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个性化作业,延伸英语教学

唐敏

【摘 要】本文从学生的作业问题出发,分析学生学习的现状,根据学生的年龄特点和实际情况,侧重于如何布置有设计性、多样化的作业,使学生能够在课后体会到学习英语的乐趣。

【关键词】个性化作业;英语教学;有效

现在的英语教育都鼓励兴趣教学,对话教学,让学生做课堂的主人,学生在课堂上的学习兴趣浓了,英语对话也说的不错。可是走出课堂,有些同学就不能体会到那种学习的乐趣和成功的喜悦。学生的主要任务是学习,作业也是辅助学生学习的一个有效方式。为了让学生能在课后体会到英语学习的乐趣,我们就要根据学生的年龄特点和实际情况,布置一些有设计性、多样化的作业。

我们平时布置的作业,大多分为以下三种:一是布置机械的抄抄写写的作业,只是让学生一味的抄写,缺乏思考性;二是布置一些不需要动笔的口头或是听的作业,但是总有那么几个学生不去完成;第三种则是在大喊减负口号声中,不布置作业,这样就更使得学生在课后得不到知识的锻炼和巩固。那怎样才能真正布置好作业,给学生留下思考空间,使他们能积极完成作业,并能够感觉做作业也是一桩乐事。根据学生的年龄特点,我们可以设计一些趣味性较强,又能够达到学生在做作业过程中复习巩固英语知识的目的。

1.画画作业

小学英语教授的大多是和生活密切相关的单词,如动物、家具、水果、交通工具等,针对低年级学生的爱画爱涂的特点,在教授完这些单词后,我让学生在单词下方画上相应的图片,若是一件教授过颜色类单词的学生,则可以添加一项给所画物品涂色的题目要求。如题出的是“小明的生日到了,爸爸送给他一辆yellow的玩具car呢!”这时学生就要得句子下方画一辆黄色的小汽车。或是小诗“Rabbit,rabbit,哪里跑?我是tiger,抓住你!”有能力的学生这时就能够画一幅老虎抓兔子的画,既复习单词,更生动有趣。有条件的话,可以让学生完成贴标签的作业,给学生一幅只有图案的画和印有英文单词的小标签,将标签贴在相应的图片下方, 这样就使学生巩固了对单词词体的记忆。

2.录音作业

平时布置的听说作业,班中总是会有那么几个小懒鬼不愿意去完成,那么我们就换个方法吧。请学生模仿课文,尤其是要注意朗读时的语音语调,将自己的读书声录进磁带,选时间进行“模仿大王”的评比,或者是采用一些动画片中简单的对话段落让学生模仿,这和平时枯燥的单一机械的反复练读来得有趣多了,学生也乐意去反复的听且模仿,学生乐意去听,乐意去开口说了,锻炼学生的口语能力也就没那么难了。

3.收集性作业

随着社会全球化的发展,在我们身边也能看到很多英语单词。尤其是公共场所,通常会看到如“Quiet!”“No smoking!”一些警示标语等。我们就能让学生来找找“我们身边的英语”,像是高年级的学生,可以指导他们在平时的生活中注意一些英文广告、英文的标牌等,在课后对这些英文做一个收集,并能够自查字典理解其意思。这项作业不仅能够培养学生注意观察身边事物的意识,也能达到让学生增长见识,提高自身英语水平的目的。

4.实践性作业

在教授完一些跟实际生活相关的句型和单词之后,设计一项让学生调查的作业。如教授完职业类单词之后,可以让学生去调查一下周围的同学或朋友“what do you want to be?”,最后制成一张表格,此项作业在牛津小学英语4A中有所参考,或者可以让学生以文字进行说明。这样,学生将英语带出了课堂,带入了生活中,学生在完成作业的过程中也充满了趣味性,更加能和其他同学互诉自己的理想,不失为一种既锻炼英语又加深友谊的方式。

5.合作性作业

为了培养学生的运用和合作能力,使得英语知识更为深入,给学生提供一个运用语言知识,文字知识的空间,让学生自由分组,合力办成一份小小英语报,内容可以是运用教授过的there be结构来描述自己的或是梦想中的家,也可以是课外的一些内容,要求学生以英语表达为主,图片为辅,最后评出“优秀制报员”。学生们在寻找资料的过程中,通过对一些句式的多次运用,加深对此句型的理解,达到锻炼学生运用和提高语言知识的目的。

另外,我们不能忽略了一点,学生是存在差异性的,在布置作业的时候,也要考虑到不同学生的英语水平,那我们在平时的教学中就必须先做好良好的铺垫,鼓励学生去体会、运用和实践。作业难度逐步加大,学生可以根据自身发展自由挑选难易不同的作业类型。基础较差的学生选择一分作业,学有余力的学生可以自主地选择多项作业。这样的形式打破了以往单一的作业模式,增加了作业的弹性,把选择权交还给学生。充分考虑到学生的学习基础,学习需要的差异,体现了学生的主观需求,发挥学生的自主性。加上相应的评价制度,学生会自主地完成自选的作业,其做作业的积极性也能有所提高。学生能自己选择想完成的作业,多了选择的空间,多了主动的权利,作业在他们的眼中就由可恶的灰太狼变成了可爱的喜羊羊,更能从中体会到无尽的乐趣。

布置作业虽然只是英语教学中的一个小角落,要是能够做好这项工作并发挥全效却不易。为了让学生能够将做作业当成一种享受,而不是一种艰苦的任务来负担,在教学工作中更要慎重对待这一方面,精心设计高效、实用的作业,合理布置每一次作业,使学生在做作业过程中体会到学习的喜悦,成功的乐趣,运用英语的能力也能有所提高,为以后的交际打下扎实的基础。

(作者单位:江苏省张家港市妙桥小学)

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