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提高初中生物课堂教学效率之浅见

吴昌毅

【摘 要】在新课程改革的背景下,如何优化生物课堂教学,提高课堂教学效率是广大一线教师不断研究的课题。初中阶段,教师要重视生物学科的教学,注重兴趣引导、加强实验教学、优化讲练环节,切实提高课堂教学效率,让学生获得丰富的生物知识,培养学生观察、思考、实验、分析等方面能力,为今后的学习和运用打下基础。

【关键词】初中生物;课堂效率;能力;知识

生物学是一门基础科学,与农业、工业、环境保护、资源利用等方面都有着非常密切的关系。初中生物学习是对学生进行生物教育的启蒙阶段,重视该学科的教学可以为学生今后相关专业的进一步学习打下基础,培养学生运用生物知识解决实际问题的能力。而在现阶段初中生物课程有着课时少、内容多、任务重的现状,学生学好这门课程较为不易。在教学中,要想提高生物教学质量,就必须从激发学生学习兴趣入手,充分调动学生的主观能动性,努力优化课堂教学,提高教学教学的效率。那么,如何打造初中生物高效课堂,让学生学好生物这门学科呢?笔者结合教学实践谈谈自己的体会。

一、注重兴趣引导

兴趣是学生最好的老师,它能激发学生求知的欲望,引导学生主动学习,获取知识。教学中,教师要注重培养学生对生物这门学科的兴趣,因势利导,帮助学生排除学习中的一些障碍及不利于兴趣培养的因素,通过多种教学手段去唤起学生的兴趣,挖掘学生内在的学习潜力。首先,教师应具有广博的专业知识。古人云:“亲其师而信其道”。教师不断学习,充实自己,丰富的专业素养会展现给学生强大的人格魅力,从而吸引学生,让学生对初中生物知识产生兴趣,更加积极主动、心情愉悦地投入到学习活动中去。其次,要优化课堂教学环节。课堂中的导入、过渡、结课等环节教师要做到精心设计,以激发学生的学习兴趣。如在导入时,可以联系现实生活和趣味话题,或者引经据典,以活跃课堂氛围,调动学生积极性,确保课堂学习的有效性。再次,借助图片、模型、幻灯等手段进行直观教学。教学中直观手段的运用增加生物学习的形象性和趣味性,帮助学生消除畏难情绪,使学生乐于学,并学有所得。

二、加强实验教学

学生刚开始接触生物这门学科,大多会产生较大的兴趣,尤其是生物领域的丰富性和实验的趣味性更能吸引学生。但当学生学到生物基本概念、专业用语等时,便会感到生物的抽象难懂,渐渐会望而生怯,兴趣全无。因此,在教学中,教师应努力通过丰富的教学活动,增加学生的感性认识,帮助学生理解生物概念,培养学生观察、思维和动手能力。

生物学是一门以实验为基础的学科,教学中,通过丰富多样的实验活动,既可以激发主动参与生物学习的热情,又能够拓展学生的认知领域,训练学生的科学思维,培养学生的综合能力。开展生物实验时,教师可以先将学生分成四至六人小组,围绕课本中的某一现象或结论,让学生通过提问——假设——定案——实验——结论的程序展开探究式实验活动。实验中,学生合作互助,探究交流,动手能力、思维能力、解决问题能力等都得到了培养。当然生物实验活动也可以拓展到课外实践,教师可以合理组织安排学生参加一些课外实践活动,丰富学生的课外生活,帮助学生以课外知识来充实课堂生物知识的学习,不断提高课堂教学效率。

三、优化讲练环节

新课改理念强调,课堂教学是师生的共同活动,学生是课堂学习的主体,但也不可忽视教师的主导作用。传统的满堂灌、题海战的教学方式大大抑制了学生的发展,时间花得多,但教学质量却难以保证,当前减负增效给课堂教学提出了新的要求。在生物教学中,教师要注重启发式和探究式教学,给学生营造宽松的学习氛围,让学生轻松地学习知识,掌握技能。这就要求教师在研读教材、精心备课的基础上做到精讲精练,努力将学生的思维调整到最佳状态,让学习达到高效。

精讲,即教师要能够紧紧围绕教材的重点和难点,设疑问难,创造思维情境,通过以点带面的方式展开教学。练习是巩固知识的必要环节,精练,即要精心设计一些针对性强,帮助学生理解重难点的问题,掌握所学知识。精练,也要注意面向全体学生,照顾不同层次学生的水平,努力使每一个学生在练习中都有进步。

此外,优化讲练环节,教师还应尽量做到练习的当堂检测和反馈,不给学生留课下作业,以切实减轻学生的课业负担。这样,在课堂上,教师可以根据学生的表现适时调整教学节奏、查漏补缺,确保学生生物学习的效果。

总之,在新课程改革的背景下,如何优化生物课堂教学,提高课堂教学效率是广大一线教师不断研究的课题。教师只有从激发学生兴趣入手,培养学生的主动参与意识,在课堂上充分彰显学生的主体性,加强实验教学,优化讲练环节,让学生轻松快乐地学习生物知识,培养良好的科学思维和综合能力。

【参考文献】

[1]李明丽.提高初中生物课堂教学效率的几点思考[J]. 中学教学参考,2012(11)

[2]课志伟.优化课堂教学环节,提高课堂教学效率[J].广西教育(B版),2013(10)

[3]赵秀红.浅谈如何提高初中生物实验课堂教学效率[J].读与写(教育教学刊),2013(9)

(作者单位:江苏省海安县海陵中学)

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