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探究高中化学问题解决教学的实施方式刍议

顾勇

【摘 要】高中教育是我国教育事业中非常重要的一个组成部分,高中教育的发展直接影响了教育事业的整体发展。化学是高中教育中的一个重要学科,对于学生的综合素质的提高与全面发展具有十分重要的意义。本文主要针对高中化学问题解决教学的实施方式进行深入分析,探究如何提升高中化学问题解决教学的效率与质量。

【关键词】高中化学;问题解决;教学;实施方式

一、前言

就目前来看,我国教育事业呈现良好的发展态势。大多数高中生对于高中化学科目的学习比较吃力,学习高中化学课程的兴趣不高,提出问题与解决问题的能力较弱,导致化学成绩较差。针对这一实际情况,高中化学教师应当重视问题解决教学模式的应用,它能够解决传统教学方式中存在的诸多问题,增强学生的问题解决能力,以此提高学生的化学成绩。

二、培养高中生问题解决兴趣的方法

1.创设合理的问题情境

1.1采用实际生活中的化学素材对问题情境进行创设

实际生活中存在大量的化学素材,而学生对于与日常生活息息相关的化学素材比较感兴趣,主要在于高中生具有很强的好奇心。所以,高中化学教师在创设问题情境的时候,应当充分利用实际生活中存在的化学素材,这样能够在很大程度上吸引学生参与问题情境中,激发学生对于解决化学问题的兴趣。例如:高中教师在教学过程中可以围绕着硝酸泄露事件对问题情境进行创设,向学生提出相应的一些问题,如硝酸泄露的原因是什么?有人们的生活有哪些影响?怎样才能够预防硝酸泄露事件的发生?通过这些问题,引导学生进入问题情境中,增加学生的化学知识。

1.2采用化学史对问题情境进行创设

化学课程,有利于学生智慧的启发,引导学生对于化学发展历程中一系列成功事例的思考,从而激发学生对于化学未知领域的探索兴趣;高中化学教师也可以向学生介绍一些著名化学家的实验经历,培养学生的化学学习兴趣。例如:高中化学教师在讲解苯的结构时,可以向学生讲解英国科学家法拉第在发现苯的经历进行讲解,将法拉第研究苯的史实融入问题情境中,然后根据法拉第在对苯的结构进行研究的时候,将其结构表示为C6H6,以此来向学生提问,如苯是由哪些元素组成的,激发学生的学习兴趣。

2.重视活动体验探究

高中化学教师应当重视化学实验,学生在化学实验中能够全面的对实验过程中产生的现象与结果进行分析,使学生获取感性材料,增加学生的体验。在化学实验中,学生还会产生一些新的奇思妙想,可以在实验探究中培养学生的积极自主创新,让学生在实验探究中找寻解决问题的方法。因此,高中化学教师应当重视引导学生对实验方案进行设计,然后让学生自行对实验方案进行探究学习,让学生体验到化学实验中的乐趣,激发学生解决化学问题的兴趣。例如:高中化学教师可以引导学生对浓硝酸进行实验,体验浓硝酸具备的强氧化性,使学生积极自主的解决实验过程中的问题。

三、培养高中生提问意识与提高分析、解决问题能力的方法

1.创造轻松的提问氛围

根据相关的调查显示,一些高中生在化学课堂上不愿意主动提问的原因,主要在于学生不知道自己提出的问题是否正确,不想打断课堂的进度。但是,一些教师认为学生不提问,主要是不敢提问,担心会受到教师的批评。经过本人在高中化学教学中的调查发现,学生在课堂上不愿意提问的主要原因是因为课堂教学氛围,化学课程中的内容比较多,而教师没有重视课堂教学氛围的重要性,造成学生不敢提问,若是教师能够创造一个轻松、和谐、自由的教学氛围,学生在宽松的学习环境中就有勇气向教师提出问题;同时,教师也要支持并鼓励学生提出问题,充分尊重学生在化学学习中的主体地位,与学生处于一个平等的地位,协助学生解决化学问题。

2.教会学生使用正确的提问方法

学生在高中课堂学习中是否善于提问,关键在于学生提问意识的强弱。高中教师在问题解决教学中,应当有意识、有目的的将一些提问的方法与技巧示范给学生,使学生了解与掌握正确的提问方法,使不同学习成绩的学生都能够得到相应的提升。例如:学生在化学实验中碰到一些比较奇怪的反应现象的时候,高中化学教师应当指导学生分析与研究产生这一现象的主要原因,是学生敢于在课堂中提出问题。

3.使学生掌握解决问题的正确方法

学生在化学课程学习过程中,对于问题的分析与解决需要掌握正确的方法,所以高中化学教师应当重视学生在问题解决方面的训练,使学生在实践中掌握学习方法。教师在问题解决教学过程中,不仅要教给学生一些简单、普通的方法,例如:演绎法、归纳法、比较法、分析法等,还应当有目的的教给学生一些具备化学特点的思维方法,例如:等效法、转换法、假设验证法、模型法、守恒法、逆推法以及联想类比法等;重视学生在问题解决思维策略方面的指导,帮助学生理清解决问题的思路,引导学生通过自身已经习得的知识与具备的经验对化学问题进行分析,鼓励学生运用多种方法对化学问题进行分析与解决。

四、结语

高中化学相比于其他学科而言,学习的难度较大,很多学生难以理解高中化学中的内容,不能解决高中化学中的问题,导致化学成绩较差;高中化学问题解决能力,是学生提高化学成绩的关键所在;所以,高中化学教师在问题解决教学中,应当重视学生化学问题解决能力的提高,针对高中化学教学的实际情况,制定合理的高中化学问题解决教学策略,提高高中化学问题解决教学的效率与质量。

(作者单位:江苏省如皋中学)

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