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基于高考物理命题改革谈学生能力培养

薛财俊

【摘 要】高考试题历来是被认为是中学教学的“指挥棒”,对高考命题方向进行进行分析,对于指导中学物理教学具有十分重要的意义。因此,教师在高中物理教学中一定要贯彻理论联系实际的原则,帮助学生理解高考的命题形式,开拓视野。这样不仅可以培养学生解决实际问题能力,同时可以培养学生的创新能力。

【关键词】高考物理命题;学生能力培养;新课标

新课标的出现,导致物理命题改革。一方面来讲带动了知识的进步,另一方面来讲对于学生或者老师都是很茫然。那么就需要教师根据命题改革的方向来引导学生的学习思维。由此可见,加强学生能力的培养对于物理命题改革起着至关重要的作用。

一、高考物理学习现状

现在,我国内地大部分省、市、自治区,都已经实行了“新课标”的课程改革。然而,在“课改”实施的区域,却出现了一种奇怪的现象:在高中物理“新课标”三个系列的选修教材中,几乎所有的学校都只选1系列(文科)和3系列(理科)教材,对应用技术方向的2系列教材则无人问津,甚至无人订购。值得注意的是,我国人才市场上目前最需要的正是大量的应用技术型人才,这种不合理的现象,带来一系列严重后果。从人才市场上看,一方面是大学生就业难,另一方面是企业招不到适合需要的应用型人才。从人才培养上看,由于现行理(工)科高考命题基本上是对应3系列教材,而3系列教材偏重于物理概念、逻辑分析和思维方法。在高考命题的“指挥棒”下,“木块摞木块,滑轮加斜面”的问题依然成为物理习题的主流。从社会效益上看,大部分学生每一天的生活就是听课、做题、考试,很少有独立思考和社会实践的时间。很多学生只是善于“应试”,而不善于“动手”;另一些学生动手能力较强,却不善于“应试”,使学生中“会考试”和“能做事”的矛盾十分突出。

二、高考物理命题的改革

1.高考制度改革

考试方式的改革改变“一卷定终身”,而采取一年多次考试。可以暂行一年考两次。第一次高考:“研究型本科”招生考试。时间:每年4月初。招生学校及专业:“211”大学和重点大学中的“研究型专业”。培养目标:为我国自然和社会科学的基础理论研究,新能源、新科技的探索和开发,以及世界前沿的科学研究培养研究型人才。形式:分文理科。第二次高考:“应用型本、专科”招生考试。时间:每年6月初。招生学校及专业:所有培养应用型人才的本、专科院校(含清华、北大等重点院校的部分专业),包括高等职业技术学院。培养目标:培养我国急需的、大量的、各行各业的应用型工程技术人才及其他应用型人才。形式:分文理科。前一种考试方案,实际上起不到多大作用。而后一种考试方案,很多学生可以根据自己的爱好和特点,把应用型命题及提高实践技能、创新能力作为努力方向。对于准备参加研究型考试的学生,也有了两次参加高考和被选拔的机会。

2.高考物理命题的改革

对于研究型考试,命题的宗旨是:考查学生对基本知识的深刻理解和应用能力;考查学生逻辑推理、辩证思维、创新能力及归纳综合和协调能力;考查学生把学过的知识应用到自己不熟悉的地方中去的能力。即使对研究型考试,也应适当地减少“抽象问题”,着力考查学生“理论知识与实际问题相结合”的能力,研究型考试命题与现行高考命题相似。应当承认,通过现行考试命题选拔到重点院校的学生,确实是智商很高的学生,但仍需要加强解决实际问题能力的考查。对于应用型考试,命题的宗旨是:对知识的掌握只要能很好地理解,并达到课本的基本要求,能熟练地解决常见的实际问题即可。重在实践能力、创新能力、解决问题能力的培养。

三、如何培养学生能力

1.注意思维训练

要解决问题,思维是很重要的。教师注重讲解概念和结果得来的缘由,帮助学生培养完整、独立的思维过程,让学生在得到问题解决方法后能够举一反三。学生要综合运用自己的理解能力、判断能力、分析能力和实际操作能力,必要时还要加上自己的运算、推理能力等,比如说试卷中的2题,它是牛顿定律的应用,由于题目只是简单地给出一个坐标图, 这就要求学生自己创建物理模型,弄清弹性球的运动轨迹和过程。公式运用很多,还要求学生有熟练的运算能力。

2.注意理论联系实际,加强应用性知识的积累

物理学与很多学科都有联系,比如化学、数学、自然等,而在生活中,很多的现象又是离不开物理知识的。理论联系实际的考察会用到一些其他学科的常识,这就要求学生知道很多的应用性知识,明白各种知识之间互相作用的原理。教师在教学时,要多为学生补充一些应用性常识,比如科学发展、生产生活、创造发明等,讲解它们所运用到的学科知识,以及运作原理。加强学生应用性知识的积累,培养学生联系实际的习惯,达到理论联系实际的成效。

3.培养快速提取信息,整合消化知识的能力

虽然近几年高考物理的题量减少,但是考查范围却有所增加,考察的知识点也在增多。如何让学生在有限的时间内,在学习好重点的必修部分的同时也能兼顾选修部分呢?这就需要培养学生在学习时抓住重点,快速整合消化知识的能力。在复习考试时准确审题,快速提取有用信息,做到有的放矢地解决问题。要想兼顾必修和选修部分还要学生有针对性的训练,区分这两个部分的异同点,掌握解决不同类型题目所需要的方法。

结语

学生在学习的过程中,会遇到许多的困难。那如何解决这方面的问题,还需要教师在教学过程中的进一步加强学生的思考延伸能力。因此,教师和学生应该就沟通,在“指挥棒”下积极培养学生解决实际问题能力和他们学生的创新能力。

【参考文献】

[1]吴曲艺.基于高考物理命题改革谈学生能力培养[J].技术物理教学,2013(03).

[2]于克明.谈高考物理命题与应用型人才培养[J].物理通报,2012(06).

(作者单位:西藏林芝地区第二高级中学)

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