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浅谈高中政治实现开放性教学的策略

汪丽丽

【摘 要】高中政治课是一门旨在培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观的学科,肩负着强化学生的爱国意识、完善学生的哲学、经济知识体系的任务。开放性教学是发挥学生主体作用推行素质教育的重要手段,实现开放性教学是课改的第一步。如何实现高中政治课程的开放性教学、引导学生融入课堂的同时也能更好的了解社会,这是高中政治教育面对的重要课题,本文将从高中政治课程的特点入手,探究高中政治实现开放性教学的策略。

【关键词】高中政治;开放性教学;教学策略

1.前言

高中政治课程是一门紧密联系社会发展实际、解释社会发展规律和发展方向的课程,与当今社会的热点问题有着密切的联系。高中政治要强调课程实施的实践性和开放性,倡导开放互动式教学和合作探究的学习方式,教师的教学一定要联系社会实际,突出政治科目的开放性特点。传统的教学模式已远远不能满足教师与学生的需求,如何构建高效的高中政治课堂,探索出有力的教学途径,从而帮助学生获取基本的政治知识,帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观是教学改革的重中之重。

2.实现高中政治开放性教学的必要性

开放性教学是一种以教学为主导、以学生为主体,以课堂教学为轴心和以教材为载体,联系社会生活与学生实际,以培养学生创新与实践能力为核心的新型教学形式。开放性教学是现代学校课堂教学的重要特征,是现代课堂教学实现高效益的重要保证。高中政治与社会紧密联系,实现开放性教学有着重要的现实意义。第一,开放性教学是政治课教学改革的需要。政治课的传统教学是一种封闭式、保守性的教学模式,枯燥乏味的教学、过分强调书本知识,同学生的个性发展不相适应,也不利于培养学生的创造性思维和实践能力;第二,政治课程的开放性教学是素质教育的必然要求。素质教育既是一种综合素质教育,又是一种创新教育。开放性教学,面向学生实际、面向课外,把基本理论引出课堂与社会实践相结合,更加适应素质教育和人才培养的要求;第三,思想政治课的开放性教学是未来学生生存和发展的需要。现今时代发展迅速,对人才的要求也越来越高,学生必须要学会学习,学会创新才能跟得上时代的步伐。思想政治课教学要教会学生如何学习,如何独立地获得知识,改变那种让学生跟在后面亦步亦趋的习惯,使学生真正成为学习的主人。

3.实现高中政治开放性教学的相关策略

现行的高中思想政治教材,在很多方面都呈现出了开放性的思维特点。为适应教学开放性要求,教师要善于开发和利用丰富多样的教学资源,改变传统单一的教学方法,营造开放的教学运行环境,促进学生个性的全面自由发展。这种开放性的教学有利于实现师生双方情感交流,合作互动,有利于激发学生的学习积极性,更好地培养学生创新精神和实践能力。

3.1开放教学环境,创设民主氛围

英国一位哲学家曾说过:在压抑的思想环境下,禁锢的课堂氛围中是不可能产生创造性思维火花的。以往的政治教学中,教师是权威理论的阐述者,学生是理论的接受者。在这种理念下,学生仅仅是机械的接受知识,仅仅是按照课本理论、教师教导做题的机器。开放性教学要求正确认识和处理教学过程中师生角色的构成,在教学过程中师生合作,多边互动,引导学生积极主动地参与学习交流。教师在教学过程中要允许学生对课本理论提出质疑,允许学生对无法理解的社会现象提出质疑,允许学生有自己独特的见解,鼓励学生带着疑问去沟通、去交流、去探讨,加深对课本知识的理解。在教学过程中,教师与学生分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感、观念与理念,丰富教学内容,为课堂创造良好的氛围打下牢固的基础。只有营造开放的教学氛围,学生才能挣脱思想的束缚,更深入地思考和探讨。

3.2突出学生主体地位,积极参与课堂教学

学生是学习和教学活动的主要参与者,是教学过程中的主角,而教师是教学活动中的引导者。在高中政治的课堂教学中要突出学生的主体性地位,需要教师在教学中尊重学生、密切关注学生、了解学生的学习情况并及时给予必要的指导和帮助。突出学生的主体性地位首先需要教师在心理上融入到学生中,拉近与学生之间的距离,使得学生在心理上靠近教师,增强师生之间的交流和互动;其次需要教师为学生指明学习、探究的方向,并充当学生的合作者,为学生服务。在教学过程中,一定要以学生的活动为主线,让学生体验发现的欣喜、探究的乐趣、收获的喜悦,教师对知识讲解几遍,可能不如学生自主探究一遍知识生成的过程来得更有效。主体性地位得到突出后,学生会更加积极主动地参与到课堂教学之中,并且获得自主学习和自主探究能力的提升,而高中政治课堂教学的效率也将随之得到提高。

3.3开放教学内容,力求教学内容社会化

高中政治课程与社会联系紧密,新课标改革大力提倡开发课程资源,开放教学内容,高中思想政治课教学要能使学生学会用生活的眼光看政治,用政治的思想思考生活。这就要求教师着眼于学生的发展需求,将教学内容与社会生活相联系起来,让学生把自己的学习体验融入到社会实际中去,进而关心社会现实,促进情感、态度、价值观目标的实现。首先,在教学中教师要善于联系社会实际,将国家和社会的热点问题引进课堂,以课内知识点为切入点,对这些问题进行深入思考和探究,鼓励学生以独特的角度去思考问题,创造性提出解决问题的方案,促使开放性教学落到实处。其次,创设面向生活的问题情境,在课堂教学中搭设一个生活的舞台,让学生有操作实践的机会,从而使他们通过实践把抽象的知识转化为可感性材料,实现知识的学有所用。

4.结束语

通过对高中政治课程特点的分析,可知实现开放性教学对高中政治课程具有重要的现实意义。高中政治课程要适应知识经济和市场经济发展的需要,实行开放性教学,培养学生的教学参与意识和探究知识的能力,增强学生的创新意识,注重提高学生的政治素养。在政治教学中尤其要重视学生的生活世界,为其构建以生活为基础、以学科为支撑的课程模块,注重课程实施的实践性和开放性,让学生在现实的生活世界里去亲身体验、感受政治理论,真正成为学习的主人。

【参考文献】

[1]李彩虹.高中政治如何实现开放性教学现代[J].农村科技,2013,(04):23-25.

[2]陈桂芳.高中政治如何实现开放性教育[J].现代农村科技,2013,(05):11-13.

[3]程艳.浅谈高中政治课堂中生活化教学[J].中学时代,2013,(06):34-35.

(作者单位:江苏省滨海县明达中学)

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