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浅议一年级学生尽快适应小学生活的有效途径

李会成

【摘 要】刚入学的一年级小学生,不能尽快进入小学生的学习氛围,给班级带来了不良的影响,同时也使整个教学活动受到了很大的影响,妨碍了孩子自身的进步、成长。要正确发挥学校,家庭的作用,引导孩子步入正常的学习轨道,适应学校生活,尽快做一名名符其实的小学生。

【关键词】一年级;学生;适应;小学生活;途径

刚入学的一年级小学生,之前他们生活在一个五颜六色的童话世界里,每天的生活内容更多的是与同伴做游戏,他们个个活泼好动,而当他们来到小学,步入一个讲纪律学知识的全新的世界里,不能尽快进入小学生的学习氛围,给班级带来了不良的影响,同时也使整个教学活动受到了很大的影响,妨碍了孩子自身的进步、成长。如何使一年级学生尽快适应小学生活的学习呢?

一、学校的教育是核心:

首先,学校是孩子身心、智力发展的重要场所,对刚入学的儿童来说,环境是陌生的,周围的同学、老师也都是陌生的,他们一时适应不了陌生的环境,在情绪上也显得不稳定,刚开始的几天孩子的表现也许比较拘谨,听话、乖巧,但过不了几天,爱玩好动的天性就会显现出来,而且是随意的、不分场合的,他并没有意识到这有什么不对。因此,孩子的入学教育必须要抓得扎实。记得有人做过一个实验,一个好的习惯的养成至少需要21天的时间,这就要求对孩子的常规教育一定要常抓不懈,新学期开始的一、两个月里,要时时讲、天天说,不厌其烦的重复,力争让孩子做到耳熟能详,这才有可能贯彻、落实到日常的学习、生活中。

其次,明确课堂教学的严肃性。虽然现在的课堂与以前的教学方式相联系,适时的给学生组织一些游戏。然而现在是课堂式的学习,更多的是要求孩子学习知识和发展能力。课堂的纪律规范和课后的学习习惯的养成很重要。刚入学的孩子还不能很快的进入学习状态,上课不听讲,作业不认真写,想干什么就干什么,很难适应课堂学习。回到家里,爸爸妈妈问“今天老师讲什么了?留的作业是什么?”他们常常茫然地无言以对。这一方面是因为孩子天生活泼好动,注意力很难集中,另外一方面是缺乏倾听的能力造成的,这种能力也是需要培养的。比如学生的自我管理能力不成熟,所以要提醒学生在课前把文具用品放好,课后告诉学生下一节课的科目,便于他们准备学习用品。规范学生的课堂纪律,小学生的注意力集中的时间是很短的,要常常提醒学生坐坐好,仔细听。也要利用各种办法来吸引孩子的注意力。比如比赛、奖励、游戏等方式。刚入学的学生的课堂习惯还没有养成。教师要不厌其烦的一遍一遍的讲,督促孩子孩子养成良好的课堂习惯

第三,要戒除急功近利的思想。对孩子的教育重心要因时而异。学着做人是根本,求知是基础,这就要求老师、家长要有一颗平常心,抱着平和、自然的心态,不要以孩子一时的成绩、个别事的结局是否理想,作为评价孩子的依据,要抓过程教育,简单地说,就是:严在当严处,爱在细微处。

二、家庭的教育是根本:

首先,对孩子要有正确的教育观。现在的孩子多半都是独生子女,爷爷、奶奶宠着,爸爸、妈妈惯着,使孩子从小就养成了唯我独尊的观念,个性都非常的强,但往往缺乏诚信、缺乏合作,受不了任何一点委屈。因此,作为孩子的父母,在孩子入学后,一定要有意识的改变自己的教育理念,不要盲目的听信孩子的话,孩子一哭,就火冒三丈,不问青红皂白就找老师,这是不理智的。要耐心的弄清楚事情的来龙去脉,帮孩子分析做的好的和不足的地方,表扬其长处,督促改正不足,并和老师平心静气的沟通,齐抓共管,才能取得事半功倍的效果。

其次,小学阶段是孩子个性发展、学习习惯养成的重要阶段,古人有云,三岁看大,七岁看老,就是这个道理。而许多家长认为,孩子还小,长大了自然就会懂得,这种看法是片面的。孩子入学,接受正规的小学教育,以说明孩子该懂事了,应该教孩子了解一些必要的规矩,不能听之任之,或找各种借口逃避教育的责任,这会给孩子造成一种错觉,那就是“我还小,有什么事,爸爸、妈妈会帮我的”,从而产生强烈的依赖心理。

第三,孩子的家长对社会上的一些人或事有自己独特的看法,或者有些怨气,这本是正常的,但要注意不要当着孩子的面,用不文明的言语或举止来发泄,尤其是对老师的不满,这将直接影响孩子对事物的认识,破坏老师在孩子心目中的形象和应有的地位,使孩子产生逆反心理,让教育走进尴尬的境地,那将是得不偿失的行为。

三、“惩戒”教育是辅助:

孩子是祖国的花朵,更是家中的宝贝,“捧在手里怕摔着,含在嘴里怕化了”,这也是家中长辈对待孩子的态度,家中的每一个人都围绕着孩子转,孩子是家庭的中心,是家中的晴雨表。孩子的意愿如果得不到满足,立刻就是摔、打、哭、闹,家中也就多云阴雨,这些现象都是不正常的。

到了学校,在各种气候的影响下,老师对孩子要有亲和力,教育也是以鼓励为主,从而使孩子对自己所犯的错误没有明确的认识,对老师言语上的批评毫不在意,几乎转头就忘了,根本收不到警示、改正的目的。因此,“惩戒”教育是教育工作的有效补充,中国古有“家贫出孝子,棍棒出好人”的训言,虽然有些偏激,但也不无道理。在当今中国教育界,“洋思”教育经验广为宣传,“没有教不好的学生,只有不会教的老师”在每个教师的耳边时常响起,但在这所学校,对犯错的学生仍有“罚站、罚跑”等惩戒措施。在日本,小学教育走在世界的前列,但惩戒教育的例子比比皆是,更是明确写入教育法规,对违反校规的学生“可以用木条抽打腿部”等,这都说明惩戒教育有其存在的必要性。“惩戒”不同与体罚,它的出发点是针对孩子的错误,给孩子具体的、直观性的提醒,让孩子明确什么该做,什么不该做,对此家长、老师没必要谈虎色变。

“教无定法,贵在得法”,作为一年级教师除了多给新入学的孩子给予更多的爱心、耐心和关心之外,一定要正确发挥学校、家庭和教师的积极作用,引导孩子步入正常的学习轨道,适应学校生活,尽快做一名名符其实的小学生。

(作者单位:甘肃省酒泉市北关小学)

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