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深化体制机制改革 推进教育优质均衡发展

北京市东城区委教育工作委员会 北京市东城区教育委员会

“公平而有质量的教育”是党和国家对新时代教育现代化的重要命题。近年来,东城区不断推动教育体制机制改革,行得更稳、走得更远,打造“一体两翼”教育综合改革思路,让学生享受到优质均衡的教育。

“一体”,即办好人民满意的教育;“两翼”,即学区制建设与学院制建设。2014年,在已有十年发展经历的“学区化”基础上,东城区开始实施学区制建设,至今,已有72组165校次的单位参与改革任务,形成45对深度联盟学校、12所九年一贯制新建学校、8条教育优质资源带以及7个教育集团,组团发展、携手同行,实现了校际间优质资源共享和品牌办学一体化。

随着东城区教育综合改革的推进,每一个学区都结合自身优势,实现教育系统内部各资源单位之间、教育系统内部资源与外部社会资源的共建、共治、共享。

和平里学区从成立北京市第一个学区工作委员会至今,已走过5年。学校、社区、资源单位共同携手,形成了“政府管、学校办、社会评”的既互相独立又和谐统一的教育治理体系。

景山-东华门学区梳理学区各校在学区地域内已开发的教育教学资源,形成学区教育资源库。举办课程资源展示交流活动,通过交流与分享利用校外资源开展学生教育的好做法和好经验,不断扩大各校的校外学习资源,提高资源使用效果,以课程建设为载体,推进学区各校工作的开展。

天坛-永定门外学区以“在信息化环境下的教学改革研究项目”为依托,通过多角度、多渠道打造智慧天永特色建设,实现学区教育、教学和教师队伍建设的整体发展。

为了促进素质教育的不断深入,搭建人才整体贯通、个性多样、可选择可持续发展的人才培养体系,积极为学生的个性化成长提供条件,促进学生全面发展,东城区还创新性地提出并探索“学院制”素质教育人才培养模式。

东城区先后成立了青少年文化艺术学院、科学技术学院、体质健康学院、国际教育学院、法治教育学院、社会实践学院与媒介素养学院、信息素养学院共计8个专业学院,形成了“1+N+8+X”的学院格局,即1個青少年学院、N个专业学院、8个学区分院和X个学院课程中心和实践基地,通过青少年学院集聚、统筹、利用、盘活各级各类优质教育资源,探索区域课程整合共享。

“学院制”课程创造性地构建了一个区域联盟式的育人共同体。它丰富和发展了区域课程,拓展了区域课程建设的路径与方法。目前,所构建的若干个课程群,覆盖小学、初中、高中不同学段,这些课程群涵盖文化与艺术、科学与技术、体质与健康、职业与社会等方面内容。

扩大优质教育资源覆盖率,让每一个孩子都能快乐成长、学有所成,建设好老百姓“家门口的好学校”,是东城教育人将不懈努力的动力源泉与美好期盼。

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