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浅谈高中历史三个阶段的复习策略

刘竹平

历史知识历来庞杂,对学生来说一直是个头疼的问题,如何才能高效的复习高中的历史知识,是每一个文科学生共同关注的话题。因此,掌握一种系统、详细的高三历史复习策略是每个高三同学所渴求的。那么,如何才能做到高效、有序的进行高三历史的复习呢?

一、系统复习阶段,打好基础

1.学会构建知识结构:所谓知识结构,就是知识的相互联系。历史教学中帮助学生构筑知识结构,就是把大量分散的、相对孤立的历史事实、历史概念纳入完整的学科体系之中,变成主干分明,脉络清晰的有条理的知识网络。从宏观的角度来看,首先,可把历史教材的内容分为世界近现代史、中国古代史、中国近现代史三大块。其次,各大块又有各自的知识结构,如中国古代史可以分为原始社会、奴隶社会、封建社会三部分。再次,各部分又有自己的知识结构,如中国奴隶社会可以分为形成、发展、强盛、衰落四部分。每一部分包括几节,每一节包含几个问题,这样层层分解的剥皮法基本把课本内容纵向的脉络理清了,待到整理好后就可以按知识结构慢慢记忆,不容混淆。这一步非常之重要。

从微观的角度来看,一个历史概念往往也有它固有的结构,比如讲到资产阶级革命,一般可从背景、经过、结果、性质、影响等方面叙述。分析背景,往往离不开下列三方面内容:一是生产力的发展,新的生产关系的出现;二是原有的封建王朝严重阻碍了资本主义生产的发展;三是新旧两种势力的矛盾斗争直至激化,爆发革命,荷、英、美、法等国的资产阶级革命都是如此。

2.背书,构建好知识结构后,依据知识结构开始强化记忆。第一阶段的复习是整个高三阶段复习的基石,它构建的好坏直接关系高考的成败,没有第一阶段的基本知识的牢固掌握就没有第二阶段的综合运用。因此,必须下大功夫,花大力气搞好这一轮复习,扎实精准的牢固掌握每个知识点。这就要求我们会背书。“先死后活,死去活来”这是文科生学习文科的一个准则,没有第一阶段的强化记忆,就没第二个阶段的理论的提升。因此在第一轮复习中背书就显得尤为重要,在第一轮复习中同学们一定要保证把复习的内容至少背一遍,最好两遍,没有这个基础,将来要想提高成绩就会非常困难。有人抱怨背书很难,因为背了后面又忘了前面,永远也背不完。其实背书本来就是在遗忘中反复的过程,忘了不要紧,持之以恒就好。坚持一遍又一遍地重复,多次记忆之后,脑海深处一定会留有印象,不要小看这一点点印象,这看似不深的一点印象却极有可能成为考场上的救命稻草,事实证明,但凡背过的东西一定会留在记忆深处,在题干的刺激下很有可能重新回忆起来。历史讲究细节,是最考验记忆的科目,因此为不丢掉不落掉一些内容,课本中的大字、小字、地图、乃至注释都不能放过,大家听起来可能觉得难以置信,在第一轮复习中一课一课背的,这时就要求自己首先把这课书从头到尾详细地、无遗漏地背下来.哪里是重点,做上标示,掌握牢固。第一遍复习将涵盖所有的知识点,是我们对所学知识查缺补漏的最好机会,也可以说是全面复习的唯一机会,第二遍基本没时间的了。

因此对于每个学生来说第一个阶段很重要。

第一阶段复习的基本思路是:从纵向角度认识和把握历史知识,一定要学生吃透教材,建立起一个符合教材要求的知识结构,基本按照教材章节顺序进行教学强化记忆即可。

二、专题复习阶段,灵活驾驭知识

第二轮复习是一轮复习的深化和提高,是培养学科能力的关键阶段。基本思路是:从横向的角度认识和把握历史,在第一轮复习的基础上,建立起一个网络化的立体知识体系,在进行这一轮复习时要从宏观入手,起点要高,要打破教材原有的体系,要体现思维的梯度,逐渐向高、新、深方向发展,让学生有学习的新鲜感,使他们有翻新的知识要学,激发学习兴趣,保持学习历史的内在动力,积极调动学生的主观能动性,对教材进行合理整理。第一轮复习后,接着进行专题复习,在做专题时,应做到师生双方的互动,教师要设计一些令人耳目一新的专题。专题的选题宜粗不宜细,不要面面俱到。如在古代史的专题复习中,可以从政治、经济、文化、民族关系、对外关系等方面进行专题复习,如在政治这个专题中可以就君主专制的加强这一小专题进行复习,从专制主义中央集权战国时期的形成,到秦朝的正式建立,西汉的巩固,隋唐的完善,北宋的加强,元的新发展,明清达到顶峰,让学生在这一脉络中分析归纳总结,学生从横向了解了我国各个朝代专制主义中央集权的发展过程。还如在古代的经济史中也可以就赋税制度进行总结归纳等等;中国近代史可以分为屈辱史、抗争史、近代中国社会经济的发展等专题;中国现代史可以按照社会主义发展史来复习;世界近现代可以按资本主义发展史、民族解放运动中知识的结合,专题内部知识的纵向综合,还要注意专题知识之间的本质联系,不能割裂,所以在讲专题时要注意历史知识的链接性的题目,告诉学生此类题目的链接方式,怎样搭桥、过渡、推理,最后整理成文,这又促使学生认真读书,搞清每一个知识点,使相关问题有机联系起来。

三、综合训练阶段,完善知识空缺

运用已经掌握的知识分析与解决问题,是历史教学的终极目标,也是检验复习效果是否理想的主要手段。因此,有选择地做一些相关练习是高三复课的重要组成部分。所以今年的高三复课从这一学期起就安排了练考和月考,要想使考试达到检验复习效果的目的,除了认真阅卷外,更应该认真地讲评,从答卷情况以及纠正失误的对策、思维方法和解题技巧等方面进行分析和研究。在讲评时要把握针对性原则,思维性原则和系统性原则,经过讲评应使学生的知识体系得到完善和补充,避免就题讲题。提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

以上是自己在历史复习阶段中的一些经验总结,仅供大家参考。

(作者单位:江苏省泰州民兴实验中学)

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