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关于增强高职院校思想政治教育实效性的若干思考

晏 磊 廖述江 张利华

[摘 要] 高职院校思想政治教育应紧紧抓住职业性这一鲜明特色,加强和改进高职院校的“两课”教学,注重实践教学环节,建设浓厚的校园文化,重视学生心理健康教育,解决学生生活学习与就业等实际问题,以增强高职院校思想政治教育的实效性。

[关键词] 高职学生 高职教育 思想政治教育 实效性

职业性是高职教育的最大特色。因此,高职院校思想政治教育应紧紧抓住职业性这一鲜明特色,以高职学生的需求为出发点和落脚点,牢固树立“以人为本”的教育理念,以增强高职院校思想政治教育的实效性。

一、突出职业道德教育

(1)在进行各项德育内容的教育时,都应当紧密结合所在行业职业的实际。如在进行爱国主义、社会主义教学时,应当结合该行业职业发展的历史、新中国成立特别是改革开放以来所取得的伟大成就;在进行法制纪律教育时,内容上应该补充相关的行业法律法规,教学过程中可尽量多选所在职业的案例;在进行形势政策教育时,应充分讲授行业改革发展的形势和重要的方针政策。

(2)突出抓好学生的职业思想、职业道德、职业纪律、职业行为的教育和培养。要结合人才培养计划,讲清该行业职业在国民经济发展和人民生活进步中的重要地位和作用,使学生一入学就较快地了解所学的专业、将来所从事的职业,建立对职业的认同感。职业道德教育,一方面要运用多种教学方法上好职业道德课;另一方面要通过日常学习生活中的道德文明建设、教职工的言传身教、尤其是实践教学环节中的严格要求,使学生养成良好的职业道德。职业纪律、职业行为教育,一方面要通过日常的遵纪守法、基础文明教育和德育表现的量化考核等措施,使学生形成自觉遵守纪律、讲究言行文明的好习惯,另一方面也要教育学生明确未来职业岗位特殊的纪律和行为要求,以适应将来工作岗位的要求。

二、加强和改进高职院校的“两课”教学

(1)要合理利用多媒体组织教学,发挥声、光、电的辅助功效。教学中合理使用音像资料,可以使枯燥的理论变得直观、生动。

(2)要定期举办专题讲座与专家讲座。可以适当打破教材的限制,结合社会发展的实际,集中讲解大学生关心的热点问题。还可就社会某些重大事件与问题聘请校外专家、学者作专题报告。

(3)建立互动论坛,吸引学生积极参与到“两课”教学中来。在教学内容、形式、过程等方面体现出自己的特色,充实文学艺术、历史哲学、形势政策等内容,结合高职学生实际释疑解惑。

(4)课堂教育与网络教学相结合。充分利用网络资源和网络手段,拓展知识面,提高学生学习的积极性。教师可以制作“两课”教学网页,供学生随时查阅;通过网络组织知识竞赛;向学生提供研究课题,培养学生分析研究能力。

(5)课堂教育与课外沟通相结合。把思想政治教育向课外延伸,沟通、了解学生的实际情况和思想问题。教师要放下架子,抛弃师道尊严的传统观念,以平等的身份与学生进行交流。

三、抓好实践教学环节中的思政教育

高职院校最大特点是在教育教学中突出实践性环节,所以,高职生思想政治教育要因势利导,更加重视实践性。首先应做到“三同时三同样”,即:在制订实习计划时,对学生的德育要求和专业课程实习任务,同时同样提出明确具体的要求和考核办法;在实习过程的管理中,实习指导教师要按照实习计划中德育和业务的双重要求,同时同样进行认真严格的考核管理:在实习结束时,对学生的德育表现和专业课程实习任务的完成情况,同时同样进行认真总结评价。其次,实践教学中的德育工作应充分利用实习现场有利的德育资源和环境,如实习单位里先进集体和模范人物的先进事迹,广大员工敬业爱岗、默默奉献的精神,当地的革命史迹、场、馆、人物等,都是对学生进德育的好教材。再次,充分利用社会实践活动,积极开展创新教育活动,提高学生的学习兴趣和自主学习的能力,开展社会调查和志愿者服务活动。结合专业特色,按专业特点到企业聘请指导老师,深层次引领学生了解本专业,热爱专业,树立学好专业的自信心。

四、以浓厚的校园文化熏陶高职生

(1)深入开展高职院校校风建设。大力营造崇尚科学、严谨求实、善于创造、具有时代特征和学校特色的良好校园风气。要认真落实学生行为规范,严格管理特别是加强对考试纪律管理,营造良好的学习氛围。要扎实开展师德教育,加强教师思想品德和学术道德教育。

(2)加强高职生人文素质和科学精神教育。要全面实施素质教育,把人文素质和科学精神教育融入到学校人才培养的全过程,落实到教育教学的各环节。通过人文素质和科学精神教育,不断提升高职生的人格、气质、修养等内在品质,教育引导学生正确处理好人与人、人与社会、人与自然的关系。

(3)精心组织高职院校校园文化活动。高职生生性好动、活泼,在文艺、动手方面可能比一般普通高校的学生更有天赋。通过音乐、舞蹈、体育竞技、书法、绘画、辩论、摄影等活动,培养高职生的人文素质和艺术鉴赏力。通过网页设计、技能比赛等活动培养高职生热爱科学、勇于创新的精神。要充分利用五四青年节、七一建党纪念日等重大节庆日和纪念日,开展主题教育活动,唱响爱国主义、集体主义、社会主义主旋律。

(4)美化高职院校校园景观。加强校园规划和建设,特别是要做好绿化美化工作,使校园的一草一木都达到使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一。要在公共场所布置具有丰富内涵的雕塑、书画等文化作品,营造高尚健康的人文景观氛围,增强他们对校园文化环境的认同感。

五、高度重视高职生心理健康教育

(1)把握高职生的特殊心理压力。高职生与一般普通高校大学生相比,具有一定的特殊性,这些特殊性使高职生产生了许多压力:有来自社会的压力,高职生从入学到毕业都有一种潜在的危机感;有来自家庭的压力,家庭期望值与他们就业的实际情况有差距,家境的贫困和高额的学杂费使一部分高职生忧心忡忡;有来自学校的压力,包括学习压力、考证压力、竞争压力等;有来自自身的压力,自我肯定不足,一旦受到挫折和打击则非常痛苦。

(2)多途径开展高职生心理健康教育。要将心理健康教育纳入教学工作计划和德育工作计划,开设高职生心理健康教育的必修课程或选修课程。在高职生入学、考试前夕、毕业就业等特殊时期举办心理讲座,通过个别咨询、心理行为训练、热线电话咨询、网络咨询等多种形式,向学生提供有经常、及时、有效的心理健康指导和服务。大力开展有益于提高高职生心理健康的第二课堂活动,提高广大高职生学习心理健康知识的兴趣,为他们解决心理困扰,达到自助与助人的目的。

(3)建立高职生心理危机预警及干预机制。高职院校的各班都应设立心理委员,及时向辅导员、班主任汇报学生心理情况;建立与问题学生家长、周围同学的联系,密切关注问题高职生的行为;建立“生命热线”,开通电话或网上“生命热线”,24小时提供紧急救助。

(4)加强高职院校心理健康队伍建设。要通过专、兼、聘等多种方式,建设一支以少量精干专职教师为骨干,专兼结合、专业互补、相对稳定的高职生心理健康教育工作队伍。

六、认真解决高职生实际问题

(1)全面了解和解决高职生实际问题。对有实际问题的高职生,必须进行深入细致的调查研究,摸清造成各种实际问题的根源和原因。这类院校的农村孩子比较多,不少家庭举债送子入学,要切实做好贫困生的资助工作。在新生入学时就开辟“绿色通道”,保障经济困难的学生能正常入学。要建立“奖、贷、勤、补、减”等一系列资助学生的政策体系。

(2)增强心理障碍高职生的信心和力量。对于学习有实际困难的高职生,要通过积极的引导和培训,使他们坚定信心,敢于和善于战胜困难。对于有心理障碍的学生要进行有效的心理咨询和治疗。

(3)高度重视高职生的就业工作。要把事业、就业、职业发展等纳入到高职学生整个教育计划中。第一,要成立专门的毕业生就业指导机构;第二,编写《高职生就业指导》、开设就业课程和举办就业讲座,对高职学生进行就业形势教育、择业观与就业观教育、择业技巧教育、职业发展教育;第三,对高职生进行耐挫教育、艰苦奋斗教育、文明礼仪教育、团队意识教育,培养他们的意志品质、文明习惯、责任感、事业心和合作精神。

七、搞好高职院校思想政治教育保障

(1)构建合理、高效、协调一致、纵横交错的高职院校思想政治教育体系。高职院校现有的学生工作部门、学生党团组织应当积极发挥主要作用,并加强对授课教师在课堂教学过程中的正确思想引导。同时,应通过适当方式,协调家庭和社会力量对学生的影响。

(2)建立起科学的、可操作性强的思想政治教育评价体系。科学、具有可操作性的思想政治教育评价体系是检验思想政治教育成果的重要手段,也为今后高职院校思想政治教育工作的发展提供重要的依据。

(3)加强“三支”队伍建设。高职院校的系部总支书记岗位举足轻重,要配齐配强系部总支书记。高职院校的“两课”教师是一支思想政治教育的生力军,遇有重大时事活动要请“两课”教师搞些专门讲座,给他们提供舞台显身手。辅导员是从事德育工作、开展高职生思想政治教育工作的骨干力量,是高职院校教师的重要组成部分,是高职生健康成长的引路人。要进一步明确辅导员的工作职责,严格制定准入机制,提倡辅导员入口专业化;在职称评定、职务晋升等方面给予优先考虑。○

参考文献:

[1]王建华.思想政治教育的理论与实践[M].北京:中央文献出版社,2007.

[2]徐纪尊等.高职学生工作研究[M].石油大学出版社,2006.

[3]鲁洁、王逢贤等.德育新论[M].江苏教育出版社,2002.

[4]班华等.现代德育论[M].安徽人民出版社,2007.

[5]范树成.德育过程论[M].中国社会科学出版社,2004.

[6]詹万生等.整体建构德体系研究论文集[M].教育科学出版社,2006.

[7]教育部高等教育司编.高职高专教育改革与建设[M].高等教育出版社,2002.

[8]周长春.新形势下大学生思想政治教育初探[M].北京工业大学出版社,2005.

责任编辑 马永义

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