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浅谈美术对中学生心理健康的积极影响

于斐

【摘 要】随着社会环境的变化和学习压力的增大,中学生的心理健康问题日渐突出,正确引导学生保持健康向上的心态已经成为社会各界人士的广泛共识。学校在培养学生保持心理健康方面有着义不容辞的责任,虽然许多学校已经开设了心理健康课程,但面对因中学生心理疾病而层出不穷的社会问题,显然还不足以应对,需要社会投入更多的精力去探寻和研究。本文正是以此为出发点,结合美术学科的特点,探寻美术对中学生心理健康方面的积极影响。

【关键词】美术;中学生;心理健康;积极影响

近年的调查研究表明,我国小学生有1/4左右存在心理障碍,中学生有1/3左右存在心理障碍,儿童和青少年,尤其是正处在成长和发育过程中的中学生已经成为心理疾病的高危人群。许多学校已经意识到青少年心理健康的重要性,并以心理健康课或心理咨询室等方式帮助学生应对心理问题,这无疑对青少年保持健康心理有积极作用,但如果仅仅依靠上几堂心理讲座就能解决中学生的心理问题,也未免不太实际,因此必须从各个方面对学生加以正确引导。为促进中学生健康心理的形成和个性的发展,结合美术学科自身的教学特点,分析总结出美术教学对中学生保持健康心理的几点积极影响。

一、美术内涵的探究

何为美术?美术是指占据一定平面或空间、具有可视形象以供欣赏的艺术。即凡是运用一定的物质材料创造出具有审美价值的,能满足人们物质生活和精神生活需要的一切具有创造性的产品或活动,都可列入美术的范围。只有明确了这一点,才能全面认识美术课程的学科性质。以此为基础,可以将美术的社会功能大致概括为6个方面:(1)审美教育的功能;(2)陶冶情操的功能;(3)认识社会和自我的功能;(4)交流的功能;(5)发展形象思维和空间智能,开发潜能的功能;(6)提高物质产品的审美价值和文化含量的功能。从上述社会功能来看,美术具有多种学科性质的特点。在以上多种学科性质中,从美术课程对于中学生心理影响的角度来讲,中学美术课程的学科性质,应当突出它的人文性,正是由于其独特的人文特征,使得美术对于引导中学生心理健康方面,有着非常重要的作用。

二、美术增加对生活的美好感触

心理不健康,很大程度上是因为内心极度悲观造成的,是负面情绪长久积压对心理产生的影响,是缺少正面的、美好的、积极的情绪与之中和的结果。中学生学习压力大,在面对不计其数的考试中难免会有因成绩不理想而产生的挫败感,学生的生活环境单一,这种挫败感又很难通过外部环境的改变进行调节,只能自我消化,因此如何在生活中吸取正能量成为了中和负面情绪的主要方法。而美术教育具有这样的价值功能,它能教会学生用美的角度去看待生活中的事物,让学生体会爱的力量。美术既可以表现世俗情感,也可以表达人类普遍情感;既可唤起人的生活亲切感,又能激发人克服困难的勇气。它是一种特殊形式的创造,是一种可感知的、符号化了的人类情感形式。学生通过对美术作品的情感体验,能领悟到一种符号语言无法企及的异常微妙、深幽、独特和崇高的情感氛围,进而净化心灵,充满希望。

三、美术引导学生正确看待挫折

美术是最明显的人类行为之一,人类活动最早的证据就是由视觉形式记录的。创造和运用美术语言进行思想交流、表达感情、传达心愿,是整个人类历史中的基本行为。这种交流不仅包括美学层面的,还包括人生经历、人生思考、人生感悟等哲学层面的,而这种思考往往是源自于对挫折的思考,对失败的感触,是一种心理自我修复的过程,然后以艺术的形态表现出来。正是因为这样,才使得艺术更富有内涵,更充满生机,更值得人们瞻仰。美术的学习是通过欣赏体会名人大家的作品和自我创作两个环节构成的,而对作品的欣赏又必须了解创作的社会环境和作者的生活环境,这无疑是对别人生活的一种客观解读。因此,学生在学习的过程中不但能够了解绘画技巧,更重要的是能体会到每一件美术作品中蕴含的深刻人文内涵,这是一次客观看待人生的过程,是重新审视挫折的过程,是寻找人生方向的过程。这种穿越古今的巨大感召力,会使学生更坚定克服困难的勇气,从而消除负面情绪,树立积极正确的人生观。

四、美术增加美好生活的心理暗示

暗示可以发挥调节情绪的功效。通过老师在课堂上对美好事物的描绘和讲解,培养了学生以美的角度观察事物的能力,使得生活学习中看似平凡无趣的事物,都可能因为变换了观察思考的角度而变得妙趣横生,从而调节枯燥乏味的学习生活,从一定程度上有助于消除消极叛逆的心理,有利于学生保持健康的心态。此外,美术本身就是一种让人放松,心情愉快的艺术形式,通过给学生灌输美的概念、展示美的画面,让学生在不知不觉中产生美好的感觉,从而实现积极方面的影响,起到心理暗示的作用。

五、美术使情感合理宣泄

学生在家听父母的,在学校听老师的,又要面对繁重的课业负担,缺乏自我展示的按部就班的学习生活使得学生的情感无处宣泄,无论是积极的还是消极的,这种情感的积压都会成为一种心理负担,日积月累就有可能演变成心理疾病,对中学生的成长十分不利。通过美术创作这一艺术形式,学生往往能从内在需要出发,以强烈的爱、憎等情感以作品的形式展现出来。在这一过程中,情感得以宣泄,正常和高尚的情感得到发展,学生不仅能够感受美好的事物,使身心得到充分舒展,而且由于艺术并不拘泥于某一种形式,使学生有充分的自主性,可以享受主宰和驾驭事物的自由感和自豪感。所以,美术教育可以释放精神压力,有利于中学生的心理健康,这是不同于其他学科的。

六、总结

美术是人类文化最早和最重要的载体之一,运用美术形式传达情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。它能以感人的形式和丰富的精神内涵打动学生的心灵,激发学生对美好生活的强烈愿望,并以自我创作的方式帮助学生抒发内心情感,使学生在面对挫折与困难时保持良好的心态,在心理健康方面有积极影响。

【参考文献】

[1]丁胜明.中学生心理障碍分析与矫治策略[J].教育与管理研究,2013,(460):154.

[2]王小民.暗示是影响学生心理的有效方法[J].考试周刊,2011,(80):213.

(作者单位:西安理工大学附属中学)

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