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创新党性教育方式方法 增强党性教育的实效性

刘少兵

摘 要:加强党员领导干部的党性教育,既是新时期党的建设的主线要求,也是建设学习型政党的目的使然。党校要把党性教育作为干部教育培训的重要内容,创新党性教育的方式方法,增强党性教育的针对性和实效性。

关键词:干部培训;党性教育;创新

中图分类号:D26 文献标志码:A 文章编号:1003-949X(2014)-07-0019-01

一、在培训内容上突出一个“精”字,增强党性教育的实效性。

在新时期,党员干部的党性,就是体现在崇高的理想信念,坚定不移地走中国特色社会主义道路,始终坚持全心全意为人民服务的宗旨,始终保持为民、务实、清廉的作风,坚决贯彻落实党的理论路线方针政策等方面。结合我们市党员干部的实际,我们在主体班培训的课题设计上,始终强调一个“精”字,即精选培训内容,重点突出了理想信念教育、特色理论教育、宗旨意识教育、党风党纪教育、道德修养教育、马克思主义群众观点和群众路线教育等内容,进一步坚定党员干部的理想信念、增强党员干部的群众观念、宗旨意识、廉洁意识、纪律意识,务求党性教育取得实效。

二、在党性教育方式方法上突出一个“活”字,增强党性教育的生动性

党性教育,内容是根本,形式是关键。为此,我们在长期的实践探索中,不断探寻党性教育规律性的路径。在党性教育的方式方法上突出一个“活”字,不断创新党性教育的方式方法,突出理论与实践的统一、历史与现实的统一、内容与形式的统一和激情与理性的统一。实现了对学员进行多形式、多层次、多渠道、全方位、立体性地党性教育,极大地增强了党性教育的生动性,提升了党性教育的吸引力和震撼力,得到了学员们的普遍好评。如,开学典礼的第一天,我们就以外请或者是党校一把手主讲的形式,给前来培训的主体班学员进行一次专门的党性教育课,紧接着就是以入学教育的形式从学习、生活等方面对学员进行纪律教育。在整个培训过程中,则根据党性教育的需要开设了针对性的课题,采取了灵活多样的教学方式,如红色文化系列谈、实地教学、警示教育等方式。同时,在培训期间,我们还安排了专题研讨,通过运用小组研讨和自我评议等方法,把小组研讨和自我评议与课堂讲授、现场教学等教学活动紧密结合起来,把理论引导与自我感悟和他人评议紧密结合起来,把党性教育从感性层面提升到理性层面上来,从而增强了党性教育的生动性。

三、在学员管理上的突出一个“严”字,增强党性教育知行的一致性

党员干部在党校培训期间的党性教育,最直接的就是学风和生活作风建设,也是党性教育的重要内容和途径。基于此,我们始终坚持从严治校的方针,从严治校、从严治教、从严治学。严肃党的政治纪律,要求党校教员要带头讲政治、守纪律,始终坚持研究无禁区、课堂讲纪律的原则,要求每一位教员切实做到严谨治学、以德施教。同时,不断完善培训管理的各项制度,严格培训纪律。在主体班全程培训中,要求学员自始至终做到遵守课堂纪律、自学纪律、生活纪律,班主任全程跟班管理,教务处安排专职人员全程跟踪督导、督查。不断完善对培训学员的考核评价体系。通过这些措施,使党员干部在党校培训的全程在中,让党性最直观的感悟、最直接锻炼、最深刻的教育。让学员在党性教育方面真正体现出知行的一致性。

四、在党性教育理念上力求突破一些亟需解决的共性问题

一是党性教育理念滞后的问题。党性教育的理念先进与否将直接影响到党性教育的实效。当前一些基层党校在开展党性教育过程中,理念上还有一定的滞后性。如把党性教育简单化、把党性教育看作是与“党”字挂钩就行了的机械化,等等。这种理念会使党性教育的连续性不强,达不到党性教育的效果。

二是党性教育形式化的问题。内容和形式的有机统一是党性教育求得实效的重要前提。但是当前一些党校开展党性教育时,有过分强调形式的倾向。比如理论灌输,小组讨论,大组交流,外出考察,党性分析等。形式的格式化虽然带来了场面的热闹,但达不到党性教育“入脑入心”的效果。

三是党性教育检验实效手段单一的问题。党性教育重在实效。但是,检验一个党员干部的党性强不强,作风正不正,和人民群众的感情深不深,决不能简单地停留在只看他说的好不好,只看他写的论文长不长,只看他结业考的分数高不高,也不能说通过优秀学员的评选就可以认定。关于如何科学检验学员党性教育的实效性是应该是各级党校共同面对的一个难题,也是应该共同完善的问题。

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