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关于小学英语思维能力培养的探究

倪宗逸

摘 要:英语课程标准将小学生思维能力的培养纳入基础教育阶段的任务中。但是在实际的教学中,很多教师会忽略学生思维能力的培养与发展,仅仅追求外在的形式以及热闹的氛围。小学英语教学过程中,不仅要培养学生听、说、读、写的能力,还要培养学生的英语思维能力,使其在英语情境中学习思考,能够更好地提高学习效率。因此,在现在的课程背景下,需要重新审视思维能力的培养对英语学习的影响,对学生思维能力的培养进行深入探讨。

关键词:小学英语;思维能力;培养

一、引言

小学英语教学的重点是要培养学生的思维能力,发展学生的智力。小学生在英语语感方面较弱,一般都是课本上存在什么句型,学生在背诵积累之后,就会应用什么句型,从课外收获的英语知识较少,在英语思维的运用方面就会比较困难。对问题进行归纳概括能够有效地培养学生的思维跳跃能力,为学生提供更多的知识。在实际的教学过程中,教师要采取多种方法创设教学情境,给学生提供优良的学习环境,让学生对学习能够主动探究、认真思考,从而提高英语教学的质量。

二、营造学习氛围,激发思维积极性

较为活跃的学习氛围可以有效地激发思维积极性,让学生能够更快地掌握理解知识。在小学英语的教学过程中,营造学习氛围,可以使他们积极地探究知识,勇敢地开口讲英语,有利于英语口语能力的提高。针对新课改的进程,教师需改变那些传统的教学模式,要在欢乐、轻松的氛围中培养学生的英语思维能力,让学生更好地掌握英语的思维方式,以便提高学习效率。教师要做到尊重学生,对他们进行耐心地指导,用精神面貌影响他们,让其与教师积极互动,从而提高英语的思维能力。

三、创设情境教学,促进思维发展

教学生进行知识思考探究时,运用的都是直观思维。在英语教学过程中,教师采取创设情境教学的方法发展学生英语的思维能力,让学生可以在创造与想象中体验知识的运用,进而提高英语思维方面的活跃性。让学生根据直观的情境复述教材内容,需要学生通过回忆思考来表达,让英语表达与思维能够紧密联系,使学生既可以提高英语的表达能力,还可以提高英语的思维能力。教师还可以利用教材中的插图实施提问,让学生能够充分地发挥学习主动性,根据提问与回答掌握知识句型,这样能够使教学难点简单化,还可以发展英语思维。

四、结合多媒体,发展创新思维

多媒体在英语的教学中能够起到良好的促进作用。小学英語教学过程中,将多媒体与教学进行结合,可以丰富课堂教学的内容,还可以激发学生的积极性。使用多媒体创设英语情境,可以使学生更加直观地认识理解英语知识,还可以对英语知识进行一定的模仿。模仿其中的英语对话,掌握英语知识,促进思维能力发展,让学生在学习过程中体会乐趣,激发探究积极性。利用多媒体创设自然情境与教学情境,让学生能够置身在语言环境中,积极地参与语言的交流,提高语言表达能力,发展英语思维能力。

五、用问题引导,拓宽思维空间

教师在教学中需要对教学模式进行创新,利用新颖的问题发展思维的活力,激发学生对知识的兴趣。有趣的问题可以促使学生对其进行深入思考,在解决的过程中,将知识进行梳理,完善知识结构。教师们要根据教学的内容来提问,让学生可以高度集中注意力,学生根据教师的引导对英语知识进行深入探究,从而发展英语思维。教师需要设计启发性的问题,使学生分析问题的同时进行思考,掌握教材内容。

六、结束语

提高学生的英语思维能力是一个较为漫长的过程,教师对教学内容要进行精心的设计研究,从而提高学生对英语的学习兴趣,让学生可以积极思考,使用英语思维理解知识,提高英语的综合能力。教师需要加强培养学生的英语思维能力,激发探究的积极性,提高对英语的理解能力,使英语思维可以更好的发展。

参考文献:

[1]朱萌.小学英语教学中培养学生自主学习能力探究[J]. 现代农村科技,2016(7):57.

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[5]刘春华,李娟.浅谈小学英语课堂教学中创新思维能力的培养[J].东方企业文化,2010(18):162.

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