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中职学校就业班班主任工作中的“六心”

彭新

【摘 要】中职学校就业班的学生大多数是学困生、后进生和贫困生,由于家庭、社会和学校的诸多因素,导致他(她)们中考失利,或者因为家庭贫困而来到中职学校就读就业班。他们普遍缺少社会的肯定、缺少家庭及学校的关爱。老师、家长常常是“恨铁不成钢”,批评的多,指责的多。他们普遍存在自卑心理,缺乏自信,紧闭心扉,有的甚至和老师对着干。因此,中职学校就业班班主任工作显得尤为重要。要当好就业班班主任,班主任的工作就要从“六心”入手。即责任心、爱心、宽容心、公平心、细心和恒心。

【关键词】中职学校;就业班;班主任;学生;责任心;爱心;宽容心;公平心;细心;恒心

俗话说:“十年树木,百年树人”。可见,教师这个职业是多么的任重而道远。有些中职学校将招来的新生先进行摸底考试,然后编成高考班与就业班。而中职学校就业班的学生最大的特点是年龄将近成年,大多数是一些学困生、后进生和贫困生,由于家庭、社会和学校的诸多因素,导致他们中考失利,或者因为家庭贫困而来到中职学校就读(涉农专业)就业班。他们普遍缺少社会的肯定、缺少家庭及学校的关爱。老师、家长常常是“恨铁不成钢”,批评的多,指责的多。他们普遍存在自卑心理,缺乏自信,紧闭心扉,有的甚至和老师对着干。笔者从教三十余年,体会最深的是中职学生难管,就业班的中职学生更难管。要当好就业班班主任,班主任的工作就要从“六心”入手。

一、责任心

有了责任心,我们就会用心去做事。责任是晶莹的露珠,折射出人的精神光芒,责任是炙热的岩浆,喷发出无穷的潜能;责任是凝重的砝码,真实地称量出人生的价值;责任是坚硬的磐石,为你铺好实现理想的光明大道。

班主任对学生、对班级工作要做到严格要求,严格管理,只有如此,才能给学生提供一个正常的教学秩序和环境,这才是对学生真正的负责。对学生的违规违纪行为,要明察秋毫,决不姑息,敢于管理,善于管理,敢于批评,但也要因人施教,注意工作的方式、方法。

二、爱心

爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。班主任工作很辛苦,很琐碎。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力,才能在工作中倾注满腔热情,班主任工作需要花费大量时间和精力,有了爱你才会舍得付出。班主任的爱心,也同样体现在对学生的爱。有的班主任以简单、粗暴的方式对待学生,甚至打骂、体罚学生,这是对学生缺乏爱心的表现。班主任对学生要充满爱,当他们的知心朋友。班主任的爱心,能唤起学生的求知欲,培养他们良好的心理素质,激发他们努力学习的热情,给他们自尊、自信、自强的力量,促使他们良好的思想品德的形成。当然,对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就,而是严格要求,真正做到严与爱的有机结合。

三、宽容心

俗话说:“仁者无敌”,其实质就是宽容善待别人。目前,有部分中职学生缺乏自尊自重,既不敬重老师,也不惧怕老师,既缺乏自我约束和管理的能力,也缺乏必要的是非判断能力,违纪违规是常有的事,有时可能还会做出让人觉得不可理喻的事情,甚者让班主任十分尴尬而难下台阶。作为一名称职的班主任更应有颗宽容的心。要允许学生犯错误,更要给学生改正错误的机会,不放弃每一个学生。比如,某班王杰同学因为自行车车胎扎破而迟到,班主任不问青红皂白对其训斥一顿,并勒令其停课检查,结果这个学生心理很不服气,当遭遇再次迟到时干脆不进校门,造成变相的逃学。相反,另一位班主任对偶尔迟到的同学从轻处理,不是狂风暴雨,而是轻言细语地说:“你肯定是有特殊情况,老师相信你一定会自己改正的。”这个班不仅迟到的人数减少了,而且同学感到老师是真心为自己着想,老师的宽容和善解人意得到了同学的真心爱戴。两者相比较,宽容一点又何妨!

四、公平心

班主任要有公平心。对所有同学一视同仁。如何做到公平呢?那就是要民主、公开、透明、赏罚分明。班主任在进行班级管理中应有相当高的透明度,以体现师生间、学生间的平等关系,从而赋予学生了解权和知情权,这样才能调动学生参与班级管理的积极性,建设好班集体。例如:班规的制定和具体细则,学生的奖励和惩处,学生干部的产生、分工和更换,操行的评定,三好学生和优秀干部的评选等,都应公开、透明。发动学生参加管理,做到原则公开、管理过程透明、管理结果受到监督。只有班主任在进行班级管理做到了这种公开和透明,才能保证了班级管理的公平,才能提高了班级管理的效益,促进班级建设和学生的全面发展。

五、细心

陶行知说过:“教育无小事,事事皆育人;教师无小节,事事皆楷模。”因此,一个成功的班主任,要善于利用细节感染教育和管理学生。做一个细心人。

首先,要细选班干部。班干部是班主任的得力助手。因此,应当选思想好的、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工,让他们明确各自的具体职责,教给他们工作方法并指导他们开展工作。工作取得成绩时,我就及时地给予肯定和表扬,工作失误时,我就细心地引导他们,及时纠正他们的错误。尽量以表扬为主,少去批评他们。逐步培养他们的工作能力。如出黑板报、安排值日、安排劳动等。其次,对学生要张弛有度的进行管理,用自身的人格魅力来引导学生,时刻掌握学生的心态变化。对问题学生没必要要求太严格,要给他们一个缓冲的时间,商定一个底线。

六、恒心

班主任除了要有爱心,细心之外,还要有恒心。俗话说,“冰冻三尺非一日之寒。”要用“水滴石穿”的精神去教育学生、影响学生、感化学生。学生的问题往往不是一次两次就可以解决,它更需要长时间的教育、潜移默化。班主任必须经常观察学生们的一举一动,发现不良行为要随时纠正,并注意发掘其身上的闪光点,加以鼓励。以培养学生的良好的行为习惯。例如:班上有一位男同学经常乱扔纸屑杂物、抽烟,破坏了环境卫生,我对这位学生进行批评时,他总是一副无所谓的样子,我一直没有放弃对他的教育,而是特别注意关心他,爱护他,但一段时间后并没有引起他的任何反映,老毛病依然照犯。一次这位同学突然生病,肚子疼得十分厉害,得知情况后,我立即送他去市人民医院治疗,随后才通知他的父母。这种关心触动了他的心灵,从此以后,他像变了一个人,变得爱集体、讲卫生了。班主任对学生的爱,需要用真心去播种,用耐心去呵护,用爱心去感化,用时间去培养,用恒心去浇灌。

总之,班主任只有做到有责任心、爱心、宽容心、公平心、细心和恒心,并扎扎实实、一丝不苟地履行自己的职责,才能建立一个平安和谐、团结奋进、积极向上、充满活力的班集体。

【参考文献】

[1]《班主任教育艺术》作者.刘守旗.教育科学出版社2007.8

[2]《多元智能理论的教学新视野》作者.曾晓洁

(作者单位:湖南省耒阳市中等职业技术学校)

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