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提高小学数学课堂教学效率的措施

张素琴

【摘 要】小学数学教师要重视课前准备,确立数学教学策略,重视运用好的教学策略提高课堂教学策略,重视数学课堂学习和课后学习的衔接,全面提高小学数学课堂教学的效率。

【关键词】教学效率;措施;策略

数学是重要的基础学科,在小学数学教学中,教师要提高课堂教学效率,重视运用最少的时间和精力,获得最满意的课堂教学效率。教师应该充分掌握小学生的身心发展规律,重视数学课程的教学特征,运用好的适当的策略和手段,提高课堂教学效率。

一、教师课前充分准备,确立教学策略

教师能否充分做好准备是影响教学效果的关键,好的教学目标决定着能提高课堂教学效率。

科学有效的教学目标的制定出现在这些方面:

1.教师要在教学内容上科学确定教学的广度和深度。教师要考虑学生的接受能力,重视安排好一节课的含量。教师要对低年级学生和高年级的学生区分对待,教师要提高学生的思维水准,重视提高教学进度。

2.教师要区别对待教学的重点和难点,避免教学的时候抓好教学内容,在次要的时候多花时间是不能达到好的教学效果。

二、教师要重视运用好的教学策略提高课堂教学策略

(一)全面挖掘学生学习潜能,创造好的学习氛围

教师要重视把握好数学教学的认识过程和情感过程,激发学生的数学学习兴趣。教师应该从以下几个方面激发学生的学习潜能。

1.教师创造和谐轻松的教学氛围。教师应该运用现代教学手段,充分运用多媒体技术让教师把小学数学课上的生动形象,充满趣味。教师可以设计好的数学课件,呈现在屏幕上,给学生提一些配套的问题,迅速引入课堂教学内容,直观形象地丰富教学内容,也增加了小学数学教学的课堂教学情趣,增长了学生学习的积极性,全面活跃了课堂教学氛围,提高了课堂教学效果。

2.教师要确立好的师生关系,重视师生之间存在着情感交流的压力,教师应该在课堂教学中重视保持微笑,运用快乐的情绪感染学生,给学生亲切的感受,激发学生的学习潜能。在课堂教学中,教师应该真诚面对学生,帮助学生获得情感,保证学生运用好的心态感染学生,参与课堂教学中。教师要重视教育好成绩不好的学生,多给学生支持和鼓励,教育学生学好数学,多给学生表扬,发扬学生思维的闪光点,激发学生增强学习的热情和愿望,提高学生学习的积极性。

(二)巧妙设计问题情境,科学指导学生

在对学生进行新知识的教学过程中,教师应该创造生动和谐的教学氛围,揭示新旧知识之间的联系,提高课堂教学效果。教师可以运用故事、游戏进入课堂,教育学生动手操作。教师可以安排学生设计一些应用题的故事情节,增加教学的趣味性,重视了解学生的学习面貌,科学地引导学生学习新的知识。

所以,教师在课堂教学中应该将数学问题变成生活中经常见到的,能理解和接受的数学问题,将数学问题充分灵活化,直观地展示出来给学生解决,这样,教师就能教会学生掌握数学知识和能力,也能实现数学学习和生活的联系,提高学生数学学习的效率。

因此,数学教师在提出数学问题以后,要能给学生创造独立思考的时空,鼓励学生大胆科学地解决数学问题,教育学生学会思考,学会创造,提高学生的数学思考能力,教育学生发挥好数学学习能力。教师也要注重设计好的问题,激发学习思维,针对教学的问题科学地指导学生学好数学知识和技能。

(三)注重动手实践,增强课堂教学质量

数学教学要提高课堂教学效率,要重视引导学生全面参与课堂教学活动,所以,教师要在数学课堂教学中,为学生提供更多的实践方式,教育学生参与课堂学习。教师重视强调学生会学习,通过课堂教学实践,重视教育学生将数学知识内化,融会贯通,教师可以通过教学实践,重视教育学生感受、理解和掌握数学知识。

例如数学可以教育学生自己带数学学习用品来配合课堂数学教学,让学生了解数学知识在生活中的实际运用,让学生感受数学的学习的生活化特点,全面调动学生学习数学知识的积极性,重视感知疏忽学知识,理解数学知识,促进提高学生的数学学习能力,提高数学课堂学习效率。

三、重视数学课堂学习和课后学习的紧密衔接

小学数学知识学习中,教师要增强数学学习的系统性,实现数学知识前后学习的密切性,重视增加课后复习的内容,教会学生学会总结,学会探索,学会发展,教育学生巩固和发展知识,全面开发学生的数学学习智力,激发学生的数学学习兴趣,提高学生发现数学问题的能力。

因为受到学生数学思维发展水平的限制,受到学生数学接受能力的限制,小学数学教学中教师可以将一些内容让学生分成几节课来进行学习,注意学生数学知识之间的联系,实现数学知识教学中的更加系统化和科学化的运用能力的提高,收获好的教学效果。

例如教师在讲解两步应用题,可以运用以下的例题:

有30米的布,其中12米剪下来用来做床单,剩下的布用来做衣服,每件衣服花去3米布,可以做几件衣服?这个问题可以从问题入手进行分析,解决数学问题,可以根据问题和已知条件来补充另一个问题所需要的条件。解答这样的问题的时候,教师可以从复习这一个步骤出发解答应用题,教育学生看到两步应用题和一步应用题之间的联系和不同点,教育学生掌握两步应用题有什么联系和不同点,教育学生掌握两步应用题的分析和解答的方法,要求学生能够对一步应用题的知识有更好的掌握能力和应用能力,重视学生掌握更多的数学知识,加强课后复习能力的提高,教育学生重视把握好在课后复习的基础上,获得更好的课堂教学的效果。

因此,数学教师要运用多种策略,实施各种措施,来提高小学数学课堂教学的效率。

【参考文献】

[1]提高小学数学课堂教学效率方法的探索.清文.新课程.教师.2013年第12期

[2]谈有效提高小学数学课堂的教学效率“四措施”黄江水.《赤子(中旬)》.2013年11期

(作者单位:江苏省扬州市花园小学南校区扬子津小学)

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