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月有阴晴圆缺

程秋萍

【摘 要】《语文新课程标准》中提出“写字是一项重要的语文基本功。”因此写字教学成为现在的重中之重。我这堂课从空中之月引入月的演变,到学写月字,掌握基本笔画的写法和匀称这一写字技巧。接着以苏轼的三首诗词贯穿整个教学,引出胆、胡和肯三个字,从而进行教学。在教学这三个字时分别渗透左窄右宽,左高右低,上下对正的写字技巧。最后用肝、朗和育进行方法的巩固。

【关键词】写字教学;书写技巧;月的写法

教学目标:

1.掌握月作为偏旁时的写法,感受汉字之美。

2.通过观察练习,掌握像“胆、胡、肯”这些类型的字并能规范书写。

3.激发学生学写汉字的兴趣,提高观察比较的读帖能力,培养学生欣赏字的审美情趣。

教学重点:领悟竖撇、横折钩等的写法;左右结构的字左窄右宽,左高右低,笔画匀称等书写技巧。

教学难点:领悟左窄右宽、左高右低、上下对正、笔画匀称书写技巧。

教具准备:课件、练字纸

学具准备:钢笔、练字纸

教学过程:

一、以月导入,激发兴趣

1.师:常州的东坡公园小朋友们去过没有啊?你们知道它是因为哪个大诗人而得名的吗?是啊,苏东坡又叫苏轼,曾写过这样一句诗:人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。一句月有阴晴圆缺,告诉我们每个月,月亮都会经历一次由弦月到半月、满月、再到半月、弦月的变化过程。(课件出示三种月的图片)

2.师配乐讲述:静谧夜空,皓月高悬,礼乐之邦,在青铜器上铸刻铭文,金文的月,肥粗弯多;车同轨,书同文,李斯简化大篆籀文。秦篆中的月,圆劲匀整,分割均衡。程邈狱中删古立隶文,隶书之月,抑扬俯仰,清秀高古。刻求法度,探求形美的古人,以为形体方正,笔画平直,习作楷模,于是楷书应运而生。(课件一次出示金文、篆书、隶书和楷书之月)

[设计意图:以空中之月引入到月的演变进行讲解,激发学生的学习兴趣]

3.师:月的美,美在阴晴圆缺,月字的美,美在婀娜多变,今天这节课,我们一起共同“赏月”,写出月字的美。板书课题:月有阴晴圆缺。

二、巩固基本笔画,学习月字

1.师:出示月字,谁来说说看如何写好月字?(学生交流)

2.师:每个字都是由笔画构成,要想写好月字,我们先来复习一下月字中的基本笔画。

师边示范边讲解,学生跟着老师的运笔过程一起练习。

[设计意图:要鉴赏一个字写得好与否,先要看基本笔画,写字是基本笔画的造型艺术,只有当成组的基本笔画按照一定的规律,完美地组合成一个整体时,汉字美才能最终地实现,所以观察汉字各部分基本笔画的组合是鉴赏汉字好与否的第二个重要标准。因此在写字开始,先复习基本笔画,以便在接下来的书写时,能写好每个字]

三、渗透技法,学习新字

(一)胆

师:苏轼一生都渴望报效朝廷,在《江城子·密州出猎》这首词中更是表现鲜明,这首词中藏着我们今天学习的一个字。

[设计意图:以苏轼的诗词贯穿全文,既学习写字,又学习诗词,感受文人墨客的底蕴,调动学生上课的兴趣,将枯燥的写字变成一种文化修养的渗透]

[设计意图:以比较方式,认识月在左边时的变化,从而认识到胆字要写得左窄右宽]

(二)胡

1.师:苏轼一生经历如月般有盈有亏,大起大落,但他在文学上却有着很大成就,人品如月般高雅。我们一起来欣赏苏轼点绛唇中的词:闲依胡床,庾公楼外峰千朵。与谁同坐?明月清风我。这首词中藏着我们今天学习的一个字。

[设计意图:以画线方式,让学生直观感受胡字在写时的注意点]

3.生写、点评。看高低、穿插。

(三)肯

1.师:苏轼也是一个非常重情义的人,心胸开阔,当他的好友苏颂被撤职之时,他写诗赠与他。(课件出示《送李陶直赴清溪》,出示肯。)

2.师:肯中的月发生什么变化?(课件出示三个字,进行比较)肯又适合什么月?

3.师:上下结构的字,我们要注意上下对正,重心要稳。

4.师范写,关注上下对正,横画匀称。生写,点评。关注上下对正。

四、巩固运用,总结拓展

1.师:这堂课,我们既认识了苏轼,感受他如月般多变的人生,又学习了三个含有月的字。那我们看看这几个字在写时要注意什么呢?

2.出示三个字,生回答:肝,写时要注意左窄右宽,横画匀称,朗字左高右低,撇穿插。育字上下对正。(课件出示)

学生独自认真书写(音乐)

[设计意图:学习了方法之后,要让学生学会运用,由此出示三个字,既复习方法,又进行巩固]

3.四人小组点评后,推荐组员展示作品。

总结:今天,我们学习了月以及带有月字旁的字,了解了月在不同的位置,写法不一样。同时我们还学会了写字三个技巧,相信你们只要能坚持按这三个技巧去写,都能写好它。

板书

月有阴晴圆缺

(作者单位:江苏常州市新北区国英小学)

【摘 要】《语文新课程标准》中提出“写字是一项重要的语文基本功。”因此写字教学成为现在的重中之重。我这堂课从空中之月引入月的演变,到学写月字,掌握基本笔画的写法和匀称这一写字技巧。接着以苏轼的三首诗词贯穿整个教学,引出胆、胡和肯三个字,从而进行教学。在教学这三个字时分别渗透左窄右宽,左高右低,上下对正的写字技巧。最后用肝、朗和育进行方法的巩固。

【关键词】写字教学;书写技巧;月的写法

教学目标:

1.掌握月作为偏旁时的写法,感受汉字之美。

2.通过观察练习,掌握像“胆、胡、肯”这些类型的字并能规范书写。

3.激发学生学写汉字的兴趣,提高观察比较的读帖能力,培养学生欣赏字的审美情趣。

教学重点:领悟竖撇、横折钩等的写法;左右结构的字左窄右宽,左高右低,笔画匀称等书写技巧。

教学难点:领悟左窄右宽、左高右低、上下对正、笔画匀称书写技巧。

教具准备:课件、练字纸

学具准备:钢笔、练字纸

教学过程:

一、以月导入,激发兴趣

1.师:常州的东坡公园小朋友们去过没有啊?你们知道它是因为哪个大诗人而得名的吗?是啊,苏东坡又叫苏轼,曾写过这样一句诗:人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。一句月有阴晴圆缺,告诉我们每个月,月亮都会经历一次由弦月到半月、满月、再到半月、弦月的变化过程。(课件出示三种月的图片)

2.师配乐讲述:静谧夜空,皓月高悬,礼乐之邦,在青铜器上铸刻铭文,金文的月,肥粗弯多;车同轨,书同文,李斯简化大篆籀文。秦篆中的月,圆劲匀整,分割均衡。程邈狱中删古立隶文,隶书之月,抑扬俯仰,清秀高古。刻求法度,探求形美的古人,以为形体方正,笔画平直,习作楷模,于是楷书应运而生。(课件一次出示金文、篆书、隶书和楷书之月)

[设计意图:以空中之月引入到月的演变进行讲解,激发学生的学习兴趣]

3.师:月的美,美在阴晴圆缺,月字的美,美在婀娜多变,今天这节课,我们一起共同“赏月”,写出月字的美。板书课题:月有阴晴圆缺。

二、巩固基本笔画,学习月字

1.师:出示月字,谁来说说看如何写好月字?(学生交流)

2.师:每个字都是由笔画构成,要想写好月字,我们先来复习一下月字中的基本笔画。

师边示范边讲解,学生跟着老师的运笔过程一起练习。

[设计意图:要鉴赏一个字写得好与否,先要看基本笔画,写字是基本笔画的造型艺术,只有当成组的基本笔画按照一定的规律,完美地组合成一个整体时,汉字美才能最终地实现,所以观察汉字各部分基本笔画的组合是鉴赏汉字好与否的第二个重要标准。因此在写字开始,先复习基本笔画,以便在接下来的书写时,能写好每个字]

三、渗透技法,学习新字

(一)胆

师:苏轼一生都渴望报效朝廷,在《江城子·密州出猎》这首词中更是表现鲜明,这首词中藏着我们今天学习的一个字。

[设计意图:以苏轼的诗词贯穿全文,既学习写字,又学习诗词,感受文人墨客的底蕴,调动学生上课的兴趣,将枯燥的写字变成一种文化修养的渗透]

[设计意图:以比较方式,认识月在左边时的变化,从而认识到胆字要写得左窄右宽]

(二)胡

1.师:苏轼一生经历如月般有盈有亏,大起大落,但他在文学上却有着很大成就,人品如月般高雅。我们一起来欣赏苏轼点绛唇中的词:闲依胡床,庾公楼外峰千朵。与谁同坐?明月清风我。这首词中藏着我们今天学习的一个字。

[设计意图:以画线方式,让学生直观感受胡字在写时的注意点]

3.生写、点评。看高低、穿插。

(三)肯

1.师:苏轼也是一个非常重情义的人,心胸开阔,当他的好友苏颂被撤职之时,他写诗赠与他。(课件出示《送李陶直赴清溪》,出示肯。)

2.师:肯中的月发生什么变化?(课件出示三个字,进行比较)肯又适合什么月?

3.师:上下结构的字,我们要注意上下对正,重心要稳。

4.师范写,关注上下对正,横画匀称。生写,点评。关注上下对正。

四、巩固运用,总结拓展

1.师:这堂课,我们既认识了苏轼,感受他如月般多变的人生,又学习了三个含有月的字。那我们看看这几个字在写时要注意什么呢?

2.出示三个字,生回答:肝,写时要注意左窄右宽,横画匀称,朗字左高右低,撇穿插。育字上下对正。(课件出示)

学生独自认真书写(音乐)

[设计意图:学习了方法之后,要让学生学会运用,由此出示三个字,既复习方法,又进行巩固]

3.四人小组点评后,推荐组员展示作品。

总结:今天,我们学习了月以及带有月字旁的字,了解了月在不同的位置,写法不一样。同时我们还学会了写字三个技巧,相信你们只要能坚持按这三个技巧去写,都能写好它。

板书

月有阴晴圆缺

(作者单位:江苏常州市新北区国英小学)

【摘 要】《语文新课程标准》中提出“写字是一项重要的语文基本功。”因此写字教学成为现在的重中之重。我这堂课从空中之月引入月的演变,到学写月字,掌握基本笔画的写法和匀称这一写字技巧。接着以苏轼的三首诗词贯穿整个教学,引出胆、胡和肯三个字,从而进行教学。在教学这三个字时分别渗透左窄右宽,左高右低,上下对正的写字技巧。最后用肝、朗和育进行方法的巩固。

【关键词】写字教学;书写技巧;月的写法

教学目标:

1.掌握月作为偏旁时的写法,感受汉字之美。

2.通过观察练习,掌握像“胆、胡、肯”这些类型的字并能规范书写。

3.激发学生学写汉字的兴趣,提高观察比较的读帖能力,培养学生欣赏字的审美情趣。

教学重点:领悟竖撇、横折钩等的写法;左右结构的字左窄右宽,左高右低,笔画匀称等书写技巧。

教学难点:领悟左窄右宽、左高右低、上下对正、笔画匀称书写技巧。

教具准备:课件、练字纸

学具准备:钢笔、练字纸

教学过程:

一、以月导入,激发兴趣

1.师:常州的东坡公园小朋友们去过没有啊?你们知道它是因为哪个大诗人而得名的吗?是啊,苏东坡又叫苏轼,曾写过这样一句诗:人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。一句月有阴晴圆缺,告诉我们每个月,月亮都会经历一次由弦月到半月、满月、再到半月、弦月的变化过程。(课件出示三种月的图片)

2.师配乐讲述:静谧夜空,皓月高悬,礼乐之邦,在青铜器上铸刻铭文,金文的月,肥粗弯多;车同轨,书同文,李斯简化大篆籀文。秦篆中的月,圆劲匀整,分割均衡。程邈狱中删古立隶文,隶书之月,抑扬俯仰,清秀高古。刻求法度,探求形美的古人,以为形体方正,笔画平直,习作楷模,于是楷书应运而生。(课件一次出示金文、篆书、隶书和楷书之月)

[设计意图:以空中之月引入到月的演变进行讲解,激发学生的学习兴趣]

3.师:月的美,美在阴晴圆缺,月字的美,美在婀娜多变,今天这节课,我们一起共同“赏月”,写出月字的美。板书课题:月有阴晴圆缺。

二、巩固基本笔画,学习月字

1.师:出示月字,谁来说说看如何写好月字?(学生交流)

2.师:每个字都是由笔画构成,要想写好月字,我们先来复习一下月字中的基本笔画。

师边示范边讲解,学生跟着老师的运笔过程一起练习。

[设计意图:要鉴赏一个字写得好与否,先要看基本笔画,写字是基本笔画的造型艺术,只有当成组的基本笔画按照一定的规律,完美地组合成一个整体时,汉字美才能最终地实现,所以观察汉字各部分基本笔画的组合是鉴赏汉字好与否的第二个重要标准。因此在写字开始,先复习基本笔画,以便在接下来的书写时,能写好每个字]

三、渗透技法,学习新字

(一)胆

师:苏轼一生都渴望报效朝廷,在《江城子·密州出猎》这首词中更是表现鲜明,这首词中藏着我们今天学习的一个字。

[设计意图:以苏轼的诗词贯穿全文,既学习写字,又学习诗词,感受文人墨客的底蕴,调动学生上课的兴趣,将枯燥的写字变成一种文化修养的渗透]

[设计意图:以比较方式,认识月在左边时的变化,从而认识到胆字要写得左窄右宽]

(二)胡

1.师:苏轼一生经历如月般有盈有亏,大起大落,但他在文学上却有着很大成就,人品如月般高雅。我们一起来欣赏苏轼点绛唇中的词:闲依胡床,庾公楼外峰千朵。与谁同坐?明月清风我。这首词中藏着我们今天学习的一个字。

[设计意图:以画线方式,让学生直观感受胡字在写时的注意点]

3.生写、点评。看高低、穿插。

(三)肯

1.师:苏轼也是一个非常重情义的人,心胸开阔,当他的好友苏颂被撤职之时,他写诗赠与他。(课件出示《送李陶直赴清溪》,出示肯。)

2.师:肯中的月发生什么变化?(课件出示三个字,进行比较)肯又适合什么月?

3.师:上下结构的字,我们要注意上下对正,重心要稳。

4.师范写,关注上下对正,横画匀称。生写,点评。关注上下对正。

四、巩固运用,总结拓展

1.师:这堂课,我们既认识了苏轼,感受他如月般多变的人生,又学习了三个含有月的字。那我们看看这几个字在写时要注意什么呢?

2.出示三个字,生回答:肝,写时要注意左窄右宽,横画匀称,朗字左高右低,撇穿插。育字上下对正。(课件出示)

学生独自认真书写(音乐)

[设计意图:学习了方法之后,要让学生学会运用,由此出示三个字,既复习方法,又进行巩固]

3.四人小组点评后,推荐组员展示作品。

总结:今天,我们学习了月以及带有月字旁的字,了解了月在不同的位置,写法不一样。同时我们还学会了写字三个技巧,相信你们只要能坚持按这三个技巧去写,都能写好它。

板书

月有阴晴圆缺

(作者单位:江苏常州市新北区国英小学)

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