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新课程背景下加强和改进初中物理演示实验教学的实践

【摘 要】新课改的出台,对我国教育事业产生了深远的影响,在初中物理教学的过程中,很多教育单位根据新课改的要求,加强了初中物理演示实验的教学方法,使学生可以在实验中总结和加深所学的知识内容。目前,我国初中物理演示实验教学还存在很多的问题,教学的效率也不高,学生也不能从演示实验中提高对物理知识的理解程度。这种现象的出现与学校的教学条件、教师的教学水平、学生的学习能力等都有一定的关系,本文通过对初中物理演示实验现状的分析,探索加强和改进初中物理演示实验教学力度的作用。

【关键词】新课程背景下;加强;改进;初中物理演示实验;教学实践

前言:

物理学是一门理科的课程,在学生学习的过程中,需要开展一定的实验教学,使学生在亲手操作的环节中,体会出知识的内涵。其中,演示实验在实验课中占据了大部分,所以演示实验的教学效果直接会影响到学生的学习成绩,结合在初中物理演示实验中存在的实际问题,教育单位应该加大改善的力度,从根本上保障物理学科的教学质量,提高学生的学习效率。

1.演示实验与物理教学的关系

1.1演示实验在物理教学中的重要性

随着社会的快速发展,在物理教学的过程中,也逐渐提高了教学的水平,利用高效率的教学方法,来提高物理教师的教学效果,其中演示实验就是教学的重要组成部分。其实施的目的,是使学生在自己的感性认识基础上,更好的理解和学习物理知识,同时在演示实验教学过程中,也可以锻炼学生的思考能力和观察能力,有利于培养综合性的理科人才。同时学生可以根据教师演示实验的方法和步骤,为自己的实际操作的实验过程进行管理和规范,这种活跃的教学模式,在一定程度上带动了学生学习物理知识的积极性,使学生可以得到亲手实验的机会,满足了学生的求知欲望和好奇心。演示实验还可以提高物理课程课堂教学效率,物理教师在课堂上讲解的内容,都是理论方面,学生仅仅依靠理论的知识点,不能全面和细致的了解到知识的重点,这种实验教学的模式,使学生更加深入的观察到了现象,进而通过与理论结合的方式,来学习物理知识,提高了物理课堂的学校效果。

1.2演示实验的基本要求

为了提高演示实验的教学效果,在实际开展教学工作之前,要求教师要充分做好准备的工作,首先,物理教师要明确演示实验的目标,并能按照实验的要求,向学生讲解出明确的实验说明,并要结合教材的教学内容,及时的在实验过程中融入相应的知识内容。然后,物理教师要合理的操作实验步骤,做到正确的示范,这就要求物理教师要具备严谨的教学态度,同时教师规范的操作步骤,也可以加强对学生的教育能力,使学生在单独实验的过程中,也可以通过合理的步骤去完成实验的过程。最后要求物理教师在演示实验中,要配合实验的内容,对学生进行引导,使学生的思路可以跟随自己的操作步骤,进而使学生深入到知识内容当中,只有这种严格要求的实验模式,才能真正实现演示实验的教学目的。

2.新课程背景下加强和改进初中物理演示实验教学的措施

2.1加强初中物理演示实验教学的措施

为了提高初中物理教学的水平,使学生可以在学习物理的过程中,发挥出自己的学习能力,学校应该结合新课程教学的模式和方法,对教师的教学水平进行加强。首先,要对初中物理教师进行思想方面的教育,通过学校领导开展的教育工作,可以使物理教师充分明确物理教学的重要作用,同时也会使物理教师意识到自身教学水平的不足。然后,学校要根据具体的思想教育情况,开展有效的培训工作。教师的教学水平是控制教学效果的重要因素,物理教学是理科学科,要求学生要有大量的动脑机会,可以对知识进行探索和分析,所以只有强化了教师的综合水平,才能发挥出教师的引导作用,使其可以利用高效的教学方式,来提高物理教学效果。

2.2改进初中物理演示实验教学的措施

结合初中物理演示实验教学存在的问题,学校应该从实验的效果开始进行改进,教师要根据具体的实验内容,去设置实验的改进方案,确保演示实验的教学效果。同时也要改变演示实验的教学方式,可以使学生参与到实验中,使学生也负责一部分的实验内容,这样既能提高实验教学的效果,又能使学生更加专注的投入到学习当中,有利于学生对知识的思考和分析。物理教学教师也可以与学生一起制作教具,使学生全面的投入到演示实验中,这种简便易行的制作方法,可以使学生通过自己动手制作教具的过程,来对演示实验的流程进行分析,进而判断可能出现的演示实验现象。自制教具可以弥补教学仪器的不足,对于经济水平匮乏的学校来说,可以节约学校投入的资金,也可以丰富教师的实验教学手段,利用简化的实验器具,来完成演示实验的内容,从根本上提高课堂教学效果。

结语:

教育是我国重点的发展事业,初中物理教学是衔接学生升学的重要内容,针对在教学过程中出现的演示实验问题,本文通过从课堂教学方面进行了研究,分析了演示实验与课堂教学联系的重要性。同时也提出了改善演示实验教学效果的措施,所以学校应该结合演示实验的实际教学情况,对物理学科的实验教学进行管理和监督,使物理教师可以认真落实教学的任务和职责。同时也要对物理演示实验的教学模式进行改变,使其可以更加深入的渗透到物理课堂教学中,提高学生的动手能力,使学生参与到实验过程中,进而提高学生对问题的理解和分析能力。

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【作者简介】

杜友良(1977-),男江苏宜兴人,学历:本科,专业:物理教育。

(作者单位:江苏省宜兴市高塍中学)

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