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真爱学生

陈亮星

【摘 要】班主任要满腔热情地爱护每一位学生,给予后进生的是爱抚与拥抱的爱、处处留心的爱、挚友般赏识的爱、随机应变的爱,让他们重拾信心,不断进步,努力向前。

【关键词】爱;真诚;赏识

对于我的学生,我是充满真爱的,“心是热的,情是满的”。班主任要满腔热情地爱护每一位学生,班主任的热情要好像一把火,燃烧着每个后进生,让他们获得理解与关心,更渴望得到帮助和支持。因此后进生转化工作是“持久战”的过程,在这个过程中一定要融入班主任的爱心、耐心和诚心。

一、爱抚与拥抱的爱

或者有人会问:什么是爱抚与拥抱的爱?而我就大胆地对你说,就是给后进生“爱抚”与“拥抱”。当一个后进生在自己觉得没有人关爱他的时候;当一个后进生在自己觉得别人都给他冷眼的时候;当一个后进生在自己觉得根本没有幸福的时候,老师只要一个轻抚他的头的动作,一个轻轻地拥抱,足可以令冰封几年的心突然间融化,爆发出令人难以想象的自信力量。这时,教师就可以“趁火打劫”了,用自己的真情、鼓励的言语逐渐引导他走向学习、走向好思想。他的点滴进步,教师继续给予的是一个个爱抚和拥抱。

二、处处留心的爱

我们班主任应该认识到新课改要求:教育要面向全体学生,要关注每一位学生。特别是自信心差、有困难的后进生,正如久旱的花草树木特别渴望香甜水源一样,这些学生希望得到老师关注的愿望尤为强烈,迷失的眼睛渴望着老师的深情关爱。因此, 班主任在观念上要进行转变,就应该像母亲一样爱抚着自己孩子,呵护着后进生。比如:安排座位,我坚持优差的搭配,要求优生帮助后进生;课堂提问,我激励后进生踊跃发言,使他们把注意力集中到老师教学中,更少时间思想开小差;班级活动,我总留给他们一展身手,表现自我的机会;对父母离异的后进生,经常与他们交谈,揭开他们思想中的困惑,把家庭的不正常带给孩子的心理障碍尽量化解;对屡教不改的,我则寓爱于严,严中有爱。让后进生能够感受到班主任在关心他们,感受到自己在班上有一席之地,感受到集体的温暖。

三、挚友般赏识的爱

爱可以改变一个人的生活。我始终认为,环境可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中,他就学会了谴责;如果一个学生生活在鼓励之中,他就学会了自信;如果一个学生生活在讽刺之中,他就学会了自卑;如果一个学生生活在表扬之中,他就学会了感激;如果一个学生生活在恐惧之中,他就学会了忧虑;如果一个学生生活在认可之中,他就学会了自爱。班主任在与学生的交往过程中,应以诚相待,赏识学生,和学生做朋友。只有这样,学生才会感受到班主任可亲可敬,才会信赖尊重班主任的指导,努力学习,奋发向上。如果班主任以教育者自居,没有赏识的教育,在学生面前摆出一副高人一头,盛气凌人的架势,学生必然敬而远之。如果班主任以朋友的姿态与学生谈心、交心,学生就会将班主任视为知己,并愿意服从班主任劝导。例如:去年我班有个叫陈勇杰的学生,是有名的“坏学生”,迟到、旷课、上黑网吧。我做他的班主任之后,了解他的情况后,决心要改变陈勇杰同学,跟他谈心,找出他的闪光点,赏识他的优点;跟他谈父母的养育之恩;跟他谈理想和前途;跟他谈个人的生存价值等,并和他做个朋友。经过我长达两个月的“甜言蜜语”,他逐步改掉了不少坏习惯,礼貌待人、友爱同学、尊敬师长,不再迟到、旷课、干坏事了,成绩也有了不少的进步。所以,在工作当中,我比较注重赏识教育。

四、随机应变的爱

“阳光总在风雨后”转化后进生并不是一帆风顺的,要随机应变。后进生并非永远都是后进的,他们也会有进步的一面,但当在学习生活的道路上遇到障碍物时,,他们就会感到苦闷、失望,甚至自暴自弃。这就要求班主任抓住适当时机进行心理疏导,帮助他们看到前景,点燃新的希望,引导他们在挫折面前学会自我调节,克服脆弱心理,增强抗压心理。如我教的学生黄忠城,他原来是后进生,在我半个学期的悉心引导下,他从一个没自信、不爱说话的孩子变成了有自信、有礼貌的学生,又变成了学校田径队的尖子。可是有一天,他开始默不作声,意志消沉,不做作业。当时我找来了抓训练的体育老师,知道了他被取消几天训练资格的原因。于是我找他来谈,分析他被取消几天训练资格的原因是他在训练成绩有进步的时候,训练的态度太嚣张了,训练懒散,言语目中无人,甚至训练迟到和早退。我向他说明了学习与训练一样,不努力就不会有好成绩,训练时不能态度嚣张和懒散,和他足膝长谈,鼓励他消除傲气。皇天不负有心人,从第三天开始,他又变好了,训练积极、作业完成,参加云城区的中小学生田径赛荣获了两个第一名,一个第二名,被学校评为了“学习标兵”。后进生的转化工作是“持久战”的过程,是“润物细无声”式的爱,要把爱的雨露洒向后进生心灵。

对于班主任来讲,培养后进生,只有用满满的真爱雨水洒向他干枯的心,才可以令他结出好的果实,我们的班主任才能收获丰硕的果实!

(作者单位:广东省云浮市第五小学)

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