学着他一贯的样子,略带骄傲地对他说:“老师不仅数学教得好,身上的绝技多着呢,好好学学吧!”

于是我俩经常在课余时间切磋球技,师生间的关系也变得积极和谐起来。

通过与他的接触,我发现小张是个很聪明的孩子,而且其他科目的成绩都还不错,显然是没把心思放在数学上。问他为什么,他说最开始学数学的时候很吃力,老师批评他成绩的时候一点面子都不给他留,家长也拿着别人的数学成绩跟他作对比,他觉得反正也比不过,不如不比。

从小张口中,我得知他父母都是名牌大学的毕业生,在事业上拥有很大的成就。小张觉得自己肯定比不过父母,认为自己生来平庸,将来也只能成为一个很普通的人,有普通的学历、职业,不太有钱,也不会出名。所以他在学业上才如此懈怠,停滞不前。

但热爱运动的他,分明是个不服输的孩子,我想他只是害怕失败,且缺少一些鼓励和动力。于是我告诉他:“用功读书的目的,并不是要去跟别人比成就,而是为了在将来能拥有更多选择的权利。现在学习,是为了将来能选择有意义、让你满意的工作,而不是被迫谋生。平庸是跟别人比,但成就感和尊严是跟自己比。”

在这个时代我们能看到很多人出名或者暴富的例子,这无形中加剧了我们的焦虑,大人孩子都一样。我们总想着一定要功成名就,不然就不是成功的人生。殊不知努力做事的最终目的,不是为了和别人比名利大小,而是让自己的人生拥有成就感和尊严。

为了劝导小张,我还给他找了一个榜样。

“蔡依林知道吧?”

“知道,《舞娘》嘛。”

“蔡依林的成长之路就是一条逆袭之路。她刚出道的时候不被看好,曾被同行的前辈公开批评是十大烂歌手之一,后来与周杰伦合作歌曲,又被媒体嘲笑因为有周杰伦,她的歌才有人听。但蔡依林并没有因此堕落,她决心转型。她以前根本不会跳舞,还自嘲是跳舞白痴,连请来的舞蹈老师也不知道怎么教她,她为了跳好一支舞蹈,付出了比别人更多的时间和汗水,就算受伤也继续练。终于功夫不负有心人,后来她拿到了金曲奖最佳女歌手奖。”

小张听后,若有所思。

我趁热打铁说:“老师不希望你是充满忍耐地去学习,这样的话学习对你而言就如同牢笼。就像现在的蔡依林那样,不再为了外界的争议而苦恼,也不是为了他人的期待而勉强自己,只是单纯地享受音乐给自己带来的快乐。”

“我能喜欢上数学吗?”小张犹豫地问。

“我们试一试就知道了。”

从这天开始,我每天中午辅导他一个小时的数学,从最基础的知识入手,学了一段时间,他对我说:“老师,您课上得真好,我能听懂了!”

当他积累了一定的数学基础知识之后,我开始提高他的解题能力,成绩单上的数学成绩也不再“瘸腿”。

一个中午,他哼着歌,蹦蹦跳跳进了办公室,我问他:“今天怎么这么高兴?”

“女生们开始向我请教数学题了!”小张兴奋地告诉我,“以前我成绩差时,女生们都不爱理我,现在成绩提高了,她们都主动和我说话了!”

看来女生们的请教和夸奖,比我的鼓励要有用多了,小张已经把它当成自己学习数学的一部分动力了。

我感到很高兴,但还是提醒了他不要沾沾自喜,忘乎所以。

调皮的孩子大都悟性高,接受能力強,反应快,记忆力好,当解题能力提高到一定程度后,我开始引导他做高考真题。当他终于拿下第一道高难度高考题时,高兴地对我说:“老师,只要努力学,高考难度原来也只不过如此!”

正如星尔克在《给青年诗人的十封信》中说过的一段话:“我们所谓的命运是从我们内部走出来的,并不是外边向我们走进。只因为有许多人,当命运在身内生存时,他们不曾把它吸收,所以他们认不清有什么从他们身内出现。”

如果你无法获得认可,首先,请不要抱怨,不要自暴自弃,不如先付出加倍的努力,用实力让曾经不看好自己的人闭嘴。

其次,要学着享受努力向上带来的快乐和满足,而不仅仅是借他人的目光和期待来改造自己。不做完美的人,但要做一个丰富的人。

最后,把命运掌握在自己手里,才是我们努力的最终意义。谁都不是生来优秀的,重要的是我们是否拼尽全力,为了完成一件事真正努力过。

成长就是一条逆袭之路,你所做的事,决定了你今日拥有的一切。

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