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高一学生觉得化学难学的原因分析

陈三磺

【摘 要】高中化学容量大,难度高,抽象性强。尤其必修1重难点太多,太集中,学生觉得高中化学难,原因很多,主客观原因都有。客观事实如:教材特点、知识容量、知识难度等,主观上如:教师教法,学生学习方法、习惯、学习基础、能力等。

【关键词】高中化学;难学;教法;学法;兴趣

化学是一门研究物质组成、结构、性质、变化以及合成的基础自然学科,它在中学教育中,无论是在发展学生的智力,培养学生操作动手实践技能方面,还是在发展学生思维、培养严谨的科学态度方面,都具有重大作用。而现在,越来越多的学生觉得高中化学很难,特别是高一的学生,把化学归到困难学科中,他们越学越困难,越学越觉得没兴趣。究其原因与以下几方面有关:

一、与初、高中教材特点有关

初中化学是化学学科的入门。教材内容以基础知识为主,知识面较宽且大多贴近我们的生活实际,较为形象具体。但是化学知识的深度不够,系统性较差,面面俱到却又蜻蜓点水,且中考的难度、要求又不高,初中老师就不会多加深化拓展、补充。而高中化学教材内容由宏观转向微观,由形象具体转向抽象,由静态转向动态。理论性更强,难度明显增大,尤其是高一化学的必修1,教材偏难、重难点太集中、知识点太多。学生刚从初中来,无法跨越初、高中化学知识的鸿沟,一下子产生畏难情绪,从而失去信心,失去兴趣,怎能学好?

二、与教师未处理好初、高中衔接有关

目前很多学校都是初中部、高中部分开独立(即使有些还是合并)一般来看:初中的老师没跟上高中,高中的老师一般也没教初中。这使得初、高中老师对于初、高中教材特点、教学要求,教学特点,都相互了解不够,所以初中的老师主要是根据中考要求,根据提高升学率的特点来教初中化学,他们无法根据未来的高中需求对学生某些方面知识做出相应的加深、拓展、补充。

所以高一时常出现这样一种状况:我们认为学生在初中已学过的一些知识学生都否认初中学过,该会的知识学生实际并不会。比如:化学式书写,高中老师觉得这太容易了,初中就该掌握得很好,但事实上如碳酸钠学生写成“NaCO3”,氯化钙写成“CaCl”等等,所以高中老师因对初中教材、初中要求了解不够,而未处理好初高中衔接问题。经常急急忙忙开快车、赶进度,生怕教不完影响高三总复习。使高一新生一开始就很难适应,这样一来,且不说一些抽象的理论学生难以理解,就是具体的化学反应方程式也因补充太多,而把学生搞得晕头转向,最终导致学生畏难情绪暴增,越学越不起劲。

三、与学生作业多,且教辅难有关

化学需要记忆、理解、掌握的知识点很多、很细,需要学生花一定的时间梳理知识点、记忆知识点,然后能够迁移应用。然而因为各学科之间抢占学生时间的竞争,老师布置的作业往往都很多,以抢占学生更多的时间资源。为了让学生在考试中能得心应手,老师所布置的作业往往又偏难,所以学生常常是疲以应付这些作业,根本没有自主安排的时间,无法细细的咀嚼消化每堂课的知识要点,更没有时间提前预习。常处于囫囵吞枣消化不良的状况,导致基础知识很不牢固。

另一方面,名目繁多的各种教辅资料铺天盖地,难度偏大,题目偏多,综合性强,跟不上新课标的要求,脱离学生实际,特别是对于生源较差的这种高一新生。像练习出现的题目,都涉及大量计算及氧化还原反应规律的广泛应用,如这样的题目:Na2Sx在碱性溶液中可被NaClO氧化为Na2SO4,而NaClO还原为NaCl,若反应中Na2Sx与NaClO物质的量的比为1∶16,求x值?高一新生觉得非常难,无从下手,练习常错误一大堆。久而久之,学生受挫感越来越强,越来越没信心,慢慢失去兴趣,作业变成随便抄上来应付了事,结果当然可想而知。

四、与初、高中学习方法不同有关

初中化学因为刚入门,知识点的迁移应用较为直接明了,学生一般以记忆为主,思维训练太少。所以一般来说较认真细心的学生,初中化学都读得很好,但初中的读法到高中已行不通了。高中化学容量大,难度大,抽象性强,知识点迁移应用灵活等,所以对知识点理解、掌握、迁移应用的能力应相应提升。学生常有这样的感受:上课明明听得懂老师说的内容,书上写的也看得懂,要求记忆的知识点也有记住,可是题目一出来,却还是无从下手,不知如何分析。没有一定的分析、推理、判断的能力,没有一定的解题技巧,不能灵活迁移应用基本的知识点,缺乏理科的思维能力,这使得学生很难学好。

五、与学生的学习兴趣、学习习惯、学习态度有关

兴趣是最好的老师,态度、习惯决定一切。面对高中化学大容量和高深度的知识,如何激发学生学习的内在动力、学习的兴趣,养成良好的学习习惯是高中化学老师当前要解决的重要问题。老师要善于及早发现学生的思想变化,情绪波动,及时给予安慰、鼓励、指导。引导学生要有正确的学习态度,让学生明白,冰动三尺非一日之寒,学习的过程是艰辛的但又是富有挑战性的,有趣味性的过程,学会坚持,学会迎难而上才能收获成功的喜悦。

高中化学近几年来被越来越多的学生视为困难学科。不好学,学不好的原因有很多。应该来说,高一的新生,经过一阶段的适应、摸索、总结、发现初高中化学的巨大差异后,应赶快调整原来的学习方法,抓住化学学科的本质特点,善于应用化学思想解决问题。碰到问题,能从原理出发,学会思考,学会联系题意思想与知识原理间的关系。久而久之,分析、推理、判断、迁移应用等理科思维能力就培养起来了。有良好的学习方法就能起到事半功倍的效果。

(作者单位:福建省长泰第一中学)

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