导航菜单

清水出芙蓉,天然去雕饰

肖秀英

【摘 要】《荷叶·母亲》是冰心老人写于1922年的反映母爱的一首散文诗,虽然写于二十世纪二十年代初,现在读来,仍令人耳目一新,诸多美点很值得人们慢慢地咀嚼,细细地品味。一是主题美,二是特写美,三是情感美,四是语言美。

【关键词】荷叶;母亲;探美

《荷叶·母亲》是冰心老人写于1922年的反映母爱的一首散文诗,它与泰戈尔的散文诗——《金色花》合为一课,入选为人教版七年级语文教材,这首清丽典雅的散文诗蕴含着冰心老人“爱的哲学”思想,反映了“母爱、童真、自然”的主旋律,是一篇难得的美文。虽然写于二十世纪二十年代初,现在读来,仍令人耳目一新,诸多美点很值得人们慢慢地咀嚼,细细地品味。

一、主题之美

古今中外,母爱都是一个永恒的主题,唐代诗人孟郊的一首《游子吟》:“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。”那是古人对母爱赞美的千古绝唱。“透过一堆废墟的间隙,可以看到她双膝跪地,整个上身向前匍匐着,双手扶地支撑着身体。”这是纹川地震一位去世母亲为救自己三四个月大的孩子死前的描述。母亲还在手机上留言:“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你。”这是现代对伟大母爱的最好诠释。真可谓:母爱之情,惊动天地,感泣鬼神。

卓如在《论冰心的文学创作》中是这样评价冰心的:“冰心十分注重散文内涵的美。她的散文立意新颖,构思灵巧。在看似平凡的题材中,创意出奇,构局善变。这是由她的思想造诣和生活环境凝聚而成的美的情思。冰心认为:只有真的、善的、才是美的。”冰心一出道就信奉“爱的哲学”。把“母爱、童真、自然”当作自己作品的主旋律。她认为母爱是孕育万物的源泉,没有母爱就没有整个世界。

美学泰斗朱光潜指出:“常人的心灵好比顽石,受强烈震撼才生颤动;诗人的心灵好比蛛丝,微嘘轻息就可以引起全体的波动。常人所忽视的毫厘差别对于诗人却是奇思幻想的根源。”诗人冰心老人就凭那一朵红莲、一场大雨,一个大荷叶奇思妙想出一曲现代母爱的赞歌。风雨击打得红莲左倾右斜,大荷叶倾侧覆盖着红莲,这不就是一位伟大的母亲呵护着自己儿女的写照吗?

诗人在诗的结尾满怀深情地告慰母亲:“母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”以此来表达对母亲的赞美之情,诗的主题也得到进一步的升华。

二、特写之美

诗人犹如一个泰斗级电影导演,给我们呈现了三个精彩的特写镜头:

特写一:一看红莲,初雨后的红莲,“昨夜还是菡萏的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着。”亭亭玉立,犹如充满青春活力的少女,给人以美的享受。

特写二:二看红莲,“那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右欹斜。”想想:娇嫩的红莲,在大雨中被击打得“左右欹斜”,无依无靠,那让人多揪心啊!

特写三:三看红莲,“忽然看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢地倾侧了来,正覆盖在红莲上面……”“雨势并不减退,红莲却不摇动了。雨点不住地打着,只能在那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些流转无力的水珠。”大荷叶——倾侧——覆盖——不摇动——水珠。这一蒙太奇式的一幕是多么感人啊!透露出的是一种崇高的、感人之美。

三、情感之美

在情感方面,卓如是这样评价冰心的散文的:“她满蕴着真情,但又不是倾吐无余,而是言情含蓄,委婉尽致;言婉而情深,耐人寻味。”在《荷叶·母亲》一文中,诗人的情感随着环境的变化而变化,把内在的深情和外物的触发溶在一起,寓情于景,情景交融。诗人面对浓阴的天,心情是烦闷的;随着雷声轰鸣,大雨倾盆,红莲左右欹斜,无依无靠,诗人“不适意”,“无法可想”。而当红莲在荷叶的“荫蔽”下,不再摇动时,“我不宁的心绪散尽了!”文章的结尾更是直抒胸臆,言婉而情深,耐人寻味。

四、语言之美

冰心独创了“冰心体”语言。“冰心体”也被茅盾称为“繁星格”“春水体”。《百度百科》解说:“冰心散文的语言“清丽”、“典雅”。她善于提炼口语,使之成为文学语言,她能把古典文学中的辞章、语汇吸收融化,注入到现代语言中去。广大读者对这种语言交口称赞,以致把后来的既表现出白话文的流畅、明晰,又有文言文的洗炼、华美的语言,统称之为“冰心体”语言。”《荷叶·母亲》尽现了“冰心体”的语言风格。

1.“清丽”、“典雅”的风格。如对红莲的描写:“亭亭地在绿叶中间立着。”对荷叶的描写:“一个大荷叶,慢慢地倾侧了来,正覆盖在红莲上面……”真是“淡妆浓抹总相宜”。

2.比喻、对比、拟人、反问的综合运用。如“那一朵白莲已经谢了,白瓣小船般漂散在水里。梗上只留个小小的莲蓬,和几根淡黄的花须。那一朵红莲,昨夜还是菡萏的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着。”这几个句子综合运用比喻、对比、拟人的修辞手法,把白瓣漂散的情景比作在水中漂散的小船,形象而又贴切。白莲与红莲的对比,展示出白莲与红莲的不同命运,也为下文荷叶护莲做了很好的铺垫。把红莲人格化,似少女亭亭玉立在绿叶中。又如“母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”这句话采用了比喻的修辞手法,以花喻人,把母亲比做荷叶,把自己比做红莲,生动形象的描绘出母爱的伟大,儿女的依靠,表达了诗人对母亲的赞美和歌颂,同时又采用了反问的修辞手法,语气强烈,感情深厚。

五、结语

《义务教育语文课程标准》指出:“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。”语文教材中有不少美育素材,需要广大语文教师去发现、去挖掘,将之运用到语文教学实践中去,让学生提高思想道德修养和审美情趣,受到爱与美的熏陶。

【参考文献】

[1]卓如.《论冰心的文学创作》

[2]朱光潜.《朱光潜谈美》.金城出版社.2006.9

[3]《义务教育语文课程标准》.2011年版

(作者单位:江西省信丰县第二中学)

打赏本站 赞一个 ( )

如果本文对你有所帮助请打赏本站

  • 打赏方法如下:
  • 支付宝打赏
    支付宝扫描打赏
    微信打赏
    微信扫描打赏
留言与评论(共有 0 条评论)
   
验证码:
二维码