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新课标背景下小学数学课堂有效教学的策略研究

王东平

【摘 要】在当代新课标的背景下,素质教育进行的不断深入,课堂上的教育方法也在不断的发生变化。而课堂教学是开展小学教育的主要场所,进行课堂教学的过程中,需要解决的首要问题就是如何提升课堂教学的有效性,这直接影响着学生的知识学习、理解以及教学质量。在当前新课标的背景下,想要将小学数学课堂转化为有效教学,就必须要从学生的实际情况入手,让学生成为教学的主体。

【关键词】小学数学;有效教学;课堂;策略

当前新课程改革中,要求学生能够主动的参与到学习中来,并且不断的培养学生的发散思维能力和创新思维能力。在新课标背景下,教师的教学模式和教学理念都有极大的变化,所以,小学数学教师在进行教学的过程中,要主动适应新的课程体系,重新定位教育理念和教育模式。改变传统的填鸭式教学方法,主动转变为互动学习模式。在进行教学的过程中,找到最适合学生发展的教育理念,不断的提升教学质量。

一、小学数学课堂教学进行中存在的问题

在当前的新课标背景下,大部分的教师就在努力的改变自己的教学方式,想要让教学方式效果能够提升,但是耗费了大量的时间、精力仍然没有效果,最后,还是选择使用原本的教学方式,教师在课堂上一个人进行教学,学生在下面进行学习,长此以往,教师也失去了教学的兴趣,学生也觉得学习是一种负担,从而产生厌学的心理。

二、小学数学课堂中进行有效教学的策略

(一)设计良好的教学内容

要根据教学的目标以及学生的具体情况,采用现代的教学手法以及新颖的教学方法来设计教学内容。现阶段的小学数学课程,可以将数学教育的特点与课程改革的要求进行结合,主要可以以下面几点作为教学目标:数学思考;知识技能;解决问题;情感态度。可以体现进行数学教学,不但能够提高学生的知识以及基本技能,而且能够在数学学习中得到数学的思想方法以及实际应用能力,加深对数学的印象,感受实际生活与数学之间的联系,让学生产生学习的兴趣,提高学生的积极主动性。教学目标是课程与教学设计的方向,不是进行课堂教学的设计目标,在进行设计课堂教学内容的时候,要对教学目标进行分解,变为具有引导性的具体课程目标。

(二)设立良好的教学氛围

建立轻松、和谐的学习氛围是进行小学数学课堂有效教学的基础,作为一名小学教师,进行好的数学课堂教学的关键就是要与学生建立起一个良好的关系。不论教师在课后花费多长时间进行备课,但是不能与学生进行沟通,不能够站在学生的位置进行考虑,备课即使再认真,也是向学生传授死板的知识。在课堂教学的过程中,首先要记住的是学生才是教学的主体,教师只是要起到引导的作用,教师要充分的了解到这一点,发挥自身的引导作用,让学生成为教学活动中的重点,那么就会受到学生的喜爱,这样学生在进行小学数学课堂教学时才会愿意听、喜欢学。如果教师刚走进教室,就给学生带来一种恐惧,那么学生就会将注意力放在老师的身上,而不是放在学习上,这种情况是无法满足学习的需求的。所以,保证师生之间的良好关系,是课堂教学的关键问题。

(三)创设良好的情景问题

当前课程改革的特点就是将引入知识、提出问题、解决办法与情境相结合。小学生的认知能力还不够好,不能正确的理解抽象的事与物,所以,将抽象转化为具体,将原本抽象的数学知识融入到情境当中,呈现在小学生面前,能够提高小学生的数学学习能力以及空间想象力,同时,通过某些情境的再次展现,还能够对小学生的情感进行培养,促进小学生全面发展。在进行小学数学教学情境创设的过程中,要根据小学生的年龄特征、生活经验、心理特征以及认知能力来创设情境内容,情境的选择要能够帮助小学生提高学习能力,与教学目标相结合,发挥出情境在教学中的作用,引导学生从情境中找到数学知识。在进行情境教学的时候,教师要注意的问题就是一节课中的情境问题不能太多,虽然小学生的想象力非常丰富,但是教师如果创设过多的情境反而会让学生产生多余的遐想,不能集中注意力进行学习,一堂课中情境设置不能超过2个,太多情境反而会影响到正常的教学。

(四)小学数学教学中的数学活动

进行有效的教学活动不能只依靠学生的模仿能力和记忆能力,动手进行实践、主动的进行探索以及进行交流合作,这些都是学生进行数学学习的主要方式。所以,在实际的教学中,教师应在课堂教学时留给学生不分实践,让学生对学习的过程进行体会、感受,让学生作为学习的主动参与者。有效的数学教学活动要从学生的提问、动手、思想等多种能力开始进行培养。在进行小学数学课堂教学的过程中,教师要给学生提供说与动手的机会,例如,在学习《小学数学(人教版)》一年级上册《加法》的时候,老师给出算式2+3的时候,同学就是主动的进行计算,我们可以问学生是怎么得到的结果,学生就会主动的进行回答,还可以进行简单的活动,将铅笔、橡皮作为道具让学生进行活动,这样课堂的气氛就会越来越活跃,在这样的氛围下,学生不但能够学习到知识,而且还能够锻炼学生的表达能力和动手能力。

结语:

以上几点是我对进行小学数学课堂有效教学提出的几点建议,要真正的提高课堂教学的有效性,还是需要教师自己进行把握,这样才能在新课标背景下确实实现有效教学。

【参考文献】

[1]孟翠侠.新课改背景下小学数学有效教学实施策略的研究[J].新课程(小学),2010(10).

[2]居士芳.新课标背景下小学数学课堂有效教学的策略研究[J].教育教学论坛,2011(24).

[3]张薇薇.论新课程背景下小学数学有效教学的策略[J].当代教育论坛,2010(6).

(作者单位:内蒙古乌海市海勃湾区第五小学)

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