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乘风破浪 扬帆起航

商冬霞

去年,我由一名高中老师转变为了一位初中老师,这种转变并不仅仅是头衔上、表层意义上的转变,更重要的是我的心理产生了巨大的变化。高中时面对的是一批选拔过的学生,而初中是义务教育阶段,必然学生就会参差不齐。那么面对这批学生,作为班主任的我来说该怎么办呢?这大半年来,这些刚进入初一还涉世未深、不太懂事的孩子们真的是让我喜忧参半呀,我一直在摸索着前进,有很多的感受想和大家一起分享。

一、坚持不懈,习以为常

一开始,我认为所谓的早读课就是老师把任务布置下去,学生就会认真的读背书,但是连续一个星期的观察,我发现学生根本就不会这样去做,他们只会坐在那里大眼瞪小眼或者相互之间说话。所以,为了帮他们养成来了就读书的习惯,我前几个月每天都在7点15分之前就到教室,教他们如何去读书,每天让学生早读之前读一篇作文,而且就只反反复复地读一篇,所以,一个学期过去之后,学生已经习惯成自然了,每天早晨来了的第一件事情就是把作文书拿出来读。这样不仅能够让整个班级看起来很有秩序,而且也在无形中提高了学生的阅读能力和写作能力。现在,我不会每天早晨都来督促他们,但是,只要我来,我都会看到他们很认真、很投入的读着作文。在他们的脸上,我看到的不是厌烦,而是一种享受。

二、“一荣俱荣,一损俱损”

我们班的学生结构特点是贫富差距很大,好的学生多,差的学生也多。两头都大了,这就意味着处于中游的学生就很少。那些如松鼠的大尾巴一样拖在后面的学生真的是让我伤透了脑筋,不做作业,不背书,默写不合格,打游戏等等,五毒俱全。今天处置了这个学生,明天那个学生又冒出了事情,每一天我都在疲于处理这些问题学生。有一段时间一度的影响了我的语文教学工作。到底怎么办呢?我彷徨了很久,终于针对我班的班情,我想出了一个办法,就是将学生分组,将问题学生平均分到每个组去,总共分为五个组。为什么要分成五个组呢,这是和每天的值日挂上钩的,星期一至星期五正好一天一个组值日。每个组的组长一定是个很有上进心,而且能够管得住组员的孩子,实行扣分和加分制原则,不论是扣分还是加分,都算在整个组当中,达到“一荣俱荣,一损俱损”的效果。比如:不做作业扣的分是最多的,要扣50分;卫生做得不好的话,就是扣10分;默写不合格,扣5分等等,这是扣分条例。加分规则是只要参加学校或学校以上的比赛,如果获奖都是可以加分的,一等奖加50分,二等奖加30分,三等奖加10分;在学习上有进步或者成绩考得好的话也都是可以加分的。这些加分或者减分都不是算在个人头上,而是算在整个组里的。如果学期结束时,小组排名在后三名的话,这个组的所有学生是不能拿到学校所发的奖状的。这样的话,就能让好的学生去管不自觉的学生,因为好学生想整个组都好,想最后拿到荣誉。在好学生的督促下,让问题学生尽量的不扣分,让组内的学生牢牢地抱成团,都产生一种主人翁意识。所以我们班学期结束时被评为三好生、三能班干、三会学生的人所在的小组都是很优秀的。这样一来,就能够达到学生管学生的效果,而且还能管得很好,我的班主任工作量也就明显的减少了。

三、“青蓝工程”,团结协作

组与组之间的竞争势必会造成组内的学生关系很好,而组与组之间的关系很不融洽,会形成一种厮杀,而使整个班级的气氛很不和谐。所以,我决定启用“青蓝工程”。一个基础比较薄弱的学生为他配备两个师傅,这两个师傅不是他们同一组的,而是另外两个组里的。如果徒弟在学习上有所进步,师傅是可以加分的,让师傅们有一种成就感。这样的做法,既能达到督促和提高基础薄弱学生的作用,又能让学生们互帮互助,关系和谐。

四、“以心换心”,感动你我

这些孩子,当初接手时我是不喜欢、排斥他们的。后来我发现学生虽然有时不懂事,但是他们也有他们可爱、天真的一面。渐渐的,我喜欢上了他们,可是不能只是我一味的单相思,如何让学生也爱上我呢?我想我一定要和学生坦诚相对,用“君子坦荡荡”的心境,和学生多一些亲密的接触,用慈母的情结去感化他们。我就利用我是语文老师的学科优势,利用每天作业的批语和作文的评语一次次潜移默化地引导鼓励他们,帮助他们解开心结,激励他们能用乐观的心态面对遇到的暂时的挫折。每个星期周末我都会安排他们回去写一篇随笔,这时,学生就会将这个星期发生的事情和自己的喜怒哀乐全写在上面,我会从他们的字里行间了解到他们这个星期的情况,这样既积累了作文素材,又让我和学生有了一个字面上的情感交流。平时我还或许会给他们一个眼神,一个微笑,一个拍肩的动作,他们都会非常高兴。我常常让自己的微笑时时绽放在唇边嘴角,把自己最真实最自然的情感流露在学生心间。我会毫不掩饰地为他们某件高兴事喜形于色;也会毫不客气地为某件事怒容满面、痛加呵斥;当然也为自己的某个错误在学生面前真诚的说声对不起……虽然他们还是孩子,还不太懂事,还不太懂得去感恩,但是,我坚信,只要自己用心付出,倾自己所有的爱心给他们,他们肯定会被感化的。

对于一个从高中到初中的班主任,要转变的观念很多,要付出的会更多。今后,我不仅要在摸索中总结经验教训,同时,还要学习其他优秀班主任的工作经验。只有过硬的业务能力,在学生面前才有威信,才有利于班级的管理。

(作者单位:苏州工业园区东沙湖学校)

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