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提升学生就业自我管理能力探析

王爱平

摘 要:学生从校园走入职场,由于角色的骤变,往往会带来不同程度的心理问题,为调适就业心态,提高就业成功率,作者以班主任身份从认清就业形势、剖析就业心理、作好就业准备、树立就业意识四个方面引导学生提升就业自我管理能力。

关键词:中职;提升;就业;管理;能力

中图分类号:G71 文献标志码:A 文章编号:1003-949X(2014)-07-0075-02

一、两个认识

(一)前景认识

我国工业化已经进入新阶段,现代制造业的发展需要大批技术工人。调查显示,企业对中职学生的欢迎程度高于大专院校学生,因为他们更加关注学生的技能培养。随着生产规模的扩大,一些企业未来5年对中职生的需求量将增加5倍。尤其是制造业的发展,需要有一定技术的中专生、技校生。大力推行校企合作、工学结合、产教结合的培养模式。积极开展“订单式”培养。中职毕业生大都是一专多能,多证合一,可塑性大,年龄偏低,工作要求不高,扎实肯干,易于管理,工资待遇要求也低于大专以上学历的人员。所以最近《全国职业院校学生就业质量报告》调查显示,职业院校毕业生就业率呈现逐年上升趋势,中等职业学校毕业生持续保持较高的就业率。

(二)近忧认识

高就业率数字后隐藏着一些令人担忧的现象:一是对口就业率不高,只有三成。二是职校毕业生劳动合同签订率不到15%。三是就业稳定性差,“跳槽”比较频繁。从调查结果来看,中职毕业生对就业单位的忠诚度较差。随时都可以走人。四是工作关系理顺不畅。不善于沟通与自我推销,成为单位“零余者”。

在就业前景非常好的前提下,如何引导学生认清就业形势,树立正确的择业观,正确认识自己,在毕业前夕帮助学生提升就业自我管理能力是关键。

二、三种心理

就业是锤炼人的试金石。现在的中职生,大多数是独生子女,刚从学校里出来,自我意识较强,对就业没有深刻的认识,难免出现种种心理矛盾、心理误区和心理障碍。主要有从众心理、嫉妒心理、盲目攀比心理、自卑心理、依赖心理,注重实惠、坐享其成、过分强调自我价值等等。为了帮助即将走出校门的学生更好地认识这些问题,为就业做好心理准备和心理调适(即自我管理),我把这些学生归纳为以下几种:

(一)不切实际型

一是眼高手低型。部分学生自身发展方向历来盲目,快毕业了,没有特别的技能,似乎什么都会,又似乎什么都不会,不知道自己能做什么,又不甘心做太简单的事。现在的大部分用人单位表示,学生能力有差距不是问题,重要的是能摆正自己的位置。如果总想找一个既轻松、薪水又高的工作单位,其实是这类学生根本没有摆正自己的位置,不能够正确认识自己。这种现象在中职生就业中较严重,由于学生涉世不深,接触社会较少,理想往往脱离客观现实与条件。当今社会是一个竞争激烈的社会,找一份理想工作不容易,没有踏实肯干的态度,在社会上是立不住脚的。所以我们在就业之前,要先认清自己,摆正自己的位置,决不能眼高手低,先从小事容易事做起,每做一件事就一定把它做好。在任何环境下都是对自己的一种锻炼和社会经验的积累。不要动不动就说这个活太累、太脏、太简单、不适合我。

二是期望过高型。不少中职毕业生一毕业就想找份待遇优厚的工作,直接定位白领。首先,学生没有把自己的位置摆正,没有清楚地认识到自己是一名中职生,从事的职业及岗位应是生产第一线,所做的工作必须从最基础做起;其次,学生对自己的能力估计过高,在学校所学的知识技能毕竟有限,有很多工作岗位是很难立即胜任的。刚参加工作必定会有一段适应期,薪金待遇较低是理所当然的。有的学生总认为外面的钱很容易赚,遍地是黄金,出去就能拿三千、四千,甚至更多,一旦没有达到理想中的薪资,就开始抱怨,心里上就有一种失衡,认为上当受骗了。每个月拿三四千的不是没有,但那必须要付出等值的劳动,因为雇主不是慈善家。

三是一步登天型。指缺乏脚踏实地的敬业精神,由于对自我的期望值很高,没有作好吃苦和艰苦创业的心理准备,希望毕业就进好单位,但又不愿或不屑从小事做起,从现在做起,想一步登天,急功近利。事实证明凡态度端正、敬业、诚实、虚心好学、工作认真负责的实习生都受到各企业单位的好评,也为他们迈向成功之路奠定了坚实的基础。

(二)综合素质缺乏型

对综合素质重要性认识不足。原先企业最看重的工作经验已不是首选,更多则是偏向于学生的综合素质尤其是品德。如口头表达,人际交往,沟通与协调,反应与应变,学习和创新,计算机运用等能力。我们现在的中职生在综合素质方面还比较欠缺,存在时间观念不强,对制度有抵触情绪,为人比较自我,不善于沟通,缺乏团结合作意识,不能虚心接受意见。具体表现在缺乏沟通协调的能力,做事始终得不到领导的认可;做事缺乏积极主动性,眼中常无事,吩咐一下才动一下;遇到问题不动脑子想办法,张嘴就问等等,这些都充分说明了学生的综合素质不高。

(三)心理脆弱型

指缺乏一定的心理承受能力。有些学生自身综合能力不足,或因机遇、时机把握不准,导致找不到理想的工作单位。但他们往往不从自身找原因,怨天尤人,对社会及人生产生偏颇看法;有些学生技不如人,或因面试屡次受挫,从而产生强烈的自卑感,失去了求职的信心和勇气;还有些学生无法负荷职场竞争压力,常常会表现出焦虑和急躁,无所适从,最后导致悲剧产生。

三、四个准备

(一)立足专业,精益求精

要使中职生能在当今竞争激烈的人才市场,与众多的大专生、本科生竞争,缩短起跑线,就必须突出中职生的特点,既要有一定的专业知识,更要有熟练的操作技能。有条件的要考取本专业的职业资格证书以备后用,并根据自己的需要,考取其他专业的上岗证,为将来就业掌握多门技术,创造更多条件。

(二)正确定位,转变观念

时刻牢记中职生是技能型人才而非高学历人才。因此,切忌择业过于理想化。面对生存和发展问题,需要给自己一个切合实际的定位。只有客观地认识自己,并对自身各个方面的优势和潜在能力有深层次的分析,才能在此基础上确定适合于自己的职业。

(三)注重素养,理顺关系

中职生就业,需要一技之长,但更需要纪律观念、合作观念、责任意识、诚信意识、创新意识、吃苦精神,礼仪文明等个人素养。走出校门,走上社会,同事关系,上下级关系,不像同学关系,师生关系那么简单。利益就像杠杆和天平,所以为人处事我们要懂得团结合作,诚信守信。要以全局为重,学会控制自己的情绪,学会宽容与忍耐,摈弃自私与狭隘。态度谦和、礼让,尊重别人,讲究礼仪,养成文明就业的良好习惯。

(四)转换角色,调整心态

从小习惯了轻松的学生生活,养成了依赖心理,自律不严的习惯。处处处于被关心、被爱护状态,周边环境和人际关系简单。而进入职场后,就要严格遵守单位的规章制度,在职业活动中运用知识、技能,创造价值、形成绩效,担负起员工的责任和义务,属于被管理者,组织和人际关系复杂,精神压力会增大。这就要求我们在校期间,就应该对自己提出高标准、严要求,克服依赖心理,培养独立吃苦精神。只有这样,我们以后才能在工作岗位上站稳脚跟,尽快进入角色,为自己的事业迈向更高阶层奠定良好的基础。

四、五种意识

(一)服务意识

中职类学校的培养目标就是为社会输送具有一定实用技术的初等密集型技术工人,第三产业服务人员和各基层的劳动者。在就业指导工作中,通过多种形式的教育活动,以在平凡岗位上做出成就的生动例子,帮助毕业生走出择业观念的误区,树立行业无贵贱,行行可成才和为大众服务的意识。

(二)竞争意识

职场如战场。中职生与大学生相比,没有学历优势,中职生只有突出其专业技能好,操作能力强,上手快等优势,才能在激烈的竞争中取胜。所以要树立竞争上岗的质量意识,勤学苦练专业技能,并努力追求一专多能,将过硬的技能作为求职成功的敲门砖。走出校门前广泛进行行业联系,深入了解行业需求,加强行业广泛实用的课程的学习,强化技能训练。一旦成功上岗,心中一直牢记竞争二字,今天工作不努力,明天努力找工作。

(三)公关意识

中职生因其年龄较小又无社会经验,心理年龄低于实际年龄,在求职过程中遇到的困难较多。调查表明,他们对自己的就业技巧没有信心,对把握就业机会和自我推销的能力缺乏自信。因此,中职生需要树立自我推销的公关意识,学习掌握一定的求职技巧。

(四)学习意识

我们知道,知识和能力是一个人综合素质的基础,随着高新技术的迅猛发展,知识更新加快,中职生如果不注意继续学习,仅凭已有的一点知识和技能去应付目前的岗位工作,很快就会被不断发展的社会所淘汰。因此,要求广大学生要努力学习和掌握本专业现有的知识与技术,还要养成主动学习的意识,利用课内外各种学习机会,主动扩展知识面,并学会通过多种媒体了解和掌握一些科技新知识。树立继续教育,终身学习,不断进取的学习意识,培养和提高自学能力,为自己充电,努力提高综合素质,以适应未来工作岗位和自身发展的需要,这也是现代社会对提高从业人员的整体素质的要求。

(五)创业意识

中职生不要妄自尊大,但更不能妄自菲薄。现在正是多种所有制企业发展的黄金时期,也是青年创业的黄金时期。中职生有实用技术,有市场意识,有务实踏实的精神,完全具备自主创业的条件。当创业条件成熟时,应甩开膀子大干一场。

引导自我管理,根本上在于培养自我管理的能力。重视人的全面发展,重视学生完整人格培养、个性充分发展,是21世纪教育的重要内容,也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育,增强学生自我管理的能力,培育学生完整人格,这是中职班主任为社会输送人才肩上责无旁贷的重任。

参考文献:

[1]中国职业技术教育学会.2012中国中等职业学校学生发展与就业报告.

[2]劳动和社会保障部培训就业司编著.职业生涯——职业指导教学训练[M].劳动和社会保障出版社,2007.7.

[3]谭丽丽.浅谈班主任如何对中职生进行就业指导[J].广西教育,2009(10).

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