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激发小班幼儿学习的兴趣

吴娟

【摘 要】兴趣能培养幼儿在各方面的学习,通过精心选材、尽心准备、耐心引导、悉心总结的方式方法,激发幼儿的学习兴趣,使幼儿产生求知、探索的情感态度,促使幼儿主动地学和全面地发展。

【关键词】幼儿;学习;兴趣

兴趣是指一个人经常趋向于认识,掌握某种事物,并具有积极情绪色彩的心理倾向。达尔文曾说过;“就我记得,在学校期间的性格来说,其中对我后来发生影响的,就是我有强烈而多样的兴趣,沉溺于自己感兴趣的东西,深入了解任何复杂的问题和事物。”可见,兴趣对学习是很重要的,兴趣能把幼儿的认识行为统一起来,增强幼儿的注意力。兴趣能促进幼儿各方面的学习,并使之产生一定的学习动力。兴趣也是最好的老师,只有激发幼儿的兴趣,才能上好活动。

小班的孩子对什么事物都充满着好奇心,但他们对事物的好奇和兴趣都较为短暂,加上小班幼儿受年龄所限,又从没进行过有意识的学习,其在日常的教学中往往会出现虎头蛇尾、漫不经心的现象。如何针对这些特点,有效地激发小班幼儿的学习兴趣,理当成为教师们应特别关注的问题。

一、精心选材

教师应从幼儿的特点出发,重视幼儿的认知发展特征,并注重选择充满童趣的教材内容,使之更贴近于他们的生活实质。运用这样的策略,便能使幼儿较好地理解教育活动,并能尽快地参与到活动中来。

另外,在精心选材的过程中,教师还应注意挖掘教材中的多种价值。如故事《小猪变干净了》,故事中的“小动物”就可吸引幼儿的注意,除此之外,教师还可借助故事的可表演性,让幼儿通过模仿、想象来进行角色体验。诸如此类的选材,应能激发起幼儿学习的学习积极性,并激发起他们对学习的兴趣。

二、尽心准备

教材的选择是第一步,而活动的准备正是其中的关键环节。其中,教师应首先考虑物质方面的准备。教学情境的创设是其一,小班的孩子比较感性,在身临期境的环境中,他们更易对事物发生好奇心。其二就是教具,在活动中为孩子提供一些形象可人、色彩鲜艳活动教具,并在活动中有计划地出示这些教具,更能引起幼儿的注意,并使之喜欢。如教授儿歌《卖蔬菜》时,为孩子提供一些蔬菜玩具,并通过语言的构建勾起孩子对日常生活的回忆,在具体的师生对话及表演等互动中,幼儿就不会觉得枯燥,就会充满了学习的兴趣和愿望。其三就是选择灵活、多样的教学法。小班幼儿天真可爱、活泼好动,却没有较好的自控能力。针对这现象,适当方法的采用就显得极为重要。如能很好地注意这一点,并为之做好各方面的准备,那一定有利于孩子们乐学、主动学。

三、耐心引导

幼儿的具体活动,需要教师加以积极地参与和耐心地引导。这一是因为幼儿的知识、经验、能力以及整个发展水平都非常有限。二是因为活动的材料、性质等特征在很大程度上取决于教师的选择,这实际上也制约着孩子的活动方式和活动过程。教师可扮演多种角色:(1)榜样。这是为了树立老师的威信,只有在幼儿面前表现出你比他聪明能干,幼儿才能信服你并且认真地接受你的意见。(2)玩伴。即可以与幼儿合作完成任务的人,这个角色表面上是跟幼儿共同探索活动,实质上是暗中给予帮助。(3)游戏人物。这是最吸引幼儿的角色,老师扮演大灰狼,幼儿扮演小兔,或是大家一起扮演黑猫警长去抓小偷等,老师和幼儿融入到同一个情境中,幼儿会很自然地向你表达自己的情感。

除此之外,教师还要保护好幼儿的好奇心,让幼儿自己去观察,去触摸,去操作,从而达到学习的目标。在幼儿的学习过程中效果重要又并不重要,真正重要的是让幼儿在学习的过程中得到快乐。针对幼儿教育的这一特点,教师应把教育活动的目标细化为过程,使幼儿在学习的过程中享受成功的喜悦和学习的快乐,从而使幼儿对学习产生兴趣。同时也要利用游戏活动来激发幼儿的兴趣。游戏是幼儿基本的活动,幼儿喜爱游戏,会在游戏中表现出各种兴趣和学习的需要。在游戏中,教师应该充分尊重幼儿的想法,并及时了解和发现幼儿的兴趣及学习需要,成为幼儿活动的支持者、帮助者、咨询者。由单纯的策划、准备大量的材料,变为孩子需要什么,教师就为其提供必要的帮助。机会应该留给孩子,让他们在反复操作中获得发展,从而产生对学习的兴趣。

四、悉心总结

教师不仅仅是孩子活动的组织者、实施者,也是孩子兴趣的观察者、反馈者、推动者,需要不断地实践、反思与总结。教师要尊重幼儿,尊重他们按意愿去选择喜欢的活动方式,不能限制幼儿。在观察到了孩子在活动中的表现及兴趣趋向时,要做好充分的准备,给孩子更多的知识经验,及时地满足孩子的兴趣需求,更好地提高孩子探索学习的欲望和学习能力。同时,教师要参与到幼儿的游戏和活动中去,细心观察幼儿的表现,分析研究幼儿,善于从幼儿好奇、求知的小小萌芽中发现具有教育内涵的兴趣与学习需要。还需与家长相互交流、合作,充分利用家长的教育资源。这些经验的积累,其实就是当老师的教育技能存款。兴趣是幼儿学习的首要前提。让幼儿在有趣的活动中实现幼儿教学的目标,这是我们教师应该努力的方向。

总之,只有让幼儿在充满童趣的、和谐的、平等自由的活动中,才能让幼儿乐于展示自己,并从中体会到快乐。教师要尊重、保护并善于激发幼儿的兴趣,使幼儿产生求知、探索的情感态度,促使幼儿主动地学和全面地发展,真正成为学习的主人!

(作者单位:江苏省苏州市吴中区幼儿教育中心园)

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